让心理课堂成为放飞生命的绿洲——浅谈心理健康教育中的生命教育

近几年来．时常可以看到一些有关中小学生漠视生命的报道．实施生命教育已成为一个迫在眉睫的现实问题。从生命教育的目标及内容来看,与之最有结合点的课程是心理健康教育．因此成为生命教育的主渠道。本文分析了当今青少年学生漠视生命的几个根源,阐述了如何抓住心理健康教育主渠道实施生命教育。     

论幼儿科学教育与艺术教育的整合

对幼儿的科学教育与艺术教育加以整合,可以使幼儿园课程符合幼儿"整体性"的学习特点。文章从目标、内容、实施、评价四个方面对如何整合幼儿科学教育与艺术教育进行了思考和探讨。在目标方面,以"探究""审美""创造"为"科艺整合课程"的总目标;在内容方面,"学科知识渗透"和"主题活动融合"为有效的课程内容整合路径;在实施方面,建议教师采用"科艺综合活动"的形式来呈现整合课程的新内容;在评价方面,教师应将目标取向评价与过程取向评价有机结合,形成综合全面的整合课程评价系统。     

教育理念变化引领未来课程深入变革

课程是教育理念落实的基本载体与鲜明体现,教育理念的变化必然深刻地反映在课程改革上。从当前乃至未来一段时间教育发展趋势来看,如下几个教育理念必将在未来引领课程的深入变革：一是促进学生的个性化发展,把学生看成是独特的个体,促进他们的个性、潜能得到应有的彰显与开发;二是注重学生的创新意识与创新精神的培育,大力推进创新人才的早期培育与所有学生创新素养的不断提升;三是培养能适应现代社会与未来发展需要的、具有现代素养与国际视野的人才。这几个理念从观念层面看,已经形成共识。     

主题活动中的幼儿数学教育

随着我国幼儿教育课程改革和数学科学的动态变化,幼儿园数学教育的目标、内容和方法也改变了过去那种重视向幼儿传授数学知识和技能的倾向,而是把幼儿园数学教育更多地融入到幼儿一日生活和日常主题教育活动中,促进幼儿数概念的发展和解决问题能力的培养。     

国外心理教育的发展对我国当前心理教育的启示

从国外心理教育的发展来看,社会的需要推动心理教育过去、现在和未来的发展,因此,当前心理教育应成为学校和政府行为,加强学校心理学报机构建设、心理教育专业人员培养和课程建设具有重要的现实意义。     

正确认识第二课堂教育

我校作为一所市辖区城区学校,从19世纪末开始,先后开辟了声乐、乐器、舞蹈、美术、书法等内容丰富的第二课堂教育活动。实践证明,作为实施素质教育的重要组成部分,第二课堂教育通过艺术类课程教学和艺术活动,可以对学生实施审美教育,陶冶其性情,促进其身心和谐。具体而言,第二课堂教育的积极意义主要表现在以下几个方面：     

中等职业学校开展礼仪教育的实践探索

从礼仪教育目标和内容的制定、礼仪教育课程的开设、礼仪教育实践活动的开展、礼仪教育环境的优化、礼仪教育考评方式的改进和礼仪教育的效果几方面对中等职业学校开展礼仪教育的实践进行了探讨。     

中小学国际理解教育课程实施的有效模式

国际理解教育作为一个相对独立的课程领域,有其自身的特点,有其特定的教育目标、教育内容、教育方式和实施模式。本文以中小学国际理解教育实践为例,阐述了国际理解教育在中小学实施的目标,梳理了课程实施的几种常见模式：学科渗透模式、活动课程模式、综合实践模式、专题学习模式、主题统整模式、国际交流模式、单独设课模式等,并提出了在中小学开展国际理解教育应注意的问题。     

目标不可解释成教育内容

人们把素质教育解读成一种与以往的教育根本不同的全新事物,把考试竞争简单概括为“应试教育”,是人为地制造了一种两难困境,让误解它的人们愈加误解。作者杨启亮指出：（见《课程·教材·教法》）在素质教育和考试竞争之间,有几个朴素浅显的问题需要思考：我们到底该如何理解基础教育、素质教育、考试竞争？而我们对素质教育误解的症结在于把目标解释成了教育内容,这与我们误解全面发展教育是一样的问题。而理解素质教育的关键不是“教育是什么”,而是“教育的普适性素质目标是什么”,这是个教育目标观念转换问题。     

社区学习化——社区教育的实质体现

一、我国社区教育发展的走势 由于经济基础的变化，作为上层建筑的教育，从教育规模、教育内容、教育方法到教育形式、教育体制、教育制度等等也随之在急速地变化着。我国的社区教育，就是在这种变化中产生和快速发展起来的。社区教育的快速发展，把教育置于社区，最终使社区学习化，这充分反映了社区教育的实质，也是经济。社会发展的一种必然需求。 （一）从回顾中看社区学习化 回顾我国社区教育的产生和快速发展，虽然各个地区不尽相同，但从发展的过程来看，大体都经历了这么几个阶段： 第一阶段，８０年代初、中期。由于政治和经济的原…     

语言文学教育的功能、原则及其教材的选择、分析

目前，越来越多的幼儿园正在构建符合本园实际的课程，越来越多的教师正从课程的执行者转变为课程的设计者和研究者。这样，大家便直接面临着三个迫切需要解决的问题：一是如何认清各领域教育内容的功能及其教育原则；二是如何根据幼儿的发展需要来选择教材；三是如何准确地分析教材，从而合理地确定教育要求和活动设计的思路。一幼儿园语言教育这一说法由来已久，然而，在这种集体教育活动中，又不能不主要依靠文学作品；从幼儿园教育实际来看，将这种教育称为语言教育或文学教育均有偏颇，而称为“语言文学教育”更恰当贴切。名实相符可以…     

我国学校心理健康教育课程的现状、问题与展望

学校心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分,也是学校开展心理健康教育的重要途径。在我国基础教育中,学校心理健康教育课程应受到充分的重视。本文从心理健康教育课程的管理、目标内容、教材和评价这个几个方面分析了我国学校心理健康教育课程中存在的问题,指出未来发展趋势。     

科学教育专业STS教育课程的建构

文章探讨了STS教育与素质教育的关系及其在基础教育中的重要作用;针对科学教育专业,探讨了STS教育课程开设的必要性;确定了STS教育课程的目标,并从课程主题的选择、章节的排序以及内容的组织三个方面探讨了该课程的建构方式。     

家政教育——综合实践活动课程资源开发的新视点

家政教育对综合实践活动课程资源的开发和学生综合能力的培养具有重要的现实意义。家政教育具有综合性、实践性、生活性和开放性等特点。我国中小学实施家政教育须关注家政教育的目标途径、内容、方法及评价等几个方面。在家政教育管理方面需加强：家政教育课程资源的开发；家政教育师资的培训；家政教育的硬件提供；学校对家政教育的管理；教育行政部门对家政教育的管理等。     

科学教育专业STS教育课程的建构

文章探讨了STS教育与素质教育的关系及其在基础教育中的重要作用;针对科学教育专业,探讨了STS教育课程开设的必要性;确定了STS教育课程的目标,并从课程主题的选择、章节的排序以及内容的组织三个方面探讨了该课程的建构方式.     

日本中学社会科学科教育目标的设计理念与内容

教育目标是教育活动的灵魂。本文着重考察了日本中学社会科教育目标的出台背景和内容变迁, 并且试图从现行的社会科教育目标的内容中指出了日本中学社会科的两点特征： （１） 历史知识和历史认识方法在日本社会科课程结构中占有重要位置; （２） 社会科教育在学科构成上是综合的, 在学习方式上是相对开放的。     

浅议高职教育旅游管理专业的教学组织

本文从教育培养目标、教育培养内容、课程设置安排、教学方法等几个方面,论述了高等职业教育中旅游管理专业的教学组织.     

中国和日本高中物理教育的比较

依据教学大纲和学习指导要领,从课程设置、教育目标和教育内容等方面对中日高中物理教育进行 比较分析,并对我国今后的高中物理教育改革提出了几点建议．     

在思想政治课教学中实施生命教育

近几年来，时常可以看到一些有关中小学生自杀和杀人的报道，一幕幕惨剧令人扼腕痛惜，实施生命教育已成为一个迫在眉睫的现实问题。从生命教育的目标及内容来看，与之最有结合点的课程是思想政治课，思想政治课也因此成为生命教育的主渠道。本从教育目标的制定、教育内容的渗透及教育方式的选择三个方面，阐述了如何抓住这个主渠道实施生命教育。     

对高等技术教育课程设计的若干理论认识

我们过去曾经多次阐述过一个基本观点：我国的高等职业教育主要是高等技术教育。而高等技术教育的性质和功能，要通过课程来呈现，它的质量特色，要通过它的课程特色来实现。“课程”有多种定义，难从一是。UNESCO认为“课程是按照其教学内容确定的，是为完成预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动。”课程是该组织制定《国际教育标准分类》的基本分类单位。一般认为课程是为培养一定规格要求的人才而设计的主要由课程观、课程目标、课程内容和课程活动所组成的总体方案，是为达到一定教育目标而…