谈培养学生写观察笔记的好处

观察是知觉的一种特殊形式，它是一种有目的、有计划、主动的知觉过程。观察的能力是指人们对客观事物的知觉过程所取得的效果的评定，简称观察力。而观察力的养成要靠实践的培养和训练。写观察笔记既培养了学生善于观察生活的能力，使其具有敏锐的观察眼光，又引发其真情，丰富其心灵的感受，这对提高学生认识生活和写作能力都很有好处。那么，写观察笔记有什么好处呢?概括地讲，主要有以下三个方面的好处：一、写观察笔记，可以养成观察积累的好习惯。观察是一种写作准备过程，是摄取材料的重要途径。积累是写作准备的又一重要手段，即把…     

学习习惯的学法指导——谈观察习惯

学习习惯的学法指导——谈观察习惯刘北荣观察是有目的、有计划、有准备的认知活动，也是儿童认识客观世界的重要途径。教师要教会学生观察的方法，并使他们逐步养成细心观察的习惯。一、培养学生观察的兴趣为了培养学生观察的习惯，首先，要调动学生观察的积极性，使他们...     

注重培养低年级学生语文学习习惯

注重培养低年级学生语文学习习惯张爱莲一、培养勤于观察的习惯“观察是智力的门户，思维是智力的核心。”这话很有道理。观察是一种有目的、有计划的知觉，思维的知觉。观察是有准备地接收信息的重要途径，也是理解和表达的基础。观察对阅读大有益处。因此，从小培养学生...     

浅谈在美术活动中培养幼儿能力

一、培养幼儿观察兴趣，提高幼儿观察能力我们生活在一个千变万化的世界里，没有一种图像是永恒不变的。因此我们首先应该教会幼儿观察，只有幼儿亲自去观察事物，掌握事物的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。以往我们教师引导幼儿观察时总给幼儿一个框框，比如：“你们看小鸟的头是圆形的，身体是半圆形的……”使幼儿就用教师给的框框去观察，自己不动脑筋，这是一种有目的但无兴趣的观察；幼儿天生就有探索事物的本能，当他们看到蚂蚁搬食时，会自然地去“观察”，这是另一种有兴趣但无目的的观察。如何培养幼儿有兴…     

讲究教学策略 培养习作兴趣

观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围广，形式多，它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。教给观察方法，要选择好观察对象。我让学生从身边熟悉的事物写起，如书包、储蓄罐、小玩具等，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。以“文具盒”为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，     

利用化学实验培养学生能力

在全面实施素质教育的今天，如何改革实验教学、提高实验教学的效果，通过实验教学提高学生的素质，是一个非常有意义的课题。下面我谈谈本人的一些做法和体会。１注意引导学生观察实验，培养学生的观察能力观察是有目的、有计划的感知活动，观察能力是一种善于全面深入正确地认识事物特点的能力，它是智力发展水平的重要标志之一。化学实验教学中，培养学生的观察能力，要做好如下几点：a．目的明确。目的越明确越具体，观察效果越好，因此，在实验教学中，有明确的观察目的，才会收到良好的效果。如实验室制氯气，观察对象为：氯气的颜色…     

谈中学物理实验教学对学生能力的培养

在中学物理实验教学中如何培养学生的能力，笔者结合教学实践谈四个方面的意见。 1在实验中培养学生的观察能力 　　观察与实验是学习物理最基本的方法。观察是有目的、有计划地感知事物的外在属性或事物之间的外部联系，感知与思维总是密切联系着的。整个观察过程都包含有积极的思维活动，所以观察是学生学习物理必备的能力之一。课本中的各种物理实验是学生产生观察兴趣极好的、也是最直观的感性材料，教学中要通过引导学生有顺序、有比较地观察实验现象，使学生能从实验中认识事物、理解概念、发现规律、获取知识，从而提高学生的观察…     

略谈写作的三种能力培养

写作是一种复杂的脑力劳动，是作者多种能力的综合体现。要想提高写作水平，就必须提高观察能力、思维能力和记忆能力。一、培养观察能力观察是获取写作材料的重要途径，要写出好文章，就必须学会观察生活。如何培养观察能力呢？首先，要有目的地进行观察。要从具体的目的出发，在一定的范围内选择观察对象，有重点地进行观察。观察事物还要选择好观察点，观察点可以是定点，也可以是动点。定点观察就是选定一个观察点后不变动观察点，即在一个场景中观察。动点观察是根据观察的需要移动观察点，也就是在这里看看，又到那里看看，观察过程分…     

自然教学中学生观察能力的培养

九年义务教育《自然教学大纲》强调：自然教学要培养学生初步的观察能力，发挥他们的创造精神。如何在自然教学中培养学生的观察能力，使学生的潜能得到开发，素质得到提高，我认为关键要做好以下几个方面的工作：一、明确观察目的，做好必要的知识准备观察是一种有目的、有计划，而且有选择性的知觉活动。不同的观察对象，观察目的固然不同，即使是同一个观察对象，由于说明问题的程度不尽相同，其观察的侧重点亦有所不同。如“浸在水中的物体”的实验，教材中出现过两次：第二册《浮和沉》一课的观察重点是让学生观察什么是沉，什么是浮，…     

观察训练重在指导方法

对于天真好奇而又单纯幼稚的小学生来说，学会观察事物是最切实、最基本、最经常的要求，也是小学语文新课程教学要求的一个基本内容。那么，在小学语文教学中如何搞好学生的观察训练，培养他们观察事物的能力呢？一、明确观察的目的、任务明确观察的目的、任务是搞好小学生观察训练的首要条件。小学生观察有了明确的观察目的、任务，才会有观察的定向性，不仅能避免因随意观看而分心和印象淡漠，而且能避免无关刺激的干扰，保持稳定的注意，使其指向必须知觉的方面，很好地完成预定的观察任务。有位教师在给一年级学生上《小小的船》一课时…     

浅议初中物理观察方法的教育

观察是最古老、最基本、最直接的科学方法。它是人们在自然发生的条件下对自然现象进行考察的一种方法。巴甫洛夫说过“应该先学会观察，不会观察，你就永远当不了科学家。”人类探索自然和改造自然的一切实践活动都离不开观察。物理是一门以观察实验为基础的科学，许多物理知识都是通过观察和实验，并加以思索和总结得来的因此，学会观察是十分有意义的。一、观察的基本步骤观察不仅要通过眼睛看，而且要综合运用听觉、触觉等感觉器官；更重要的是要有思维的积极参与，进行一定的分析判断。１．观察现象一是观察生活中的物理现象。这种观察…     

谈谈怎样指导学生观察周围事物

观察，是作文教学的前提和基础。在作文教学中要善于指导学生认真观察周围的事物，并且把自己观察到的事物的性质、状态、事物的发展变化记录下来。这样学生写起作文来就会得心应手，左右逢源。一、观察要有目的性有明确的目的，是做事情成功的首要条件。没有明确的目的，学生盲目地观察，就会失去其意义之所在。因此，在观察前，教师要告诉学生要观察的事物是什么，要观察哪个方面的内容。例如，小学语文第五册第三单元的作文训练是观察一件自己喜爱的小物件。在写作文前，我拿了一个小狗闹钟让学生观察，并且告诉学生要观察这个小狗闹钟的…     

初中学生观察能力的培养

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化的一门基础自然科学。对于刚开始学习化学的初中学生，双基中基本技能的培养，着重在于观察能力的培养，而观察又常常和实验结合在一起。由此，在初中化学教学中，大量地、经常进行的实验观察，是观察能力培养的主要途径。１　培养学生主动观察的兴趣观察即“思维知觉”是一种有目的、有计划的知觉活动。观察不仅仅是用眼睛“观”、还要进行嗅、摸、触、尝等多种感觉活动。观察不仅是外界刺激物作用于人的感官所产生的被动反应，还要伴随学生的积极思维。因此，教师在培养学生的观察能力中，不仅要…     

在物理实验中培养学生的创新能力

一、培养学生的观察能力是实验教学的重要环节。众所周知，观察和实验是物理的基石，学生观察能力的培养是增强学生实验能力的重要环节。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能使学生有很大的兴趣。     

差异教学视域下的“课堂观察”

<正>观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，观察不只是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知。而且，观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。课堂观察是指研究者基于一定的研究目的、研究提纲或观察量表，用自己的感官和辅助工具直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。研究者一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，现在观察者完全可以借助电子设备的拍照、录音、录像等多重功能来辅助观察记录，这在以前是不可思议的事情。     

创造美丽天地 放飞个性梦想———谈在美术活动中如何培养幼儿的观察力

罗丹说过，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可见，对于变幻莫测的大干世界的充分认识是从观察开始的。尤其是美术领域，培养幼儿的观察能力更为重要。那么什么是观察呢？心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察生活，并把各种事物和形态表现为美的形象。     

培养学生的主角意识——小学数学引入学法参与的实践

小学各年级学生要学好数学，必须在教学活动中，认真参与学习实践，掌握注意、观察、记忆、思维、想象、操作等学习的方法。例如，在教学过程中要让学生掌握观察的方法和技巧，使学生能有目的、有计划、有步骤地进行观察，并养成良好的观察习惯。又如，听课的方法是学生学习过程的中心环节，认真听课是学习的关键。     

寓创新意识培养于数学教学之中

如何培养学生的创新能力 ?我在近几年的教育实践中进行了有益的探索。 　　一、以数学素材为背景，在观察比较中培养 　　创造是由观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提，观察力是“源”，创造力是“流”。因此培养和提高学生的观察能力，是培养学生创新能力的重要方面。小学生对事物的观察是随意的，笼统而不精确的，往往缺乏明确的观察目的和科学的观察方法。因此，教学中要指导学生有目的、有次序地观察，让学生在观察、比较中发展思维，发现问题。 　　例如教学“除法的初步认识”，先让学生每人拿出 8根小棒，把它们分成两…     

重观察·抓阅读·说真话——小学作文教学的创新三题

一、调动多种感官，认真仔细观察传统的作文教学弊端之一是闭门造车。学生被紧紧地关在教室里，搜索枯肠、冥思苦想地编作文，写出来的文章大多苍白无力。我们知道，生活是作文取之不尽、用之不竭的巨大源泉，所以作文教学应在引导学生观察上下功夫，尤其是在“作文前”应该有目的、有计划进行观察作业。我们有计划有目的地带学生走向自然、走向社会，才能使他们在各种活动中增长见识，开拓视野。指导他们自觉观察自然现象：名山大川的壮丽风光，桃李杏梨的生长变化，鸡狗猫兔的玩耍嬉戏；观察社会生活：热闹繁华的集市贸易，宁静优雅的学习…     

教给观察方法 培养观察能力

达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生观察能力，就要教给学生观察方法，使其在作文时正确运用。在作文教学中，我注意让学生学习运用以下几种观察方法。１．顺序法。观察客观事物要根据观察目的、根据事物本身的特点按一定顺序进行观察。如观察静物时，在空间顺序上，有远近、里外、上下、左右、前后之分；在时间顺序上，有其发展变化的过程。在观察时，应根据不同的观察对象，确定观察的顺序。如我布置学生观察“温河的早晨”，学生按要求观察后是这样写的：“早晨，大雾给大地披上一层薄薄的轻纱。远处的中罗山时隐…