化解高校债务之我见

近年来,高校债务已成为社会关注的热点问题.很多人对此都发表了不同见解,教育部提出了一些解决措施,一些发达省份开始拿出部分资金解决省内高校的部分债务问题,有些政府部门也做出了积极的响应.但到目前为止,这一问题并没有得到根本的解决,可以说,这与整个社会对高校扩招的认识不够、对债务形成原因认识不足、对债务不能化解产生的巨大不良影响认识不深有很大关系.     

地方高校化解债务的探索

在高校扩招的大背景下,由于地方政府财政困难,投入增长滞后于学生规模的扩展速度,许多地方高校不同程度地向银行发生借贷关系,进行基础设施建设,以改善办学条件。银行贷款使得高校教学、科研、后勤服务等硬件设施得到极大改善,办学空间得到较大程度的拓展,基本适应了扩招后学校教学和生活的需要,并形成了一批新的固定资产,实现了高等教育的历史性跨越。但是,这也使地方高校背负了巨大的债务负担,债     

对化解高校债务的思考

我国高校债务问题引起了全社会的共同关注,文章从高校债务的现状描述入手,分析高校举债的原因,以明确政府和高校在化解高校的巨额债务过程中各自扮演的角色和要承担的责任,试图为双方化解债务问题提供一些有益的参考。     

关于高校债务化解的思考

始于1999年的高校全面扩招,使得高校大规模举债建设,实现了我国高等教育的跨越式、超常规的发展。也正因为此,高校债务繁重,承担了相当的债务风险。政府应建立科学的高校债务化解财政支出绩效评价体系,严控新增贷款规模。坚持政府投入为主、高校多渠道筹资为辅的机制,逐步化解高校债务。     

对化解高校债务的思考

我国高校债务问题引起了全社会的共同关注,文章从高校债务的现状描述入手,分析高校举债的原因,以明确政府和高校在化解高校的巨额债务过程中各自扮演的角色和要承担的责任,试图为双方化解债务问题提供一些有益的参考。     

试论高校扩招与弱势高校的生存与发展

高校扩招是我国经济、社会发展的客观需要，但也给弱势高校的发展带来了一定的困难。弱势高校是在推进高教大众化进程中“阵痛”的产物，具有师资匮乏且“跳槽”现象严重、生源质量差且数量少、办学条件滞后且科研水平不强、影响力不大且可持续发展能力弱等特点。弱势高校要生存、发展，就必须激发内在动力，提高自身素质，优化外部环境，提升学校品质。     

关于化解高校债务问题的思考

伴随高等教育体制改革和高等教育大众化的进程,高校债务在逐年加重.目前,还本付息的高额债务已成为一些高校巨大的经济压力,影响到高等教育持续健康的发展.高校债务的产生有其客观背景,我们必须实事求是地认识其产生的社会影响,积极稳妥地寻求解决高校债务问题的可行途径,化解高校债务,为我国高等教育可持续发展提供良好的经济环境.     

论政府在化解高校债务中的责任与作用

高等教育事业的迅猛发展,对我国政治经济社会的发展起到了积极的推动作用。高校建设产生的巨大的优质教育资源,属于国家和社会的公有资产,因而政府是高等教育建设发展中的最大受益者。由于政府资金投入不足,高校建设资金主要靠银行贷款来解决。在巨额债务面前,高校已远远超出了自身的偿还能力。因此,政府有责任主动采取措施,发挥公共财政的职能作用,积极偿还和化解高校债务,并指导高校制定有效的偿还机制,控制和降低债务风险。     

以科学的发展观对待高校扩招

1999年开始的高校扩招推动了高等教育的发展,为经济增长增添了新的亮点。伴随扩招所引发的教学质量、学生管理等问题,引起了社会的关注。解决这些问题,必须以科学的发展观作指导,增加财政投入,强化质量意识,深化教育体制改革,转变教育理念。     

高校债务成因分析及化解思考

现阶段,银行贷款已成为许多高校建设的主要资金来源,随着债务的不断增加,高校面临着很大的债务风险.文章从高校债务形成的原因入手,分析了债务对高校发展的影响,增强债务风险意识,并从多方面探讨有效防范高校债务风险的思路和化解对策.     

多媒体教学英语教师角色的负面影响及对策

如今多媒体教学在大学英语中已广泛使用,但由于教师对多媒体认识不足、使用不当,使得其对大学英语教师角色的负面影响也逐渐暴露。它对教师地位、教学水平、授课效果、个性教学的负面影响和冲击,已经成为了英语教学发展的瓶颈。本文试图通过对这些负面影响的分析,寻求解决途径,做到扬长避短,充分发挥教师和多媒体双方的作用,提高英语教学水平。     

浅析网络文化对大学生的负面影响及对策

随着网络技术的发展,互联网已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。然而,网络在给大学生学习、生活带来便利的同时,也对大学生的健康成长带来了一些负面影响。本文分析了网络文化对大学生负面影响的表现及原因,并提出了相应的对策。     

网络文化对大学生素质的负面影响及对策

网络文化对大学生素质的影响是一把"双刃剑".它既有正面的影响,也有负面的影响.从网络文化的内涵出发,分析了网络文化对大学生素质的负面影响及原因,并提出了相应的对策.     

试析大学生非主流文化的负面影响

大学生非主流文化给大学生学习、生活和思想等方面带来负面影响:其学习目的功利化、学习方式网络化、学习态度懒散、学习动机不强;形成消极的生活态度、沟通能力的退化、消费观念的扭曲;道德意识弱化、自我认同迷失、是非标准混淆等.     

消解网络对大学生的负面影响

网络对大学生的重要作用毋庸置疑,但网络对大学生的消极影响也不容忽视。这主要表现在西方资产阶级文化的影响,各种消极有害信息的侵袭,思维发展和社会化程度阻滞,消极的心理影响及以人际交往能力退化等方面。如何消解网络对大学生的消极影响,已成为大学生思想政治工作的一个重要内容。     

教育传播负功能的产生及其解决策略研究

针对教育传播活动过程中存在着的弊端和消极因素，分析了教育传播负功能产生的原因及其解决策略。     

论学校品牌传播的负效应及其应对

学校品牌的传播可能带来“跳蚤效应”、“蝴蝶效应”、“北风效应”等与传播目的相悖的负效应。面对这些负效应,学校品牌传播应当进行革新,如进行新媒体传播、会展传播等;应当搞好传播策划,优化人际传播,进行精细化传播;应当以核心价值为关键,以消费者价值为基点,进行权益型传播。     

论信息时代对高校学生认知的消极影响

信息时代对高校学生的认知产生了很大的消极影响,在一定程度上导致了学生认知的功利化、庸俗化和自我中心化。     

探析焦虑情感对大学英语教学的负面影响

讨论了大学英语教学中学生出现焦虑情感的因素以及情感对学习英语的负面影响;进而提出教师在语言教学中如何帮助学生克服焦虑情感,建立学习自信心的若干建议,也探讨了“焦虑情感”对大学英语教师的启示。     

大学生就业负性心理暗示的归因及应对

由于社会、家庭、学校教育的偏颇,在大学生就业过程中产生了自卑心理、低就心理、造假心理、依赖心理、从众心理、仕途心理、嫉妒心理、攀比心理等负性心理暗示。必须通过学科建设、就业指导、心理辅导、校园网络及校友会等多种管道对大学生就业心理加以引导,以利于大学生就业。