目标教学是课堂实施素质教育的有效方法

目标教学是一种具有中国特色的新的教学模式。其特点是以具体化、系统化、序列化的教学目标为中心,以班级群体教学和个别相结合基本形式;以目标达成度为中心的教学评价为手段;以反馈———矫正为关键,将教学目标、教学评价、反馈———矫正措施和教学过程组成有机的整体,...     

实施目标教学 提高教学成效

目标教学是指以目标为核心进行的教学设计与安排。是以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法结合使用为桥梁,以群体教学和个体教学为形式,使９５％以上的学生都能掌握教学内容的教学新机制。也可以说是以具体化、系统化、序列化的教学目标为中心,以班级群体教学和个体教学相结合为基本形式,以目标达成度为中心,以教学评价为手段,以反债——矫正为关键,将教学目标、教学评价、反馈——矫正措施和教学过程组成一个有机整体,从而促进和实现教学过程中基本矛盾的转化,使９５％以上的学生都能达到目标的要求…     

浅谈目标教学法在英语教学中的作用

目前,国家的教育指导思想由应试教育向素质教育转轨,我们英语教师也应推行新的教育思想.改革教学方法,以提高教学质量,这里,我粗浅谈谈实施目标教学法的体会.目标教学是以具体化、系统化、序列化的教学目标为中心,以班级群体教学和个别教学相结合为基本形式,以目标达成度为中心的教学评价为手段,以反馈——矫正为关键,将教学目标,教学评价、反馈——矫正措施和教学过程组成一个有机的整体,从而促进和实现教学过程中基本矛盾的转化.实施目标教学法的优点在于:它是从教学思想的更新,教育目标的确立,教学过程结构的安排,教学方法的选择,教学评价的实施等方面都立足     

实施目标教学 培养学生能力

目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位,以系列的教学目标为核心,以群体教学和个别帮助相结合为基本形式,以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳结合相统一为桥梁,以发挥教与学的整体效应为指针,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以百分之九十五以上的学生当堂达标,掌握知识、形成能力,开发智力为目的的一种教学机制。     

“先学后教，当堂训练”的操作要领

江苏洋思中学探索出的“先学后教，当堂训练”教学法，是以布鲁姆的掌握学习理论为依据，以教学目标为中心，以群体教学为主体，采用适当频次的反馈矫正措施，辅之以个别辅导等教育形式，使大多数学生能够掌握所学知识的一种方法。     

目标教学在初中英语新教材中的运用

目标教学就是以教学目标为导向、以教学评价为动力、以发挥教与学的整体效应为指针、以反馈矫正为核心、以班级群体教学和个别化教学为形式、以多种教学方法的最佳组合为桥梁、以绝大多数学生掌握目标为目的的教学模式。初中英语新教材是以交际和实用为出发点的教材。它要求以教者为主导,以学生为主体,在发展听说、培养读写的同时强化交际运用能力,以更好适应社会发展的需要。目标教学模式包括以下环节：１以了解基础、查缺补漏为目的的前提测评;２以明确方向、协调行动为目的的认定目标;３以依标序进、改进方法为目的的导学达标…     

恰当利用单元达标教学提高数学教学质量

在课堂教学中,单元达标教学以单元教学为基本的组织单位,以课堂群体教学为基本形式,以经常及时反馈矫正为辅助手段,最终达到大面积提高教学质量的目的。这就要求教师在教学过程中,既要全面负责地面向学生,又要因材施教、发展特长,最终保证95%以上的学生全面发展,提高素质。     

卫生中专学校特色教学浅探

通过学习中专卫校12个专业的教学计划、教学大纲和目标教学法，认识到目标教学是以教学目标为核心，以反馈矫正为手段，以教学评价为保证，以多种教法结合使用为桥梁，以群体教学和个别化教学为形式的教学理论。通过学习对比，我们认为，旧的教学方法只强调知识要“掌     

论目标教学及其发展趋势

一、目标教学的概念、性质、特点和目的 (一) 目标教学的概念 从宏观角度说,目标教学就是从我国社会发展需要和基础教育实际出发,借鉴布卢姆有关教育理论开展的群众性的教学改革实验。 从微观角度说,目标教学是以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法结合使用为桥梁,以群体教学和个别化教学为形式,使95％以上的学生都能掌握教学内容的教学新机制。 目标教学由教学目标、教学活动和教学评价三要素组成,是课堂教学发展到目标化、系统化、科学化阶段的标志。     

增强六种意识,优化教学过程——目标教学实验体会

通过四年多的目标教学实验,我们对目标教学的特点和优势有了进一步的认识和理解,并取得了一定的成绩.目标教学最基本的特点,就是以系列的教学目标为核心,以群体教学和个别帮助相结合为基本形式,以多种教法的组合为桥梁,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以面向全体学生使学生掌握知识形成能力为目的的一种教学模式.目标教学是大面积提高教学质量,全面完成基础教育阶段的教与学任务的一种有效措施.……     

增强六种意识，优化教学过程——目标教学实验体会

通过四年多的目标教学实验,我们对目标教学的特点和优势有了进一步的认识和理解,并取得了一定的成绩.目标教学最基本的特点,就是以系列的教学目标为核心,以群体教学和个别帮助相结合为基本形式,以多种教法的组合为桥梁,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以面向全体学生使学生掌握知识形成能力为目的的一种教学模式.目标教学是大面积提高教学质量,全面完成基础教育阶段的教与学任务的一种有效措施.     

初三化学目标教学改革尝试

初三化学目标教学改革尝试陈国平，庄有为一、指导思想目标教学是以教学目标为导向，以教育评价为动力，以反馈矫正为核心，以班级教学和个别辅导相结合为基本形式，使９５％以上的学生都能掌握教学目标的教学体系。它是普及九年义务教育，变“应试教育”为素质教育的必然...     

目标教学的实践与体会

目标教学的实践与体会淮北市第五小学牛春荣目标教学是以教学目标为导向，以教育评价为动力，以反馈矫正为核心，以班级教学和个别辅导相结合为基本形式，使９５％的学生都能掌握教学目标的教学体系。它是普及九年义务教育、变“应试教育”为素质教育的必然要求。为此，我...     

外语教学中采用目标教学的尝试

目标教学是以教学目标为导向,以教学评价为动力,以反馈矫正为核心,以大面积提高教学质量和学生能力为目的,智力因素和非智力因素相结合,知识、能力、情感相统一的一种教学形式。目标教学课型整体上说来是由情感激励→展示目标→导学达标→反馈矫正这四大步骤组成。教学目标分为知能领域、情感领域、学修领域,其中知能领域又包括记忆性、理解性和最后达到交际运用性目标。下面以ＪｕｎｉｏｒＢⅢ之Ｌｅｓｓｏｎ４１为例,谈谈具体做法。一、情感激励,诱发动机教学过程是教师和学生的双向活动,充分调动学生的学习兴趣、动机等非智力因素,形成一…     

说说“五色反应卡”──浅谈它在政治课目标教学反馈中的作用

说说“五色反应卡”──浅谈它在政治课目标教学反馈中的作用黄村二中赵恩秀目标教学是当代以教学目标为中心的一种先进教学模式。它的显著特点之一就是以“反馈－矫正”为核心。反馈是目标教学中的重要环节，是矫正的前提，是实现达标的关键。反馈的形式和方法是多种多样...     

及时反馈矫正 提高教学质量

及时反馈矫正提高教学质量□白银有色金属公司一校赵春英目标教学理论是美国教育家布鲁姆提出来的。他认为，以分班教学为管理形式的班级中，９５％以上的学生只要给以必要的时间和条件都能达标（除极少数因智力缺陷外），绝大部分差生是由于学习过程中的累积性误差造成的...     

对实施物理目标教学的几点看法

在初中物理目标教学的实施过程中,应该注意教学目标制订的整体性、具体性和客观性,要防止片面性、模糊性和主观性。在教学过程中,应该向学生展示教学目标,展示的方法可以灵活多样。应该强化教学目标的针对性,协调目标的重点性和整体性的关系,还要注意教学目标的层次性和学生学习的积极性。目标教学的成功与否是以“反馈—矫正”方式作出的评价来检验的,“反馈—矫正”不应拘泥于某一种形式。     

有效率地进行个别辅导

个别辅导非常必要。不管教师工作多么细致,多么有效,班级授课这一群体教学模式一定都会产生个体差异。这些差异在课堂,尤其是课后的作业反馈中都会一一呈现出来。为保证每一个学生都健康发展,教师只有利用反馈信息,寻找适合学生需要的个别化帮助,作为群体教学的补充,别无选择。也就是说教师要在教学中采用简短的、诊断性的形成性练习,发现每个学生通过教学已学会了什么,还有什么没掌握,然后为学生设计并实施补救方案。     

目标教学中的“反馈”与“矫正”

反馈矫正是目标教学成功的关键,正确运用反馈矫正,对于目标教学顺利达成具有重要的意义。但在教学实施中,我们发现,反馈矫正这一环节容易出现以下几个问题: 第一,有反馈无矫正。有的教师在教学过程中有反馈的形式,如提问、口头检测、卷面检测等,但当学生回答问题和做了检测题后,没有给予及时的评价,更没有矫正措施,使存在的问题不了了之。这样,就为下一步的学习设置了障碍。我们知道,教学中的反     

小学数学“反馈矫正”手段实施报告

本研究借鉴布卢姆的"掌握学习"教学方法,探讨"反馈矫正"、手段的具体实施及其效果.反馈矫正是指学生在学习过程中,老师要及时反馈信息,了解学生掌握知识的情况,并有针对性的加以辅导,及时矫正知识的缺陷,为学习下一步新知识铺平道路.反馈矫正有以下几步构成.1.每一节课制定明确的教学目标.教学过程围绕这一目标在课内设计分层练习,及时反馈矫正,以逐步完成教学目标,最后进行测试,检查效果.2.每个单元学习之后,编制该单元学习情况的诊断性测验——"形成性测验".测验目的是向教师和学生提供该单元学习信息的反馈.