关于深入推进基础教育信息化的思考

随着信息技术在教育领域的深入应用、“校校通”工程的大面积铺开以及农村中小学现代远程教育工程的实施,我国基础教育信息化取得了前所未有的发展。然而,隐藏在成就背后的是教学实践中的各种问题和困惑,主要表现在以下方面。     

基础教育信息化2006关键词

转变思路重构话语体系 2000年教育部启动中小学“校校通”工程，引发全国校园网基础设施建设热潮。当时，北京师范大学信息科学学院何克抗教授曾用路、车，货、人的比喻，形象地概括了教育信息化涉及的主要内容，即建网（校园网），建库（资源库），建队（培训教师）。一时间，“建网，建库、建队”成为教育信息化过程中出现最频繁的词汇。     

科学有效地推进我国基础教育信息化——美国教育技术20年政策解读及启示

自2000年中围基础教育信息化建设提速以来,“校校通”工程和农村中小学现代远程教育工程等全国性的、具有深远影响和重大意义的教育信息化项目建设,力求以信息化带动教育的现代化,实现教育的跨越式发展。在短短的几年里,我国教育信息化建设取得了举世瞩目的成就。但我们也清醒地认识到,在经过集中式的工程投资之后,我国基础教育信息化已经进入了一个需要更加注重科学发展的时期。     

浙大网络助力贵州基础教育信息化

今年以来,随着国家西部大开发的深入,贵州省基础教育信息化建设掀起了一个前所未有的高潮。11 月,贵州省基础教育信息化专题研讨会在贵阳市召开,来自省市教育主管部门、贵州大学及教育学术研究机构的领导、专家出席了会议。浙大网络在会上作了《教育信息化·新视点》专题技术报告,详细分析了教育信息化中存在的问题,阐述了浙大网络在教育信息化技术研究和整合方面的新理念,获得了与会者的一致好评。 贵州省软件协会理事长、贵州大学教授付光轩在发言中高度评价了浙大网络为贵州省教育信息化带来的先进理念,强调了软件工程作为信息化建设的…     

坚持科学发展观大力推进基础教育信息化

目前，我国教育信息化正处在一个非常好的发展时期。党的十六大明确指出：“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择”。以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，已经成为我国教育事业发展的战略选择。在党中央、国务院的关怀和支持下，我国教育信息化特别是基础教育信息化已经呈现出良好的发展态势。     

基础教育信息化发展新模式

一、中国基础教育信息化现状 通过全面启动“校校通”计划等一系列教育信息化工程和项目,我国基础教育信息化取得了有目共睹的成绩。2008年以后,以“班班通”工程建设、教育云服务平台构建为代表的新一轮信息化建设将基础教育信息化推向新的发展阶段。     

整合需要分步走

基础教育信息化我们做了这么多年，与高等教育现代远程教育工程试点差不多同期开始。最基本的标志是提出在中小学实施“校校通”工程和信息技术教育。那时实际上已经提出了将信息技术与学科课程教学进行整合。     

“校校通”背景下的教学资源建设策略分析

2000年10月，教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此，基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看，我国中小学信息化发展速度很快，基础设施建设很快。到2003年底，全国中小学计算机拥有量达到663万台，建设校园网的学校达到3．5万所，与2000年的统计数据相比，中小学计算机拥有量翻了两番，校园网的增长将近10倍。     

2003年上海教育信息化工作研讨会暨教育信息化论坛

教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教育的全面改革,使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息的观点对教育系统进行分析和认识的过程。只有以此为指导思想的信息技术的教育应用,才是我们所需要的教育信息化。     

利用现代教育技术推动学科教育与信息技术的整合研究

一、课题研究的背景2000年10月在北京召开的全国中小学信息技术教育工作会议,决定从2001年开始在中小学普及信息技术教育,全     

基础教育跨越式发展与网络教育资源建设

教育部在本世纪初提出实施“校校通”工程，要求以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。本文在对基础教育跨越式发展的可能性与可行性分析的基础上，提出了实现基础教育跨越式发展的网络教育资源建设与利用的策略。     

基础教育信息化发展战略的理论与实践创新——“基础教育信息化发展战略论坛”会议综述

经济全球化的同时，一场全球性的教育信息化革命，也正以迅雷不及掩耳之势在教育各个领域的不同层面展开。教育信息化程度已成为衡量一个国家、一个地区教育现代化的重要标志。实现教育信息化是新形势下社会经济发展对基础教育提出的必然要求，也是推进中国基础教育现代化的必由之路。为推动中国基础教育信息化的进程，更好地促进中国信息技术教育稳步、健康地发展。2005年8月18日至20日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会，暨基础教育信息化发展战略论坛在长春隆重召开。这是教育技术界空前盛会、是一次来自天南海北的教育技术界知名专家、学者畅所欲言、各抒己见的群贤大聚会。正所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“海纳百川，有容乃大”。     

我省实施基础教育信息化工程的研究与分析

面对世界教育信息化发展的挑战,结合我国基础教育的实际,教育部决定:从2001年起,用5至10年左右的时间,在全国中小学普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育现代化,努力实现基础教育的跨越式发展。为了确保教育部的要求顺利实施,我省把教育信息化工程建设,列为今后五年山西教育五项创新工程之一,省教育厅下发的《山西省教育信息化工程实施意见》和《山西基础教育信息化工程实施方案》,明确提出了我省基础教育信息化工程建设的具体目标和任务。在中小学普及信息技术教育、实施“校校通”工程和农村中小学实施现代远程教育,…     

教育信息化快速发展中不可回避的三大问题

我国教育信息化的发展近年来在基础设施建设中取得了有目共睹的成绩，尤其在硬件设施、“校校通”、农村中小学现代远程教育工程等方面的建设成果比较显著。但是，实际应用却存在这样或那样的问题与误区。具体表现在重硬件建设，轻实际应用；信息化环境的利用率低下；各种教学评比活动开展得红红火火，而实际效果（效益）不明显；区域之间（包括在同一个地区不同区域间）发展不平衡；缺乏优质资源的同时，却不能资源共享，低水平重复开发严重……在这些已被大家普遍意识到的问题之中，笔者以为，缺乏信息化的系统规划、信息化实际应用状态不理想以及信息化设备的使用主体缺少学生的参与，这是当前基础教育信息化快速发展中不可回避的重点问题。     

2007年终盘点

2007年是全国教育事业第十一个五年规划的第二年,也是农村中小学现代远程教育工程的最后一年。众多"十一五"课题的立项促进了教育科研的发展,国家巨大的投入推动了农村地区信息化的进程,电子学籍管理的规范化、教师培训层次的提升也为教育信息化的快速发展提供了条件。本刊试图通过对2007年基础教育信息化领域的脉络梳理,     

脚踏实地求“跨越”：基础教育跨越式发展创新实验“实施理念与策略

2000年，教育部提出在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。在随之兴起的教育信息化建设浪潮中，很多学校在经费投入、硬件建设等各个方面取得了实质性的进步。有数据统计，投入在教育信息化方面的资金近1000亿，但校园网用得较好的学校大约只有5％，用得一般的学校约10％，还有85％的校园网基本上在闲置，甚至成为学校维护和管理沉重的负担。这说明我国在教育信息化上“大投入没有大产出，高投资没有高效益”。     

以信息化带动学校现代化：从内源到内涵

当前，我国正处在以信息化带动现代化、实现跨越式发展的重要历史时期。教育部根据我国基础教育的实际，决定从2001年起用5至10年左右的时间，在全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。面对新的教育形势，我们吴江市震泽中学确立了“立足校本，抢抓机遇，构建现代高中开放式网络学习支撑体系，     

推进基础教育信息化科学发展 全国电化教育馆馆长会议召开

2008年全国电化教育馆馆长会议1月13日在北京召开,教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。陈小娅指出,发展远程教育,推进教育公平,促进义务教育均衡发展,充分利用信息化手段,让所有的孩子都能够接受良好的教育,是新时期义务教育工作新的、更高的目标。     

“校校通”后建“四通”上海启动基础教育信息化2004～2007计划

为了在“校校通”建设的基础上推进应用，进一步深化上海基础教育信息化工作，上海市教委正在酝酿出台”上海市基础教育信息化工作(2004～2007)行动计划”，记从相关部门了解到，该“行动计划”的发展目标包。建立和完善上海基础教育信息网，高质量、高水平完成“校校通”工程的后续工作——2004年底     

鄂西北山区基础教育信息化建设之路

全国中小学信息技术教育工作会的召开,加快了基础教育信息化发展的步伐。国家斥巨资投入各地的教育信息化建设。十堰市的高山峡谷和城镇乡村已经处在现代远程教育优质资源的覆盖下,区域基础教育信息化得到了发展,迈上了基础教育信息化快速发展之路。