论社会主义劳动力市场

中共第十四次全国代表大会总结了我国改革开放以来的理论和实践,提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。要建立市场经济新体制,就必须全方位培育市场,在不长的时间内形成一个门类齐备、功能健全的市场有机体,发挥市场机制的总阵功能。只有这洋,才能合理配置资源、自动凋节供求、客观评估价值和强化奖惩机制。再加上国家按经济规律的要求进行必要而又适时的宏观调控,就能使国民经济长期持续地保持高速而又稳定的发展。     

论社会主义市场理性

社会主义市场经济的完善与发展需要培育和构建一种健全的理性精神。市场理性是主体在市场经济中合规律性与合目的性的自觉意识和行为方式。它体现在主体市场行为的不同方面 ,形成为市场理性目的 ,市场理性方法 ,市场理性规范 ,市场理性精神。构建社会主义市场理性应该把实践培育与理论构建结合起来 ,制度确立与舆论引导结合起来 ,利益驱动与精神导向结合起来     

论社会主义市场理性

社会主义市场经济的完善与发展需要培育和构建一种健全的理性精神。市场理性是主体在市场经济中合规律性与事目的性的自觉意识和行为方式。它体现在主体市场行为的不同方面,形成为市场性目的,市场理性方法,市场理性规范,市场理性精神。构建社会主义市场理性应该把实践培育与理论构建结合起来,制度确立与舆论引导结合起来,利益驱动与精神导向结合起来。     

论社会主义市场理性

社会主义市场经济的完善与发展需要培育和构建一种健全的理性精神.市场理性是主体在市场经济中合规律性与合目的性的自觉意识和行为方式.它体现在主体市场行为的不同方面,形成为市场理性目的,市场理性方法,市场理性规范,市场理性精神.构建社会主义市场理性应该把实践培育与理论构建结合起来,制度确立与舆论引导结合起来,利益驱动与精神导向结合起来.     

论社会主义优越性教育

(一) 根据对部分学生了解,对社会主义优越性的认识,大致有三种情况: 一种认为社会主义好,社会主义制度确实优越。在理论上,他们认为社会主义的优越性,其根本点就在于它克服了资本主义社会化的生产力与生产资料私人占有制的矛盾,建立了与社会化的生产力相适应的社会主义公有制,从而为生产力的发展开辟了广阔的道路。在实践上,他们认为,无论在苏联还是在中国,社会主义建设都取得了巨大的成就。我国经济     

论教育市场

本文从市场经济与教育发展的关系出发,从宏观上论述教育市场产生的客观必然性:我国教育已成为一个独立的产业部门;市场已成为配置包括教育资源在内的社会资源的主要手段;教育服务产品只能通过市场才能实现与其他社会产品的等价变换。但是,由于教育产品具有两重性(公益性与商品性),教育具有国家垄断性,教育市场是“不完全市场”。作者提出了广义教育市场与狭义教育市场的新概念,分析了教育市场的功能与利弊,提出了发展我国教育市场的思路。     

论教育市场

１．教育作为一种经济现象，是经济市场的一个重要组成部分。与商品市场一样，教育存在资本投入以及产供销等流通规律，它根据自身特点形成一个特殊市场。２．教育的产品属于商品，学校或教师提供的服务也是商品．经济越发达，对教育部门的要求也越高，整个教育市场就越繁荣。３．教育投入是生产性投入，具有隐性经济功能与显性经济功能．教育经济功能的迟效性、间接性和长效性，是教育产业团有的特点．４．教育市场的商品流通，除具有市场经济的一般规律外，还有自身的特殊规律，主要有三种基本流动形式。５．开拓和发展教育市场，最重要的是把高度集中的计划教育体制转变为市场调节教育体制或计划指导与市场调节相结合的教育体制．     

论社会主义市场规则的建构

一、建构市场规则是社会主义市场经济的客观要求市场规则是指反映市场经济规律要求并确保市场合理有效地调节资源配置所遵循的基本规则。纵向看,它是指市场主体进入市场、运营和退出市场的规则;横向看,它是指市场主休自由进入、退出市场并按价值规律要求,平等交易、公平竞争的基本规则。在目前,由于尚未建立完备的市场规则,市场运行存在着许多不规范的情况。     

论市场社会主义对中国特色社会主义经济借鉴

从上世纪30年代开始,西方的市场社会主义者开始在把市场经济与社会主义相结合方面进行了大量的理论和实践探索,并取得丰硕成果。伴随着中国的改革开放,市场社会主义对中国特色社会主义经济建设和改革也产生了深刻的影响,对中国社会主义市场经济体制的建立和发展具有积极的借鉴意义。     

论大学生的社会主义教育

一、大学生社会主义教育现状 大学生的社会主义教育现状,可以从大学生对于我国社会主义道路的认识上反映出来。 当代大学生对于我国走社会主义道路的认识有着复杂曲折的发展道路。在九十年代初,大学生普遍存在着对社会主义发展前景悲观失望的情绪,如 １９９２年一项调查,只有３１． ２％的大学生对于社会主义能够战胜资本主义抱有信心,只有一半多点的学生预测：“二十一世纪的中国仍将是共产党领导的社会主义国家”。这足以反映,９０年代初,大学生对中国走社会主义道路缺乏信心甚至丧失信心,悲观失望情绪显而易见。 固然因为９０年…     

论社会主义的医德教育

道德是一定社会内部用以调节人们之间相互关系的行为规范体系 ,它对人们的思想和行为具有某种约束、引导作用 ;职业道德则是对某一行业内从业人员的一些更为具体的道德要求和行为准则。在加强社会主义精神文明建设的过程中 ,我国的职业道德建设取得了很大进展 ,各行各业纷纷根据自身的特点制定了从业人员的“文明守则”、“行为准则”、“服务规范”等等 ,医院也是如此 ,制定了一系列的规则 ,旨在调节处理医疗活动中医务人员与病人之间、医务人员与医务人员之间、医务工作各部门之间、医疗事业与社会之间关系的行为 ,我们通常称之为医德。进…     

论教育与市场

党的十四大报告明确提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这一目标的确立,标志着我们党对社会主义经济发展规律的认识有了一个新的突破。标志着我国经济体制改革进入了一个新阶段.这必将极大地推动我国的改革开放,加速社会主义现代化建设步伐,进一步解放和发展生产力,也必将引起社会生活各个层面的变化和调整,推动政治体制、劳动人事体制、科技体制和教育体制改革向前发展,推动社会全面进步。     

论市场社会主义思潮中的所有制问题

市场社会主义是西方社会主义流派中的一种思潮，在其发展的三个阶段中对市场经济与公有制的关系进行了有益的探索，认为从理论上说市场经济与公有制是可以兼容的，这对我国社会主义实践具有重要启发。     

论大学生的社会主义理想教育

党的十五大报告指出 :“重视受教育者素质的提高 ,培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”社会主义事业的建设者和接班人 ,没有社会主义的理想信念 ,是不可想象的。因此 ,我们必须把坚持正确的政治方向教育 ,培养学生树立建设有中国特色社会主义的理想信念放在全部德育工作的首位。这是每一位教育工作者、特别是高校德育工作者义不容辞的责任。一、大学生的社会主义理想教育现状大学生的社会主义理想教育现状 ,直接可以从大学生对于我国社会主义道路的认识上加以反映。当代大学生对于我国走社会主义道路的认识经历了复…     

邓小平论社会主义教育的客观规律

社会主义教育工作,是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分。教育事业同其他的事业一样,也有自己所特有的客观规律。我们只有正确地把握这些客观规律,才能有效地做好教育工作。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东对教育的发展规律,做了深入的研究,创立了马克思主义的...     

论大学生社会主义核心价值体系教育

加强大学生社会主义核心价值体系教育,就要发挥思想政治理论课的主渠道作用,增加大学生社会主义核心价值体系的理论认识;加强宣传和日常思想政治工作,增加大学生社会主义核心价值体系的情感基础;开展大学生社会实践活动,增强大学生社会主义核心价值体系的实践能力;建设和谐校园文化,增强大学生社会主义核心价值体系的载体功能;完善制度建设,增强大学生社会主义核心价值体系教育的持续程度。     

论体育教育实践中的社会主义荣辱观教育

大学生在体育教学过程的体育道德具有很强的互动性和影响力,因此在荣辱观教育中一定要重视.应当以体育教学为切入点,与弘扬中华体育精神相结合,与教学实践相结合,应充分认识社会主义荣辱观教育的战略意义,积极探索加强社会主义荣辱观教育的有效途径,提升大学生的道德建设水平.