微信在大学有机化学实验教学中的应用探索

在智能手机普及的年代,应用微信软件提高了大学有机化学实验教学的效率。从实验预习、实验教学内容以及考核手段等方面应用微信通讯手段实现教学信息、实验过程、实验结果、实验答疑等信息的共享与互动,通过智能手机终端把课堂实验教学衍生到了课后,激发了学生学习积极性,提高了实验教学的质量。     

面向电子信息类《信号与系统》课程的实践教学探讨

信号与线性系统是电子信息、通信工程、电子科学与技术等专业的一门重要的技术基础课,也是理工科其它相关专业的主干课程。课程内容理论性强,抽象难以理解,涉及的计算繁琐,为激发学生的学习兴趣,结合高校培养应用型人才的目标,打破传统课堂教学模式并加强实验教学环节势在必行。该文在对"信号与系统"课程特点分析的基础上,结合实验教学实践,从实验教学环节的重要性,实验内容的设计以及实验教学的效果等方面对实验环节的设置在信号与系统课程讲授中的作用和实践教学中的问题进行了探讨。     

分析化学实验教学改革探讨

本文通过分析化学实验教学中学生普遍存在的一些问题,结合笔者几年来讲授分析化学实验的实践,从教学内容、教学方法、考核方式等方面对分析化学实验教学进行了探讨。     

中等职业教育中《解剖学》考试方法探讨

人体解剖学是医学生首先接触的医学基础课程,学生学习的好坏直接影响后续课程的学习效果,课堂和实验教学是重要的环节,同时考核也是必不可少的一部分,传统的期中期考核方法日益暴露其不足,解剖学是一门形态学科,需要记忆的知识很多,如何让学生能够记得住,记得久很关键,好的考核方法是促进学生重视解剖学习和激发学生学习解剖动力的一个重要因素,我们通过采用理论和实验考核、分阶段考核的方法取得的较好的效果.     

农村中学化学实验教学改革初探

<正>受传统教育思想的影响,农村初中化学教学一直存在"重讲授,轻实验"的现象,教师在课堂上讲实验,学生在课外背实验,不能有效地培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。现在,新课程改革给化学教学带来了新的机遇和挑战。本文对农村初中化学实验教学的现状进行了分析,并提出了相应的对策。一、化学实验教学现状分析实验在化学教学中占有举足轻重的地位,尤其是在培养学生的个性和探究能力方面。但     

基于LabVIEW的自动控制原理虚拟实验系统设计

根据"自动控制原理"课程实验教学在高校实验实践中遇到的困难和实验教学改革的需要,本文提出了建立基于Labview的自动控制虚拟实验系统方案。文中分析了目前常见的虚拟实验系统,相应的应用Labview编程语言实现了包含"自动控制原理"课程常见实验的虚拟实验系统。最后,利用Matlab语言编程进行对比分析,进行正确性验证。     

“信号与系统”课程教学改革的探索和实践

针对"信号与系统"课程实用性强、理论内容丰富但概念抽象难懂等特点,结合我校课程教学实际情况,从教学和实验两个环节进行了改革。在教学环节改革上精选教学内容、优化教学方法、丰富教学手段、重视课后习题讲解和答疑;在实验环节改革,将理论和实验相结合,软件和硬件相结合,验证性实验和创造性实验相结合注重培养学生理论联系实际、独立分析解决问题的能力。实践表明教学改革取得了较好的效果。     

转变传统大学物理实验教学模式

大学物理实验作为现代理工科专业大学生的基础实验课程,意在训练学生动手操作和创新能力,并深化其对大学物理学理论课程的理解。为激发学生主观能动性,本着学生为教育主体的思想,转变传统实验教学模式势在必行。本文从课程结构、预习、课堂教学、实验报告和考核方式几个方面来改变传统的大学物理实验教学模式。     

浅谈药学高职教育中实验教学

实验教学是加强药学高职教育的一个重要方面。要使药学高职教育办出特色,必须加强实验教学的建设。针对目前实验教学中存在的问题,就实验课程、实验内容、教学方法、实验考核等方面提出实验教学的几点建议。     

地球物理测井虚拟仿真实验教学考核模式改革研究及探索

虚拟仿真实验教学成为工科教育的重要环节,传统的测井实验教学考核模式简单、易操作,但相对缺乏统一、客观、全面、系统的考核模式,难以适应虚拟实验教学考核。为此,在地球物理测井虚拟实验平台基础上,首先设计了包括“基础层次、综合层次、研究层次、创新层次”四个层次的测井虚拟仿真实验内容;然后基于虚拟仿真实验教学特点,优化了“七元”考核模式,针对“观察力、判断力、控制力、执行力、创造力、想象力和表达力”七种基本的能力进行全方位考察;基于实验内容和考核模式,设计出“三维度”的实验成绩评价矩阵。通过虚拟仿真实验教学工作开展和实践,通过成绩统计分析对比,发现改革后的考核模式在一定程度上提升了实验教学效果,对地球物理测井课程教学质量也有提升。     

“大学物理实验”虚实混合式教学探索与实践

虚拟仿真与网络信息技术的发展引起了实验教学的变革,虚实结合的混合式教学逐渐成为高校实验教学的新形态。在总结传统物理实验课堂利弊基础上,引入虚拟仿真实验构建虚实结合教学体系,思考仿真实验使用方式;建设线上课程促进自主学习,将线上与线下实验相结合;总结了线上课程加仿真实验辅助的混合式教学模式,课程考核也随之变得多元化和过程化。通过实践,该模式有利于增强学生的学习兴趣和实践创新能力,提升了“大学物理实验”课的教学质量和教师的业务能力。     

独立学院电子技术实验教学探索

电子技术实验是电信类、电气类、自动化类和计算机类等专业的一门重要的专业基础实验课程,其工程性和实践性都很强,是电子技术教学体系中不可缺少的重要教学环节。针对独立学院以培养"应用型人才"为主的目标,结合学生自身的特点,从实验指导书编写、实验教学方式以及实验考核方式三个方面,探索适合独立学院实验教学的方法,充分发挥实验教学的作用,提高学生的实验能力,进而提高实验教学的质量,构建一个体现独立学院特色的实验教学体系。     

浅谈互换性与技术测量基础教学实践改革

随着高新技术的发展以及高教改革的深化,新课程体系对"互换性与技术测量"课程提出了新的要求。为了适应新形势的需要,文章从现状分析,优化内容,加强实践、实验教学,紧抓概念理解,结合多种教学手段增强学生学习兴趣和加大与学生课堂互动等方面论述了该课程理论在教学实践改革的探索。     

生理学实验教学改革初探

生理学实验是医学课程中一门重要的实验基础课。本文就生理学实验在课程体系、实验内容、实验教学方法和考核方法等方面存在的问题做一浅析,提出相应的对策和方法,以提高实验教学质量。     

环境化学实验教学体系的改革与创新

环境化学是一门由多种交叉学科组成的综合性边缘学科,而环境化学实验教学是环境化学课程的重要组成部分。为了响应教育部关于"建设化学实验绿色化教学"的号召,对环境化学实验教学体系进行改革和创新,是实现环境化学实验绿色化的关键,也是时代发展的要求。本文从实验教学内容、教学模式及考核方式等方面对于改革环境化学实验教学体系提出了建设性的意见。     

课程思政融入高校化学实验教学的探索

高校化学实验课程是化学、生物、药学、材料等专业重要的基础必修课程,是开展课程思政的重要阵地。文章从培养实验课程教师课程思政育人能力、深入挖掘实验教学内容中的思政元素、改革实验教学方法、创新实验考核评价等四个方面进行了探索,以期达到提高人才培养质量的目的,同时为课程思政背景下的化学实验教学改革提供有益的参考。     

结合人才培养目标谈会计实验课程建设

无论是信息技术的发展,还是新的会计理念在会计准则中的渗透,单位更加需要高素质应用型会计人才。会计实验教学是人才培养中的重要环节,需具备一定的条件,包括专业知识、实验材料、考核方法、教学方法等。针对当前会计实验教学中存在的不足,需以会计人才培养目标为导向,从实训基地建设、师资培养、实验材料选择等方面,加强实验课程的建设。     

基于任务驱动的财务管理实验教学研究

财务管理课程是经济管理类专业核心课程,目前大部分高校对该课程的授课普遍注重理论知识的课堂讲授,忽视将理论教学与现实问题相结合。本文作者基于"财务建模"实验课程教学经验,系统阐述了如何运用任务驱动教学法为理论指导,精心设计财务管理实验课程任务,创新结构化财务管理任务教学流程,改革教学模式、内容以及学习效果评价方式,并总结了运用任务驱动教学的关键问题。     

道路工程材料实验教学改革的探讨

针对道路工程学科发展及社会需要的现状,简要分析了道路工程材料实验教学在教学项目、实验课时、教学方式、教学资源、考核方法方面存在的不足,从更新实验项目、增加实验课程设计、实施开放性实验和综合性实验、增加教学资源和实施全面考核等方面提出一些解决方法,为更好地开展实验教学提供新的思路。     

浅谈高职院校C语言课程的实验教学

C语言程序是目前高职院校开课率非常高的一门程序设计课程,由于目前采用的还是传统的以教师为主体的课堂讲授方式与上机练习方式相结合,但依旧偏重理论,教学质量及教学效果不是很理想.本文从教学目标、教学方法特别是上机实验教学方法方面对c语言的教学进行了探究,力求找到好的方法来提高本课程的教学质量.