小学低年级现代文课堂背诵研究

近几年对低年级现代文课堂教学进行调查研究发现,背诵往往难以被列入课堂教学环节,学生掌握的背诵方法少之又少。为此,我校低年级组为解决这一问题进行了行动研究,整理出一些提高背诵有效性的办法。     

小学语文背诵方法的课堂指导策略

小学语文教学中很多内容需要小学生通过背诵完成。文章从明确动机,激发背诵的兴趣;形象记忆,提高背诵的效果;情景背诵,营造记忆的氛围;利用图示,增强记忆的效果四个方面进行阐述,旨在提高学生背诵的效果。     

小学语文背诵法

语文背诵,它可以帮助同学们加深对简洁而精美文章的理解,提高阅读能力;还可以帮助同学们了解课文中的用词造句,布局谋篇的内在联系,培养和提高作文能力.所以多数语文课都规定了一定数量的背诵内容.     

小学高年级聋童语文教学背诵实施策略探析

背诵是语文教学中必不可少的教学方法,有实验证明语料背诵对学生语言的学习有着重大的促进作用。聋童在具备普通儿童的一般心理特点的同时又有着自己的心理特点,那么在实施语文背诵教学时要根据聋童词句的记忆特点,创造出适合他们的背诵教学方法,而不是把对普通儿童的背诵教学法直接生搬硬套在聋童身上。教师要研制出一套合理的教学法,如示范背诵法、竞争背诵、合作背诵并适当抽查巩固。同时教师要教学生一些认知策略,如精加工策略、组织策略、复述策略等。     

核心素养下小学高年级语文阅读教学策略研究

在新课标背景下,小学语文阅读教学以核心素养为导向。本文重点探讨了小学高年级阅读教学的策略,从主题化阅读、探究式阅读、批注式阅读以及如何创设良好的阅读教学氛围,提高学生自主阅读的热情和阅读能力等方面展开,旨在探索适用于现代小学高年级语文阅读教学的有效方式,改进阅读教学,提升小学高年级阅读教学的质量。     

核心素养背景下的语文现代文阅读教学策略探究

现代文阅读的教学策略,主要是指教师为了强化学生的阅读思维,提高整体的教学水平,在以生为本的基础上,采取一些创新性的教学手段和方法。学生核心素养的形成不只是要对教学内容和方法进行变革,还应该在整体的教学模式上有所创新,这样才能获得一个最优化的教学效果。本文基于核心素养的背景下,首先分析了当下语文现代文阅读教学的现状,重点提出了一些教学策略,以期为高中语文教师教学提供一定的参考。     

小学语文核心素养的课堂实践研究

语文是小学生认识人类文明的基本学科。在实际教学中,老师不仅要传授给学生最基本的语文知识,更重要的是要让他们能在这一过程中形成健全的人格以及良好的行为习惯,以促进学生的全面发展。因此,教师应该加强对小学语文核心素养培养的研究摸索,采取多种教学方法,为他们之后的学习打下坚实的基础。     

加强小学语文教学中的背诵

语文教学中的背诵,作为传统的教学方法,一直沿用至今,对于提高教学质量和提高学生语文素养有着重要作用。对于小学的语文教学,强调背诵更为重要。     

核心素养下的中职语文现代文教学探究

现代文是中职语文教学不可或缺的重要组成部分。在核心素养培育的大背景下,如何改革中职语文教学,在现代文教学中巧妙渗透核心素养培育,是值得每一位中职语文教师关注和探讨的话题。文章阐述了语文学科核心素养的四个内涵,分析了中职语文现代文教学现状,并给出了核心素养下中职语文现代文教学的具体策略。     

小学古诗词的课堂教学应与课外背诵完美结合

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝,学好古诗词对于培养儿童美好的思想情操和良好的文学素养有着十分重要的意义。     

基于核心素养小学语文理解力课堂研究

随着素质教育改革的推进,培养核心素养已经成为关键性课题。语文教师需要精准理解核心素养内涵,融入阅读教学活动之中,进而强化整体教学效果。结合学生个体差异、发展需求,将核心素养培育逐步落实。当前我国教育部门越来越重视教育问题,并提出了新课程标准理念,而且随着时代的不断发展,新课标也在不断地完善和优化,并进行了相应的改革,对原有课程目标进行调整,明确了教学内容。小学阶段的学习,可以看作建筑学中的“打地基”阶段,因此其教学十分重要,特别是语文教学中的阅读教学,与其他学科之间存在着紧密的关联,为其他学科的学习奠定了坚实的基础。在整体语文阅读教学框架之中,将语文理解力课堂作为核心内容。基于此,文章对新课标背景下小学语文的语文理解力课堂进行探究分析。     

小学语文课文背诵教学方法初探

要提高学生的语言表达能力,使学生在文化、情感、审美等方面受到熏陶,我们必须重视语文背诵教学。我认为可以通过创设情境,渲染气氛;合理板书,理解记忆;示范背诵,树立信心;寓教于乐,趣味背诵等方法进行指导。     

聚焦小学语文核心素养课堂实践

随着教学教育改革的不断推进,素质教育的要求逐步提升,普及素质教育的进程也进一步加快,对学生学科核心素养的培养和课堂实践也有了更高层次的要求。因此,学校和教师要全面了解教改要求和内容,灵活把握当前教学新形势,努力激发学生课堂学习积极性,培养学生自主意识和习惯;不断创新课堂教学模式,将核心素养的培养渗透在课堂实践的方方面面。现阶段小学语文课堂呈现多元化趋势,所以,学校和教师在把握语文课堂教学时要更加注重学生语文综合水平的提高,多方面考虑学生个体差异和语文基础,从多维度研究探索将语文核心素养同课堂教学进行深度融合的策略。     

核心素养下小学语文高效课堂的构建研究

新时代背景下,学校作为培养人才的重要基地,应当把握教育方向,重视培养学生的综合能力与核心素养,使学生能够在未来的生活与工作中更好地实现人生目标.小学语文作为一门重要的基础学科,更应该重视教学方式创新,从打造高效课堂着手,实现对学生综合能力与核心素养的培养.本文立足核心素养,从"问题"和"原因"出发,分析了小学语文高效课...     

功夫在课堂 巩固在课后——提高学生背诵能力的几点思考

培养背诵能力是积累语言、发展核心素养的重要途径。在课堂上强化理解感悟,为背诵奠定基础;课后通过指导、比赛、优化背诵形式等活动,能为提高背诵效果和水平起到行之有效的作用。     

核心素养下小学语文高效课堂的构建研究

社会在不断进步,新时代背景下对人才的培养提出了新的要求。学校作为人才教育基地,其教育的核心应该着眼于提高学生的综合能力,为学生今后在社会中生存和立足奠定基础。核心素养下的小学语文教学为了能够更好地帮助学生成长,教师更需注重自身教学方式的改革,文章就核心素养背景下如何构建小学语文高效课堂进行了分析。     

小学语文背诵方法初探

语文课程标准在"总体目标"中要求小学阶段背诵优秀诗文160篇(段)。这样的要求突出了"背诵"在语文教学中的作用,老师应该教给小学生背诵的方法,在课堂上对学生进行有效的训练,让他们积累丰富的语言经验,提高语文素养。     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

小学阶段学生的学习能力和语文水平相对较差,往往很难掌握有一定难度的语文知识和相关的内容。因此,教师必须要对小学语文教学内容进行全面的研究分析,以全面提升学生综合学习能力和核心素养为主要教学目标,有针对性地对课堂教学内容、模式方法进行创新改革,利用学生喜闻乐见的方式引导学生自主学习和探究。     

小学语文背诵教学的方法研究

背诵是让学生熟悉掌握语文教材的最基础的方法。学生只有加强对语文课文的理解和熟悉才能背诵下来需要背诵的语文知识。背诵还有利于学生积累和储存语文知识,进而提升学生的语文学习能力,促进他们语文方面的智力得到成长。小学生在不断背诵语文知识的过程中,还能够传承其中的文化,并进行发扬。另外老师给学生布置相应的语文背诵范围,也是为了考查学生的语文学习素养和能力。     

背诵方法的课堂指导策略研究

在课堂上指导学生背诵优秀诗文,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的语文学习习惯,是每个语文教师义不容辞的责任。教师要关注文本特点,重视方法指导,并提供展示平台,让学生在课堂上掌握背诵的方法,轻松背下课文,提高语文教学的实效。