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1.
王明伦 《世界职业技术教育》2005,(3):45-45
高等职业教育的大发展,不仅是“量”的增长,而且是“质”的提升。所谓“质”的提升,主要包括高职院校精神的培育、办学的定位、功能的扩展等。高职院校精神是高等职业教育发展之魂。我国高等职业教育经过20多年的建设和发展,实践了多种行之有效的办学模式,但高职院校的精神尚未完全凸显出来。 相似文献
2.
卫汾梅 《太原教育学院学报》2014,(2):48-50
教育是民族振兴和社会进步的基石.党的十八大报告要求推动高等教育内涵式发展,为新时期高等职业教育确立了新的发展方向.当前,高等职业院校应当坚持将“立德树人”作为教育的根本任务,坚持以“中国梦”为精神指引,充分发挥思想政治教育在培养学生社会责任感、创新精神、实践能力等德育方面的积极主动作用,进一步增强高职院校大学生报效祖国、服务社会的理想信念和实践能力,提升高等职业教育内涵式发展水平. 相似文献
3.
我国高等职业教育经过近十年的蓬勃发展,已成蔚为壮观之势。从量的扩张发展到质的提升阶段业已成为当前高职教育发展的态势。质的提升的核心内容无疑是毕业生质量的提升,高职院校的所有教学建设、教学行为都应围绕这一核心展开,而增设高职学生毕业离校前的“专业集成”环节是提高高职毕业生质量的有效途径之一。 相似文献
4.
论一流高职院校建设的若干焦点问题 总被引:11,自引:0,他引:11
建设一流高职院校是实现高等职业教育规模、结构、质量、效益全面、协调、可持续发展的重要前提,是打造品牌,提升高职院校发展竞争力的必然选择.一流高职院校建设的焦点主要包括院校精神、治校理念、科学定位、协调发展、竞争力、办学规模等.概言之,一流高职院校建设的焦点在于质量和特色. 相似文献
5.
应着力建设一批“国内一流.国际知名”的高职院校 总被引:1,自引:1,他引:0
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布以来,一些高职院校提出了建设一流高职院校的思考和建议.以此回应关于“示范验收后高职院校如何发展”的问题与困惑。中国高等职业教育要实现可持续发展,必须确立打造一批“国内一流、国际知名’’的高职院校的建设目标,并以工程为动力、以项目为抓手加以大力推进,以此增强高职教育的吸引力和生命力.彰显高等教育强国和职业教育大国的实力和水准,推进人力资源强国目标的实现。 相似文献
6.
李振华 《北京教育(高教版)》2007,(7):96-98
实施“国家示范性高等职业院校建设计划”,是贯彻落实《国务院大力发展职业教育的决定》精神,提高高等职业教育质量,增强高等职业院校服务经济社会发展的能力,推动高等职业教育持续健康发展的一项重要举措,是与本科院校“211工程”、“985工程”和“质量工程”具有同等重要地位的国家工程,被人们形象、通俗地称为“高职的211”。 相似文献
7.
一、高职教育的发展趋势
高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。“跨越——转型——提升”是我国高职教育发展的必由之路,是高职教育未来发展的重要战略选择。湖南省铁路科技职业技术学院(以下简称“我院”)在以服务为宗旨,以就业为导向,走产、学、研相结合,提升教育质量,促进职业教育有效服务经济社会发展过程中,就高职院校科研管理工作进行了初步的探索。 相似文献
8.
科学确立高等职业教育在高等教育改革发展中的战略地位,就是要进一步破解高等职业教育"边缘化"的难题,以改革创新的精神和用办一流大学的决心来办一流的高职院校,确保高等职业教育整体地位和外部环境大体等同于普通高等教育,实行与传统学术形态决裂,创造一种适合社会主义市场经济的新型教育形态和教育制度. 相似文献
9.
对接区域经济发展规划,定位高职院校发展思路,通过调整优化专业结构、构建技术创新平台、参与地方文化建设、推动国际合作、建立保障机制等措施,发挥高等职业教育院校的人才培养、技术创新、社会服务及文化传承等功能,为建设国家一流骨干高职院校、提升综合实力、实现可持续发展提供参考。 相似文献
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11.
上海高等职业教育发展:问题与对策 总被引:4,自引:0,他引:4
高等职业教育的定位问题实际上涉及到两个方面问题,一是培养什么样人才的问题,即培养目标定位;二是作为一种教育类型,高等职业教育的发展水平问题,即层次定位。目前高等职业教育在发展的过程中出现了这样的现象,即部分高职院校把高职教育办成了普通本科教育的“压缩饼干”。在课 相似文献
12.
陈保荣 《新疆职业大学学报》2022,(1):5-14+19
“双高计划”A档学校是全国高职院校追赶的目标,其教学质量体现出一流高职院校的水平。以《2021中国高等职业教育质量年度报告》评选的4个项目为评价指标,以10所A档院校2020年质量年报中的数据为依据,对比分析10所“双高计划”A档学校的项目优势和不足之处,为其他职业院校提供经验借鉴,为职业院校人才培养找到学习对比的标杆,全面提升高等职业院校人才培养质量。 相似文献
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我国高等职业教育经过近十年的蓬勃发展,已成蔚为壮观之势。从量的扩张发展到质的提升阶段业已成为当前高职教育发展的态势。质的提升的核心内容无疑是毕业生质量的提升,高职院校的所有教学建设、教学行为都应围绕这一核心展开,而增设高职学生毕业离校前的"专业集成"环节是提高高职毕业生质量的有效途径之一。 相似文献
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我国高等职业技术教育是一项朝阳事业 总被引:6,自引:0,他引:6
发展高等职业技术教育是一项具有长远历史意义的高等教育大众化战略决策。近年来我国高等职业技术教育得到了迅速发展,创办了一大批高等职业技术院校,招生规模持续增长,聚集一批教育资源,积累了可贵的办学经验。但由于发展速度过快,办学资源供给不足等原因,高等职业技术教育发展也还存在一些问题。一是很多高职院校的发展定位和目标不明确。二是很多高职院校尚未形戍一套行之有效的现代办学理念和教育制度。三是部分高职院校面临资源短缺,供求矛盾突出。当务之急应当做好制度创新、专业建制和文化建设,提升高职院校办学的核心竞争力。 相似文献
16.
曾明月 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(2):63-66
随着中国高等职业教育的发展,高职院校经过规模发展与质量提升,已逐步进入新发展阶段。分析提质培优大背景下高职院校行政人员和行政工作的特点,深层次探索分析高职院校行政人员职业倦怠的成因,并提出解决职业倦怠的对策和方法,以期提升高职院校行政人员的职业自豪感、成就感和归属感,为高职院校高效运转和规范发展提供有效的人力资源保障,助力高等职业教育提质培优。 相似文献
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高等职业教育虽然获得了令人瞩目的发展。然而与传统高等教育相比,我国高等职业教育的发展显然还只是“小荷才露尖尖角”,身手初试。无论是它较为初级的现状,还是极为高远的前景,都围绕着一系列亟待我们去注意和解决的问题。一、高职教育现状高等职业教育的发展是以我国高等教育的整体快速发展为前提的。自从2002年7月召开的第四次全国职教会议,进一步明确大力发展高职教育的方针之后,全国高职教育呈现出良好的发展态势,一批批高职院校应运而生。截至2002年11月,全国共有1374所独立举办高等职业教育的院校,占中国高等学校总数的68.6%。其中,… 相似文献
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我国高职院校SWOT分析及其发展战略的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
范开菊 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):14-16
高等职业教育对促进经济和社会发展发挥重要作用,但目前高等职业教育还存在着诸多困难和不足,严重制约着高职院校的进一步发展。本文采用“SWOT”分析方法,从优势、劣势、机会、威胁四个方面对高职院校的内外环境进行分析,进而提出相应的发展战略。 相似文献