抹不去的雪花

纷纷扬扬的雪花,落在衣服上、鞋帽上,一扑打,就掉了;落在脸上、手上、体肤上,溶化了,就发蒸了。可那雪花,落在心灵上,落在记忆里,就永远也不会抹去。'     

元旦联欢会

今年元旦,我们全班同学一起办了一场热闹的元旦联欢会。联欢会有才艺表演、互动游戏、分组比赛等环节。 联欢会之前,我们先把教室装扮了一下。天花板上吊上了拉花,墙壁上挂上了彩色的气球,窗户上贴上了漂亮的窗花。在我们的精心装扮下,教室一下子变得温馨、喜庆了。     

胖考拉噜噜的故事(之二)——雪娃娃不见了

冬天,大树上、房顶上、大地上,都盖上了一层厚厚的白雪。胖考拉噜噜在院子里堆了个雪娃娃。天,慢慢地黑下来,胖考拉噜噜回家了,他在火炉旁烤火、看电视。     

疫情时期腐蚀与防护课程线上授课的教学设计实践

疫情期间对腐蚀与防护课程进行了线上授课的教学设计.基于BOPPPS理念设计制作了线上视频,运用了Focusky动画大师、EasySketch等软件对视频进行了美化,上传到超星泛雅平台,进行了线上平台资源设计和授课设计.线上授课开展了主题讨论、分组讨论、投票问卷等丰富多样的活动,有效地提高了学生的注意力,获得了较好的教学...     

新时期高职学生诚信教育探析

诚信是当代高职学生必须具备的道德品质.然而,近年来面对社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式多样化的形势,高职学生的诚信道德受到了前所未有的挑战,在诚信方面令人担忧.文章从高职学生诚信缺失的现状、危害出发,分析了诚信缺失的原因,提出了加强诚信教育应从理念上、内容上、方法上、制度上、社会环境上有所创新.     

春节拜佛图

成都:求了一支“上上签“烧香、拜佛、护身符……每年春节,绵阳七曲山、成都昭觉寺、文殊院等寺庙香烟缭绕,不少高三考生和家长临时抱起了“佛脚“,为能考上理想的大学来求得神灵的保佑。“妈妈!我中了上上签!“成都某中学高三学生跪在殿前,虔诚地磕了三个头后摇出了一支签,而这支签对应的纸上     

浅析“云端一体化”使线上学习走向智慧高效的策略

线上学习在疫情防控期间实现了"离校不离学、停课不停教",但也给老师、学生、家长带来诸多挑战。怎样才能扎实有效地开展好线上教学,组织学生进行有效的线上学习?苏州工业园区星洋学校以江苏省前瞻性教学改革实验项目《"云课堂"的整体架构与创新实践研究》为引领,通过线上管、线上引、线上研、线上教、线上学、线上测、线上评、线上问的"云端一体化"策略,有效避免了线上学习活动的随意性与碎片化,确保线上学习活动的系统性与均衡化,促成线上学习走向智慧高效。     

买台过塑机

上体育课“摘果子”,两位老师忙了半天,在纸上画了许多漂亮的水果,有苹果、梨、葡萄、香蕉。用绳子一拉,把这些纸水果一一别上去。上课结束了,纸水果都破了。另一个平行班也上这节课,两位老师也忙了半天,课上完     

BIM技术在施工管理中的发展与应用

本文介绍了BIM技术在建筑行业的发展情况,具体阐述和分析了BIM技术在施工管理中的应用,包括工程信息集成管理上的应用、工程项目深化设计上的应用、工程质量过程管理上的应用、工程施工进度管理上的应用、施工场地优化管理上的应用、BIM5D在施工成本控制上的应用六方面。     

普通高校历史学专业世界史课程特色教学改革的探索

基础性、突出性、实际性是对普通高校历史学专业世界史课程特色教学改革的理论认识。在这一理论认知下,教学内容上确立了＂二四一多＂模式,教材建设上确立了大系统、简约型、立体化模式,教学方法上确立了四步骤、二着力模式,实践教学上确立了抓龙头、三整理、二参与模式。改革的结果使教学质量有了较大的提高。     

通过竞赛活动提高电子商务专业学生创新能力的探索

本文介绍了电子商务专业学生在创新能力培养上存在的问题,提出利用竞赛活动来提高学生的创新能力,并分析了其可行性,论述了开展竞赛活动在竞赛组织上、竞赛激励上、课程体系设置和与现有活动结合上的要求。     

虚拟场景线上课程的制作、应用与努力方向

线上课程的痛点之一,是学习场景单一、学习者容易视觉疲劳。文章首先引入了"虚拟场景线上课程"的概念,并分析了其优势。随后,文章介绍了制作虚拟场景线上课程的主要环节,探析了虚拟场景线上课程在应用中出现的新变化。最后,文章从技术应用、场景研发、教师认知等三个层面,提出了虚拟场景线上课程的努力方向。虚拟场景线上课程的发展,不仅有效解决了线上课程存在的问题,而且有助于提高知识的传递效率。     

线上教学质量评价方法探析

为保证疫情期间线上学习与线下课堂教学质量实质等效,贯彻OBE教育理念,课题组分析了线上教学质量评价现状,提出了线上教学质量评价的新标准、新方法、新途径,从教师、学生和环境多维度地构建了线上教学质量评价体系,贯穿线上教学活动全过程,同时对获取的师生教学活动数据进行了分析,实施大数据+教学评价,使得评价趋于客观合理,持续改进效果显著。     

我国高校大规模线上教学的阶段性特征——基于对学生、教师、教务人员问卷调查的实证研究

为了全面了解2020年新冠疫情期间我国高校的线上教学情况,厦门大学教师发展中心在线教学课题组展开了线上教学情况问卷调查,共有334所高校、13997名教师和256504名学生参加了此次调查。调查结果显示,我国首次大规模线上教学达到甚至超出了预期目的,是一次成功的在线教学实践,对后疫情时代高校信息化建设、实现线上与线下混合式教学具有重要的参考价值。但因疫情"倒逼",本次大规模线上教学在师生线上教学准备、教学平台支撑、教学平台的技术服务、学校提供的线上服务、线上教学模式和特点、线上教学效果、影响线上教学效果最主要因素、线上教学存在问题、师生在线上教学中面临的挑战、师生对线上教学的改进意见等诸多方面都留下了很多特定时期的阶段性特征。从长远来看,这些阶段性特征为后续持续深化教学改革留下了一系列思考的空间。面对这些具有"应急"色彩的阶段性特征,本文从后疫情时代教育信息化建设的角度,提出了需要正确处理的五个关系:计划与市场配置线上教学资源的关系、硬件建设与教学理念的关系、公平与效率的关系、不同主体认识与实践的关系、国内实践与囯际经验的关系。     

高校文科专业线上教学效果的调查研究

“互联网+教育”背景下,为了解文科专业师生线上教学的真实状态与效果,通过对文科专业教师和学生的双向问卷调查,对师生线上教学的基本情况进行了分析;从师生对线上教学效果、教学效果影响因素、线上学习能力诉求、对教师角色定位等方面剖析了师生认识的统一性,从线上教学方法应用和效果、互动场景的偏好、师生对线上教学的态度等方面分析了师生认识的差异性问题;在此基础上,提出了提升高校文科专业线上教学效果的相关路径选择。     

谨防课堂提问中的“虚化”现象

课堂教学摒弃了“满堂灌”和“填鸭式”,然而一些教师没有把握教育真谛,导致课堂提问出现了“虚化”现象。表现为:数量上的泛滥化、质量上的浅层化、对象上的不平等化、主体上的弱化、时机上的随意化。本文即对此展开分析。     

雪娃娃

一片、两片、三片……一片片白花从天上飘下来。不一会儿,树枝上、屋顶上、大地上都盖上了一层厚厚的棉被。大公鸡扑扇着翅膀从屋里跑出来,兴奋地喊起来:"喔喔喔,天上下白糖了,天上下白糖了,大家快来看呀!"     

教学反思成就优质教学

指出教师进行教学反思时,在动机上、行为上、内容上、形式上、效果上存在的问题;从四个方面例析了如何进行教学反思,包括反思教学理念是否体现了正确的教育价值观,反思教学中亮点出现的原因,反思如何改进教学的不足之处,反思如何更好地调动学生的主动性。     

多维度染整线上实验教学的设计与实践

为提升线上实验教学效果,建立了理论与实操相结合的线上多维度染整实验教学模式。该实验教学融合了实验视频、虚拟仿真、居家实验和线上讨论等多种教学手段,解决了线上实验只能看不能动的缺陷,弥补了课堂实验教学中无法试错的问题。从观察、思考、动手、反馈多角度培养,建立多维线上实验教学体系。实践表明,该实验激发了学生的好奇心和求知欲,使学生成为实验的主体,提高了学生设计实验及分析能力以及独立解决问题的能力。     

“落花”诗情

正天气渐渐闷热起来了,雨水也渐渐多了起来。早晨起来,走在小区的院子里,看见夹竹桃的花瓣扑扑簌簌落满了别人家的车子,车顶上、车窗上、车轮上都是,车顶上的依然有着闪亮的洁白,而车轮上的已经被行人或者路过的车子溅起的泥水玷污了……忽然想起了李商隐的《落花》诗: