高师数学教育如何适应基础教育新课程改革的要求

基础教育新数学课程的实施对中小学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求。从而也为培养中小学数学教师的高师数学教育提出了更高的要求．为了适应基础教育新课程的改革．高师数学教育应加强对师范生的情感态度及价值观的教育，调整高师的课程体系与内容，倡导新的学习方式，转变传统的教学方式。改革传统的评价方式.     

新课程标准下的数学课堂教学

新课程改革下的数学课堂教学作为实现数学教育教学目标的主阵地,是教师发展自己、施展才华的舞台,更是学生提高素质、塑造个性的乐园。只有不断学习,锐意革新,提高自我,做好一个导师或导演,教师才能导引学生对数学知识产生兴趣和热爱,带领学生畅游在知识海洋而其乐融融,深钻细研,学有所成。     

新课标下高师数学教育专业实践教学存在的问题及对策

本文针对新课程标准理念的变化,分析了高师数学教育专业校内实践教学存在的主要问题:部分教师和大部分师范生对新课标理念不熟悉,不重视新课标理念对实践教学的指导意义,教学方法过于传统和守旧,教学内容与新课标衔接不够紧密,教学管理监控力度不强,教学学时过短等;并提出了相应的对策。     

新课程标准下的数学课堂教学刍议

在推进素质教育,实施新课程标准的今天,教师必须转变教育观念。“使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”那么在数学课堂中我们如何去做才能实现这些目标呢？笔者认为应该注意以下几点：     

新课程标准下高师音乐教师的角色转变

“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。”的确,教师将与新课程同行,与学生共同成长。新课程的推进将直接影响高师提升对准教师培养的重视程度,也直接影响到高等师范院校教师的行为与角色的转变。因此我们认为在重视各门课程改革的同时,更应重视教师如何     

新课程标准:高师英语教学如何应对

当前我国中小学课程改革如火如荼。肩负培养英语合格师资的高师英语教学工作也应该主动应对这一局势,这就要求高师教学工作者在深刻把握新课程改革内涵的基础上,切实转变教学观念,强化教学中的示范作用,充分利用现代化教学手段,创设教学情景,促进应用教学。     

新课程标准下教师角色的转变

新课程实施，教师的角色将发生怎样的转变?本文将从三个方面来探讨这一问题。     

浅析新课程标准下的初中数学创新教育

在传统的应试教育模式下,一些教育的弊端逐渐显露出来,影响了数学教学的发展与进步。新课程改革的进一步深入对于初中数学教学提出了更高的要求,也对初中数学教师提高了新的教学标准。本文介绍了当前初中数学存在的问题,阐述了如何在新课程标准下进行数学创新教育。     

新课程下成人高师数学专业课程设置与教学改革

数学新课程标准的制定、实施,带动了中小学数学教学改革,对数学教师提出了新的更高的要求。成人高师数学专业应整合优化专业课程,发展多样化教学模式,提高教育教学质量,以适应新形势下人才培养的需要。     

新课程标准下的数学课堂教学

传统的课堂教学注重结论,学生被动地接受大量的间接经验.本文依据新一轮基础教育课程改革的基本理念,给学生提供动手机会,让学生做数学,从而使数学课堂教学和数学学习充满生命的活力.     

谈新课程标准下教师角色的转变

本文通过对教师角色的反思和对新课程目标的剖析,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。教师的角色将发生很大的变化。如果仅从知识传授者的角度来看,教师的教学行为也将发生新变化。     

新课程理念下的数学教育评价

该文在对传统教育评价存在的弊端进行分析的基础上,阐述了新课程理念下的数学教育评价在评价目的、评价内容、评价主体、评价方式、评价关系方面所进行的改革,这种改革有利于达到教学评价的真正目的,更好地服务于教学工作．     

浅论新课程标准下小学教师角色的转变

新课标的实施,改变了广大教师传统的教育教学理念,也对传统的教师角色提出了挑战。本文从新课程标准下师生关系的转变、教师与课程的关系、教师与研究的关系及教师的自身修养等方面探讨教师角色的转变。     

新课程理念下高师教育实习的几点思考

以新课改的理念审视当前高师的教育实习,分析教育实习中存在的问题,探讨新课改对高师教育实习提出的挑战,以此为契机改革高师的教育实习.相应措施:丰富教育实习内涵,增加教育实习的时间,建立稳定的教育实习基地,培养师范生的反思能力,建立科学的教育实习评价体系.     

新课程背景下高师教育教学改革的有效路径

基础教育新课程对教师的素质提出了新的要求.高师院校要适应并推进基础教育课程改革,就必须合理定位培养目标,完善教师教育课程体系,重视通识教育和通才培养,加强和改进实践教学环节,革新教学方式手段,并注重基础教育教学研究,以切实提高师范生的专业化水平.     

新课程标准下的数学课堂教学

二十一世纪是知识的时代,知识经济时代的到来,使生产力的内涵和外延发生了新的变化,科技和教育愈来愈成为经济和社会发展的决定性因素和基础。党要更好地代表不断发展的先进生产力,就必须集中力量发展科技和教育。而作为一名科教工作者适逢这样的知识时代就要勇于承担起时代赋予的责任,积极响应党中央对于“全面实施科教兴国和人才强国的战略”的号召。     

浅谈新课程标准下的数学教学

新课程的实施．犹如一股春风迎面扑来．让人为之一振．它带给我们全新的教学理念．它给我们带来的不仅是教学的变革．也带给我们的探索和思考，新课程标准下的数学教学怎样教?下面我就此谈一些体会：     

从新课程看数学教育及教师角色的转换

数学教育的出发点和归宿都应是人。它要为学生一生的发展服务：1．数学教学的宗旨是让学生在主动参与中学会学习。根据新课程标准的要求，应尝试在引入新课之前让学生阅读教材并提出问题。在平时课堂上推导公式定理之后，常让学生归纳方法思路，每章结束之后又让学生思考如何将这些知识拓展引申，结合实际撰写小论文。这样做效果就好，能调动学生主动参与的积极性。所以，教师应改变传统的教学观念，让学生在主动参与中学会学习。     

高师数学课堂教学如何对应中学新课程改革

新的数学课程标准的出台和实施,对数学教师的教学工作提出了新的要求,这也给培养中学教师的高等师范教育数学教育专业的课堂教学指明了方向。本文从改革教学模式,教学方法,及在教学中要渗透数学思想方法,显示数学的文化思想等几个方面与中学数学新课程对接。