时针上的生命

那个回忆过往生活的夜里，时针上跳动着火焰，分针上奔腾着海水，还有一个秒针，它就是在我们之间不停走动的友情。     

沉重的童年，谁之过

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课等待着放学等待游戏的童年。”罗大佑的歌让很多人怀想童年的幸福时光。可是生活在今天的孩子们在享受“小皇帝”般优越的物质生活的同时，另一方面却被来自课业、     

论儿童生活与教育

儿童的生活就是儿童的成长，所以早期教育不能不关注儿童的生活。在一定意义上，教育与儿童生活的关系是从根本上决定着儿童能否发展和如何发展的关键性问题。     

不凡的跳岩企鹅

在南美洲最南边的福克兰群岛上，生活着外型时尚的跳岩企鹅。虽然同属企鹅家庭，但它们也许一辈子也没有和生活在南极的同类见过面。     

闲闲书语

在浸泡了几千年梵音的印度土地上行走，在印度人生活中体验到智慧的浩瀚和幸福的滋味，撞击着作者的眼睛，同时也震撼着读者的心灵。     

教研创新：演绎品德学科的魅力与精彩——课题引领拓展时空三级联动

在小学品德与生活（社会）的教研队伍中，一直活跃着一批默默无闻的耕耘者，他们虽然教研条件有限，也没有专职的教师队伍，但却坚守着这一方学生道德，教育神圣的主阵地，在创新教研机制、途径与方法上进行着不懈的探索。在共同的追求中，品德与生活（社会）学科的队伍里聚集了越来越多的同路人，大家共同演绎着教研创新带来的不一样的学科魅力与...     

夸父逐日

远古时代，在北方荒野中一座高耸入云的大山上，生活着一个叫夸父族的巨人族，族人勤劳勇敢，在族长的带领下过着与世无争、逍遥自在的日子。     

从象征视角看《菊》中爱丽莎的“手套”

《菊》是约翰·斯坦贝克的优秀短篇小说。在男权社会中，主人公爱丽莎就像一朵菊花，她的生活则像那套上手套的手，得不到自由。爱丽莎的戴、摘手套暗含着对自由生活的渴望和深深的心灵颤动，但残酷的现实预示着爱丽莎只能重新戴上手套。     

“吝啬”公婆

我和老公在省城工作，一年到头难得回家与公婆相聚。印象中，公婆生活俭朴，虽然儿女都已成家，经济上毫无负担，公公还有退休金，他们却依旧保持着简单、节俭的生活习惯。     

初中《沉船之前》

甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惺奔突的人群，成为一组极为特殊的生活交响曲。     

惊鸿一瞥的“库雷病”

在西南太平洋临近赤道的地方，有一座美丽的岛屿—新几内亚岛。它是世界上第二大岛屿，在新几内亚岛上，生活着很多土著民族，富雷人部落是其中一个一个。一直以来，富雷人在新几内亚的深山老林里过着平静的自给自足的原始生活。[编者按]     

应用数学知识 体验数学魅力

一、创设生活情景，激发学习兴趣应用题源于生活，每道应用题总可以在生活中找到它的蓝本。因此，我们在应用题教学中一旦把应用题与生活实际情况起来，就可以激发学生的学习兴趣。如在教学“折扣”时，我做了如下设计：“老师昨天逛街，发现有甲、乙两家超市卖完全相同的商品，却标着不同的打折方法，金山超市标着九折优惠，而时代超市标着八折大酬宾，你们说老师应该上哪家超市去买这种商品？”     

在秋天边听边想

有点儿闷的秋天，我过着平和不变的生活。心情愉快着，身体疲倦着。看着同桌的桌子，被阳光镀上一层金色，片刻的温情让我不想说话。     

音乐影响了我的写作（节选）

大概是1974年或1975年，“文革”进入后期，生活在越来越深的压抑和平庸里，一成不变地继续着。我在上数学课的时候去打篮球，上化学或者物理课时在操场上游荡，无拘无束。     

原来这就是体感呐！

麦克斯一直和妈妈生活在小镇上，他们过着朴素的生活，对外界一无所知。然而，妈妈离开了，临走前让麦克斯去寻找爸爸查理。于是，麦克斯走出了小镇，踏上了一条名叫《铁甲钢拳》的道路。     

论社会主义荣辱观下的中职学校德育教育模式构建

近年来。在推进素质教育进程中，我国的德育教育工作在内容、途径、方法上都进行了一系列改革和创新，也取得了新的进展。目前。中职学生思想品德总体上是积极向上的。但随着改革开放的深入和市场经济的推进．以及互联网的普及应用．青少年学生有了更多耳濡目染的机会．学生的思想品德日趋向多元、多向、多变方面发展。因社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极因素的不良影响对学校教育产生了冲击．一些学生在价值取向上，存在着理想主义与实用主义的冲突：在道德修养上．存在着以德为本与道德虚无的冲突：在精神生活上，存在着高雅追求与庸俗趣味之间的冲突；在生活方式上，存在着倡导艰苦奋斗与贪图享乐的冲突。     

一个小气球

从前，太阳系中只有太阳和金星。没有其它星球。人们在金星上快乐地生活着。     

“品德与生活”课堂即时评价的策略

课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评，对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。“品德与生活”课上的即时评价和其它学科相比，承担着更重要的使命。“品德与生活”课上对学生评价的方式方法，直接影响着学生日后的做人准则。“品德与生活”课程标准明确指出：“强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。”为了更好地贯彻课标要求，笔者建议“品德与生活”课堂的即时评价要做到“五要”“五忌”。     

生活德育理念的三维解读——2011年版《义务教育品德与生活（社会）课程标准）学习体会

2011年版的《义务教育品德与生活（社会）课程标准》无论在内容结构还是在语言表达上，都更合理、更科学。尽管其在许多方面都做了调整，但却始终坚持着生活德育这一基本理念。“生活德育”是德育课程的灵魂和支点，其内涵主要包括三个方面：其一，道德存在于儿童生活中；其二，     

雄枭隼之死

在莫桑比克的宾加山区，生活着最能代表野性非洲的上帝杰作——枭隼。 枭隼没有任何天敌，莫桑比克为数不多的土著居民——渗加族人是唯一能对枭隼构成威胁的人类——这些在非洲大陆繁衍上万年的土著部落，迄今还保留着游猎生活的习惯，而枭隼，是他们世代相传的最佳捕猎帮手。