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中国社会科学院5月30日发布的《2007年人才发展报告》指出,目前中国整个社会对职业教育比较歧视,对职业教育院校的认可程度不高。最主要的原因是,"五千年传统的‘学而优则仕’观念根深蒂固,绝非一朝一夕就能改变。" 相似文献
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职业教育从注重能力培养到注重人性涵育,有一个人文精神的培育在其中。要培养未来社会真正有用的人,“人文”的作用十分重要。职业教育要以学生为主体,渗透传统文化思想,树立人人成才观念,从而完成教育目标。 相似文献
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一、教育观念落后,社会对职业院校的歧视较为严重 职业教育虽然是国家教育的重要组成部分,与社会经济发展的关系极其密切,对社会经济发展具有不可替代的促进作用,但五千年传统的“学而优则仕”观念根深蒂固,决非一朝一夕就能改变。目前,我国整个社会对职业教育比较歧视,对职业院校的认可程度并不高。职业教育长期以来被普遍认为是“二流的教育”,高等职业教育院校在我国的高考招生层次中位于第四批次或者第五批次,高等职业教育的生源似乎是高考筛选下来的劣品. 相似文献
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韩秋黎 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(3):30-32
技能型人才的成长受文化环境的影响。传统的文化观念直接影响到大众对技能型人才及培养技能型人才的职业教育的认同、接受程度。本文从传统文化衍生出的"面子"观、重文轻技思想、门第意识、价值取向等观念层面进行了初步的探讨和研究。 相似文献
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教育是以提高国民素质为其根本宗旨的。我们必须用“大教育”的观念来发展我们的教育事业,充分认识职业教育在改变传统教育模式、更新传统教育观念、实现人的自我价值和人的可持续发展、完善终身教育体系中的重要性,把职业教育放在与普通教育同等重要的地位,充分发挥职业教育在整个教育体系和国民教育中的作用。 相似文献
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杜威在批判传统狭隘职教观的基础上,形成了"大职业教育观"的理论主张;在职业教育的具体实施层面,他主张:课程设置综合化、内容具有前瞻性,实施途径应多元化,以"主动作业"为载体的教学方法;杜威职业教育思想对我国当前职业教育发展在观念认识层面与具体实施层面都具有积极的启发与指导意义。 相似文献
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2010:"转观念",顶层设计凸显战略地位在中国人传统的观念和行为中,选择职业教育多半属于不得已而为之的"下策"。然而,这种曾经祖辈相传的"顽固",如今也开始被频繁震荡——在经济多元并活跃的广东、浙江等地,不少人在高中阶段就开始选择职业教育,有关弃本从专、择高职而学,甚或 相似文献
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邱立中 《宁波职业技术学院学报》2015,(3)
南部非洲国家职业教育面临着挑战。主要来自于国力羸弱、人口急剧膨胀、失业率高、国民收入低等等。由于传统思想的束缚,非洲人职业教育观念落后,性别歧视严重;另外师资匮乏,课程陈旧,国际之间的合作有限,造成了职业教育质量相对落后。 相似文献
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教育新观念影响职业教育的发展(一)教育观念与时俱进之特点,使传统的职业教育受到挑战;(二)终身教育思想的出现与传播,使得人们接受职业教育的时限拉长、跨度加大;(三)主体性教育观念的实施,使职业教育更加注重个性化培养;(四)素质教育的提出,明确了职业教育发展方向;(五)创新教育的提出,为职业教育过程提出了新的要求。体现职教特点,完善职教职能:(一)变革传统的思想模式和培养模式,使职业教育成为现代社会人经常接受的教育;(二)拓宽办学渠道,争取社会办学优势;(三)重点要放在受教育者个人能力和素质的综合… 相似文献
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黄炎培是我国近代职业教育的奠基者和推动者,他提出了为个人、为社群、为国家乃至为世界的职业教育目的,构建了贯穿各学段、联系各行业的职业教育体系,采用了"做学合一"、以人为本、科学至上、重视德育等职业教育方法.在职业教育的地位和作用式微、人才供需结构性矛盾突出、产教融合需求迫切的今天,黄炎培大职业教育思想对树立开放的职业教育观念、构建融通的职业教育体系、做实针对性的职业教育方法极具指导意义. 相似文献
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19世纪至20世纪上半叶,随着世界主要资本主义国家工业化程度的不断加深,国家主义职业教育被作为富国强兵战略的一部分而得到了迅猛发展,此时的职业教育"被缚"于教育功利主义战车。20世纪后半叶开始形成终身教育思想和全民教育思想使得职业教育步入了"全球主义职业教育"时期,"被缚"的国家主义职业教育正在求得全球化的"解放",即在工业时代向信息时代转变的过程中,职业教育逐渐从传统的"岗位培训"扩展到关注人的可持续发展,职业教育应为未来社会培养"幸福生产者"。 相似文献
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张雁南 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(1):141-145
清末民初传入中国的实用主义教育思想,推动了近代职业教育观念、教育体制的革新与重构,职业教育从理论到实践都取得了丰硕成果。近代职业教育关于"人计"与"事计"的现实旨归,关于"平民"与"乡村"的终极关怀,关于"生利"与"实用"的经验价值,为中国近代教育的创新与转型奠定了坚实基础。从当前国内教育发展的时代背景与社会现状来看,近代实用主义职业教育思想依然具有鲜活的现实意义,尤其是近代职业教育思潮的宗旨、手段、价值、意义,都应该得到传承、再造与复兴。 相似文献
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温暖工程——黄炎培职业教育思想在新时期的实践与创新 总被引:1,自引:0,他引:1
文章从温暖工程秉承了中华职教社和黄炎培职业教育思想的爱国主义精神,温暖工程实践了黄炎培的"大职业教育观"思想、温暖工程继承和发扬了中华职教社重视农村职业教育的传统、温暖工程成为中华职教社充分发挥服务作用的新平台四个方面阐述了温暖工程是黄炎培职业教育思想在新时期的实践与创新. 相似文献