新生解答简单应用题如何提前起步

抓好初入小学一年级学生解答简单应用题的提前起步,将对小学数学应用题教学起非常重要的作用。我在这方面作了一些尝试,收到了一定的效     

抓好审题训练提高解答简单应用题的能力

审题,就是在解题前把题意弄懂,了解题中的情节,找出已知条件和问题,弄清条件之间、条件与问题之间的关系,以此作为选择算法的基础。通过审题达到确切地理解题意,这是正确选择算法的关键。因此,要提高解题能力,必须加强审题训练。为了解决这个问题,我们着重抓了以下几项工作。一、开展调查研究,找准审题中的主要问题。为了摸准学生审题方面的主要问题。     

教会学生掌握解答简单应用题的思考方法

在简单应用题课堂教学中,当学生列出算式后,老师常提问学生,这道题为什么用这个方法计算?有的学生说成:“我是根据问题,现在还剩多少辆汽车?所以用减法。‘一天一共耕了多少亩?’所以用乘法。”有的学生甚至还说:“问题上‘一共’用加,问题上有‘倍’用除法。”也有的学生说:“我是看条件,哥哥比弟弟重10斤,所以用加法,二年级植树的棵数是一年级的3倍,所以用来法。”     

建立正确的概念提高解答简单应用题的能力

概念是思维的细胞,是理解应用题的重要元素。只有建立正确、清晰的概念,才能进行合理的判断、推理,正确、迅速地解答应用题。在低年级的数学教学中,我是这样做的:1.用“渗透法”建立数学概念。“渗透法”就是在学习前一部分知识时适当渗透后一部分知识,在讲事初级局部知识时渗透高一级的知识。如在教认数3时,可出示这样三幅图:第一幅有2个小朋友在做游戏,第二幅又来了1个小朋友,第三幅一共有3个小朋友做游戏。学生边看图边叙述挂图的情节内容,对2+1=3有了初步     

运用逻辑推理解答完形填空题

自从2007年新高考以来,广东高考英语完形填空题就不再考查纯语法知识,也很少考查固定搭配,重点考查考生对语篇意义的整体理解,即要求考生根据语篇意义选出一个恰当的词语。因此,根据上下文提供的信息。结合生活经验和背景知识进行简单的逻辑推理,成为解答完形填空的主要方法．绝大多数完形填空题都是用这种方法来解决的。     

如何解答应用题

解答应用题首先在阅读材料、理解题意的基础上,把实际问题抽象转化成数学问题,建立相应的数学模型;然后利用数学知识对数学模型进行分析、研究,求得数学答案;再把数学答案返回到实际问题中去,获取具有实际意义的结论.具体步骤: 1.审题 拿到一个数学应用题,先要弄清题目所反映的实际背景,已知了什么条件?欲求什么?看不懂的地方要树立信心反复看,可以划分层次,尤其是关键的字和句,如陌生名词、概念、专业术语、图形语言、数量关系等,要抓住主干,去掉枝叶,挖掘出题目中蕴涵的数学信息,找出问题的突破口.     

灵活解答应用题

解答应用题的关键是学会分析数量关系,根据具体情况找出解答应用题的方法。解应用题时,同一道题可用不同方法来解。例1:一辆汽车,从甲地开往乙地,6小时行驶了360千米。按这样的速度,10小时可到达乙地,甲乙两地相距多少千米?方法I 比例问题题中说“按这样的速度”,即速度不变,那么路程与时间成正比例。解:设甲乙两地相距x千米。则x/10=360/66x=10×360x=600     

如何解答应用题

应用题的结构复杂,内容广泛,条件与问题的不同数量关系交织在一起。因此,应用题的解答过程,是一个分析综合、抽象概括的思维活动过程。只有通过比较分类,剖析结构,理清思路,才能提高解题的速度和准确性。这里介绍几种方法供同学参考: 一、转化应用题的条件,使应用题的因果关系明显条件是解题的基础,当已知条件与所求问题有明显的联系时,问题才可解     

联系实际 解答应用题

数学来源于生活,又为生活服务。我们在解答应用题时要能联系生活实际,去思考、探索其中的数量关系,将会达到事半功倍的效果。如:二年级有46名学生去公园游园,门票每张20元,买50张打8折,二年级买门票应花多少钱? 有的同学可能要这样分析:既然门票每张20元,二年级46名     

要重视解答简单应用题的复习、巩固和提高

教好学好简单应用题是解答复合应用题的基础。复习和巩固好简单应用题是提高解答复合应用题能力的重要一环。当前高年级数学教学中,对一题多解、一题多变研究得比较多,而对解答简单应用题的复习、巩固和提高工作却忽视了。例如,教材中出现的许多简单应用题,只作为巩固小数、分数四则计算的练习题。让学生一练了之,很少引导学生分析它的数量关系。久而久之,学生对其数量关系和结构特点就会逐渐遗忘,影响解答应用题能力的提高。简单应用题的教学虽然在高年级不是重点,但还     

你会解答逻辑推理问题吗

逻辑推理是数学中常见的一类问题,解答这类问题常用的方法有排除法、假设法、反证法。一般来说,我们可以从以下几方面入手进行分析:1.选准突破口,综合所有条件进行判断。2.根据题中的已知条件,在推理过程中不断排除不可能     

怎样解答函数应用题

近几年的高考试题在原有基础上,进一步加强了对考生运用所掌握的数学知识解决联系生产和生活实际问题能力的考查,注重发展学生的应用意识,而考查应用意识是通过解答应用题来体现的.很多学生由于平时缺少阅读理解能力的训练,常常在解答应用题的过程中遇到障碍,导致解答无法进行下去.为了帮助同学们顺利过关,本期特邀几位高三的一线教师来指导大家如何解答好应用题.现在就让我们进入应用题的世界吧!     

如何解答高考应用题

掌握数学的知识技能、思想方法,培养和提高解决实际问题的能力,是数学教育的根本目的之所在.近几年高考中,每年必有一个应用题,正是体现了这一点.从高考的选拔功能来看,应用问题的设置,力求在背景公平的前提下,充分运用实际问题的非数学背景的多样性和数学应用的广泛性,综合考查考生对语言的阅读理解能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力.     

联合起来解答应用题

初中数学学习中,有时会遇到一类条件中既含有相等关系,又含有不相等关系的应用题．解答它们,要注意将所列的方程和所列的不等式联合起来,组成一个方程和不等式的混合组,再考虑代入消元的思想方法．如此进行,可化难为易．     

简单应用题的教学

数学教学的目的之一是使学生“能够运用所学的知识解决简单的实际问题”,而培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。复合     

应用题解答思路例举

在小学数学教学中解答应用题时 ,首先要了解题意 ,分析了数量间的相依关系 ,之后就应当有一个正确的思路。思路是否正确 ,反应是否迅速 ,是衡量解答应用题能力高低的重要标志。为了提高学生解答应用题的能力 ,应注意培养学生四种思想。1 .比较思想。所谓比较 ,有倍数的比较 ,有数量多少的比较。在倍数的比较中 ,掌握“1”倍数是核心 ;在数量多少的比较中 ,“同样多”是关键。例如 :修一条路 ,第一天修了全长的 1 5% ,第二天比第一天多修全长的 5% ,两天共修 70米 ,这条路全长是多少米 ?此题的关键就在于第二天修的路和第一天修的同样多之外 …     

怎样解答函数应用题

近几年的高考试题在原有基础上,进一步加强了对考生运用所掌握的数学知识解决联系生产和生活实际问题能力的考查,注重发展学生的应用意识,而考查应用意识是通过解答应用题来体现的．很多学生     

解答分数应用题之我见

分数应用题是小学阶段学习的重难点,一方面是在学习整数应用题的基础上的继续与深化,另一方面又具有本身的特点与解题规律。分数应用题的数量关系以及“量”与“率”之间的关系与整数应用题的数量关系相比较,显得更加复杂更加抽象。解答分数应用题时,首先遇到的就是判断确定单位“1”的量,其次是找已知量的对应分率。我们可以通过画线段图来揭示“量”与“率”之间的对应关系,同时要善于发现“量”与“率”之间的隐蔽条件,根据分数的意义准确地列式解答。当然,学习复杂的分数应用题,靠单一的思路难以找出解题突破口,只有平时多总结规律,才能游刃有余。     

简单应用题的教学

一步运算的应用题即简单应用题的教学,目的是帮助学生熟悉应用题的具体内容,认识应用题的结构,掌握常用的数量关系,为解答复合应用题打好基础。教学时,应根据由扶到放的原则,引导学生在掌握数学知识的同时,明确解题的思维过程。     

数形结合解答应用题

正《数学课程标准》在总体目标中指出:"学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。""数形结合"是一种重要的数学方法,是通过"数"与"形"的相互转化和利用来解决数学问题的一种重要思想方法。著名数学家华罗庚说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。"图形题的解答离不开"数形结合"。一、借助"简易图"理解抽象数学内容