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在高中地理教学中,培养学生地理空间思维有助于提升学生的地理素养,促进学生地理思维的发展。文章阐述地理空间视角的内涵,并从地理空间联系视角和地理空间过程视角两个方面详细论述高中生地理空间思维的培养策略。 相似文献
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朱琰 《安徽教育学院学报》2006,24(6):100-102
地理学的视角是地理学独立性的基础和地理教育的核心问题。本文从社会经济的发展、地理新课改和学生身心发展三方面分析了多维地理视角培养的背景;挖掘了多维地理视角培养的内涵:用三维空间视角把握地理事物空间分布和空间结构特点,用动态发展视角把握地理事物空间运动与空间变化,用综合统一视角把握地理因素的相互依赖性;论述了多维地理视角培养的切入点:扎实的学科知识和技能、科学的教学评价体系和在生活中发现与探究地理问题。 相似文献
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地理视角就是在看待问题的时候自觉、不自觉地运用地理专业的或地理学科的理论去认识问题、分析问题和解决问题。地理教育着力培养学生的地理视角,将会对学生现在和将来如何科学地看待和处理问题具有重要的意义,有利于学生从整体的、差异的、生态的、动态的视角,正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待环境。 相似文献
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黄妍 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):137-138
地理空间视角是看待地理事物的独特角度,是运用空间的观点认识、观察世界的独特方法。文章以全日制义务教育地理课程标准(实验)为研究样本,从"位置与分布"、"联系与差异"、"过程与发展"三个维度分析和梳理了地理空间视角的培养内容及要求,并对课标的内容设置做出相关评价。 相似文献
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<正>华盛顿儿童博物馆墙上的格言:"我听到了,就忘记了;我看见了,就记住了;我做过了,就理解了。"地理实验探究活动就是学生通过地理观察、调查、观测,理解"地"的过程。新课程标准的基本理念是"构建开放的地理课程,地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养,着力拓宽学习空间,倡导多样化的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究"。这就要求教师改变课堂学习方式,把学生当做课堂的主体,让学 相似文献
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郑宇 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(8):41-42
为帮助初中生科学地认知世界,从尺度视角对人地协调关系进行审视,构建区域认知模型.通过文献资料与实例分析,厘清地理尺度与区域认知之间的关联,建立区域认知模型,并提出基于尺度视角培养学生区域认知的有效建议,发展学生的地理思维,推动地理核心素养的落实. 相似文献
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李幽然 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(4):33-34
在新课改背景下,地理教育教学改革既要注重资源投入,也要注重学生地理学科核心素养的培育,以凸显地理学科价值、彰显地理课堂魅力.基于该视角,文章首先探讨了地理"卓越课堂"的基本构成并对其建设瓶颈进行分析,然后从不同侧面给出地理"卓越课堂"的建设要求与实现路径,以此培养学生的地理学科核心素养. 相似文献
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刘彩英 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):84-85
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"孔子也曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是激励学生主动学习知识的内在动力源泉。因此培养学生的学习兴趣,既是初中地理教学的一个重要课题,也是提高地理教学质量的一个重要手段。那么,作为地理老师该如何培养学生的地理学习兴趣呢?一、利用设计巧妙的导语激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半,如果教师在上课伊始就设计一个新颖、充满趣味的导语,就能迅速抓住学生的注意力,吸引学生全身心地投入到课堂学习中。学生在这种兴奋的状态中,思维的火花就会不断闪现。导语 相似文献
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地理思维能力是地理能力的重要组成部分,也是中学地理教学目标之关键。因此,培养学生地理思维能力是地理教学的核心,也是地理教学的主要任务之一。本文通过分析影响地理思维能力的因素,提出了激发学生兴趣、采取不同教学视角、掌握基本知识与技能、整合优化课程资源等地理思维能力培养的基本方式方法,供同行参考。 相似文献
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唐玉法 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(16):32-34
对高中地理因果关系知识的客观存在和重要性进行了解读,概括了当前学生地理因果思维欠缺的表现,总结了问题解决视角对地理因果思维培养的意义,最后通过具体案例展示了问题解决视角下地理因果思维培养的思路。 相似文献
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本文根据笔者多年地理教学经验,就地理教学中如何应用地理故事激发学生学习兴趣,启发学生思维,培养学生探索精神作出分析。 相似文献
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正地理与生活的联系十分密切,它的许多内容其实就是活生生的现实生活。在教学活动中,教师若能"下点心思"紧密联系生活,从学生的兴趣和生活体验切入,匠心独运地构建好"生活大课堂",就能大大提高学生的学习兴趣,培养学生的地理技能。 相似文献
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随着新课改的普遍展开,中学地理教学有了很大的变化。以往的教是"灌输式"的应试教育,而当今新课改要求我们要让学生学会独立学习主动参与、勤动手、勤动脑,培养学生的创新精神和创新意识。我们广大教师要顺应社会的发展和新课改的要求改变以往的教学方式和方法。笔者认为在中学地理教学中主要是要培养学生学习地理的兴趣,从而激发学生学习地理的积极性。为此,本文特就新课改下如何进行中学地理教学作如下探讨。 相似文献