“中国英语”研究与大学英语教学中的文化教学

＂中国英语＂是英语与中国文化相结合的产物,是具有中国特色的英语。＂中国英语＂的研究对大学英语,特别是大学英语教学中的文化教学有着重要意义。     

基于“中国英语”变体理论的大学英语文化教学模式研究

"中国英语"是具有中国特色的英语变体,它承载着中国文化,在表达和传播中国特有事物上起到重要的作用,是跨文化交际中不可替代的国际交流工具。为提高当代大学生实际的文化表达能力和跨文化交际能力,我们应将"中国英语"作为一种教学语言融入大学英语文化教学,并对"中国英语"教学的具体手段和方法进行深入的探索和研究。     

中国文化、中国英语与大学英语教学改革

我国大学英语教学忽略了学习者的母语文化,使得学习者在跨文化交际中“中国文化失语“.大学英语教学融入中国文化适应了大学英语的教学改革,为解决“新哑巴英语“、强化大学生的主体文化意识和全面提高运用英语进行跨文化交际的能力起了积极的作用.     

谈文化体验与大学英语文化教学

帮助学生从文化体验来理解文化是文化学习中的一个重要部分。笔者从文化体验的四个要素入手,分析文化体验在大学英语文化教学中的作用。     

多元文化主义与大学英语文化教学

随着人类社会的不断发展,国家与民族间文化的多元性越来越多地受到关注。语言交流包含了文化交流,语言教学也离不开文化教学。本文从多元文化主义视角探讨大学英语教学中的多元文化渗透,并提出相应的大学英语文化教学方法。     

探究式教学模式与大学英语文化教学

文化教学是大学英语教学的重要组成部分,然而却缺乏行之有效的教学模式.本文首先介绍了探究式教学及教学模式的概念,进而阐述了大学英语文化教学存在的问题及改革的必要性,最后探讨了探究式大学英语文化教学的特点及优势,旨在探索一条将探究式教学与大学英语文化教学相结合的新路.     

浅析大学英语中的文化教学

论述了文化教学的目的、意义与内容。在英语教学中只强调语言本身是不够的,而应该把语言看做是与文化、社会不可分割的一个整体。只有弄清英汉两种语言文化之间的差异,才能从根本上提高大学英语教学水平,才能真正提高学生的交际能力。     

大学英语教学中的文化教学

本文从大学英语文化教学存在的问题入手,强调了注重文化教学的必要性和原则,同时提出注重大学英语文化教学的三种途径,即通过背景知识、词汇和中西文化差异开展文化教学.以注重文化教学为切入点进行大学英语教学内容的改革,从而培养学生的跨文化交际能力,是大学英语教学改革的新亮点.     

大学英语课上的中国文化教学

语言教学的最终目的是培养学生跨文化交际能力.大学英语课上的文化教学逐渐受到重视并取得一定成效.但在文化教学中,中国文化的内容却严重欠缺,导致学生不能很好地用英语表达中国文化的内容,造成了跨文化交际中的文化失语.因此,大学英语教学中有必要在大纲制定、教材编纂、课堂教学等方面增加中国文化内容,帮助学生提高跨文化交际能力.     

教学改革视角下大学英语文化教学方法研究

在全球化的背景下英语已经成为一种国际化的语言,各国都在用英语学习他国的文化,同时也用英语传递自身国家的文化,但是在我国的应用型本科院校中大学英语教学比较欠缺文化这块的教学,本文以教学改革为视角探讨研究大学英语文化教学的方法。     

大学英语教学中的文化教学

语言不能脱离文化而独立存在,语言和文化相互依存、相互影响的关系在不同文化背景的人们进行交际时表现得较为明显,要掌握一种语言就必须了解这种语言的特定社会文化背景,因此,在大学英语教学中也要注意跨文化交际。     

大学英语教学中的文化教学研究

在大学英语教学中,为了引导学生增加目的语文化知识,避免语言交际中的文化误用现象,增强跨文化交际的意识,教师既要加强语言知识教学,又要注意文化知识的导入,以提高学生的语言应用和交际能力。     

高职英语教学中的文化教学

外语教学的最终目的是培养外语学习者的跨文化交际能力。文章分析了高职英语教学的现状,探讨如何通过不同的方法在高职英语教学中开展文化教学,以提高学生的跨文化敏感水平和跨文化交际能力。     

加强大学公共英语教学中的文化教学

阐明文化教学与语言教学的密切关系,强调大学公共英语教学中文化教学的重要性,提出了加强文化教学应注意的三个要点。     

大学英语语篇教学与文化导入

交际于语言和文化的密切关系,外语学习不可避免地要涉及到文化学习,这就要求英语教师必须重视文化教学。在语篇教学中,不但要让学生把握文章的内容主旨,提高语言技能,还要引导他们随时随地挖掘其中的文化信息。在大学英语教学过程中,教师能掌握文化导入的方法与途径,理解其重要性,并针对大学生对外国文化了解甚少的缺陷,有的放矢地在教学过程中进行文化导入,从而提高大学生的外语学习能力。     

大学英语教学中的文化渗透

学习语言的过程,也应该是学习其语言文化的过程。由于中西方文化存在差异,因此大学英语教学中应重视文化因素的讲授。在教学中,可以见缝插针,有机地进行目的语的文化渗透。     

大学英语教学中文化的导入

语言是文化的载体,文化是语言的内涵,二者相辅相成,密不可分。因此,语言教学必然离不开文化教学,这已成为我国外语教学界的一个共识。教师在课堂上除了教授语言知识外,还应从词汇、句子、篇章等方面着手,适时、适度地利用多种教学方法导入相关的文化知识。     

论大学英语教学中的文化渗透

文化渗透是大学英语教学不可缺少的环节,应该引起我们足够的重视。从语言与文化的关系入手,分析大学英语教学中文化渗透的意义,对文化渗透的原则和方法进行探索,对于在大学英语教学中开展文化教育具有一定的帮助作用。     

网络文化与大学英语教学

网络化作为一种新兴的化，给传统的大学英语教学即带来了机遇，也带来了挑战。在网络化环境下，大学英语教学各方面发生着变革，而教师则应抓住机遇，迎接挑战，顺利完成角色的转变。     

浅析文化与大学英语教学

大学英语教学不仅是语育教学,也是文化教学。高校教师在教学过程中,既要讲授英语的语法、语音、词汇、篇章、句式,还要结合东西方文化的特点,使学生从根本上去理解、领会、掌握英语。本文依据语言与文化的关系理论,探讨文化在英语教学中的重要性,介绍导入文化因素的一些方法。