培养学生口语交际能力的实践与思考

随着社会的发展,英语的重要性日益突出。因此,强化学生口语交际能力训练显得尤为重要。文章从英语课堂教学、学生自身努力方向这两个方面,论述在英语启蒙阶段提高学生口语交际能力的一些做法。课堂教学中,要注重营造气氛,让学生“敢说”;调动兴趣,让学生“乐说”。在学生自身努力方向方面,要注重发准每一个音、多与他人交流、多收看英语少儿节目。     

雅思口语考试：准备到位 从容应对

在雅思考试中，口语考试是不少中国学生都很“畏惧”的一项测试。很多人能够游刃有余地应付大大小小的英语笔试，但涉及到开口讲英语，用英语对话就显得不那么自信了，临考前常惴惴不安。提高英语口语水平关键在于平时的积累，多听多读多练才能有所收获。在此基础上，考生还需进一步了解在考试当天应如何恰到好处地表现发挥，从容应对雅思口语测试。本文将针对雅思口语考试的具体要求提出一些可供借鉴的提示。     

多种教学方式并用,提高初中生口语水平

口语是英语水平的直观体现。在初中英语教学中,让学生首先"大声说出来"是教学的第一步,英语口语水平的提高意味着学生的能力得到训练,具备一定的英语素养。在英语交际过程中,口语是必备工具,要让学生将英语这门语言迅速地学以致用,必须注重英语口语教学。     

如何提高拉祜族学生的英语口语水平

随着我国改革开放的深入,英语口语越来越显示它的重要作用,在英语新教材中所占的比例也越来越大.提高学生的英语口语水平是时代的呼唤,是社会发展的需要.作为21世纪的英语教师要重视口语教学,要想方设法提高学生的英语口语水平.不能只为考试而进行教学,考什么就只抓什么,如果是这样,那么我们培养出来的学生学会的只是"哑巴英语".     

英语口语课堂中小组活动的设计与时效性

英语能力的训练,分为“听,说,读,写,译”,很多英语教师都愿意花费大量的时间来训练学生的读写能力,而不愿意花费时间训练学生的口语,进而忽略了英语口语对学生英语综合能力水平提高的影响。在英语口语课堂中小组活动的大量使用是否能起到促进学生口语水平的提高,关键在于教师对于小组活动的设计与时效性的把握。     

在中职英语口语教学中践行任务型教学简

英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻.而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要.“任务型教学”是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径.本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用.     

有效运用交际教学法，促进初中英语口语教学

一、交际教学法有效运用的意义 语言是人们交流的一个工具,英语也不例外,英语的交际性是其核心价值。而口语是作为交际的一种重要形式,中国大力开展英语教学的最终目的应是让学生熟练自如地用英语口语应付日常的交际活动。如今,社会对学生英语的口语水平要求也越来越高,学生的口语能力成为评估一个学生英语水平的重要标准。但纵观传统的英语口语教导法,无一追得上英语水平所要求的提升速度。以教师为中心,教材只局限于书本,把读写联系作为提高学生英语水平的唯一途径。这些,都只会培养出一批批英语“聋哑学生”,根本无法符合社会对现代人才的需求。     

高校师范生应对英语口语焦虑的方式研究

许多高校同学在英语的口语表达上都会有焦虑的情绪出现,而在使用英语口语的时候,焦虑很不利于英语口语的表达或者是讲述,这往往是影响学生学好外语的一个比较显著的特征,而针对学生使用英语口语焦虑上存在的主观和客观因素,就要求教师在学生们讲英语的时候给学生营造一个轻松愉悦、和谐随意的口语环境,像正常聊天一般,改进学生的学习方法,从而缓解学生们的焦虑情绪,激发同学们对口语的热爱,以及自己讲口语时的信心,让学生的口语水平得到提高。     

英语影视在英语口语教学中的应用

在大学英语教学中,口语教学是一个非常重要的组成部分。口语能力的提高将有助于提高学生的英语实际应用能力,口语的教学也体现着教师的英语教学水平。英语影视作为口语教学的素材,具有其他教学材料无可比拟的优越性。本文将主要探讨英语影视作为一种英语口语教学的方式在英语口语教学中的应用。     

口语教学与英语精读

一、提高口语水平是英语教学的一项重要课题英语学习的终极目标是提高学习者用英语进行跨文化交际的能力。口语能力自然是这种交际能力的重要指标。为进一步推动我国大学英语教学 ,适应国家改革开放的需要 ,使大学生更加重视英语口语学习 ,获得更强的英语口语交际能力 ,全国大学英语四、六级考试委员会自 1 999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试 (简称 CET-SET) ,可以预见 ,不久的将来 ,口语考试将不再是拔尖考试 ,而是和阅读、听力、写作、翻译等一样成为大学英语四、六级考试的一部分。然而 ,口语目前仍然是大学生英语学习中最…     

谈五年制高职高专英语强化与突破

在我们日常教学中发现大多数学生存在哑巴英语和中式英语现象,所以我们在五年制高职高专英语教学中不断强化学生英语口语.针对在教学过程中学生不爱用英语表达,导致英语口语很差的现象.提出“在英语强化中采用标准音标发音,标准单词发音跟读,标准句子快速朗读,文章语音语调优美诵读”.听力口语差的根本原因是发音差,学生只能听懂和你一样的“中式英语口腔发音”,而不能听懂标准的“腹腔发音美语”.所以我们五年制教学中把标准具体化,科学有效地学习英语,注重练习口语质量.     

小学英语口语训练与培养策略

<正>英语口语是英语学习中重要内容之一,口语是语言学习的基础,应该只有通过表达交流才能学有所用。培养学生的英语口语能力,必须从基础学年开始,教师必须掌握科学的英语口语训练与培养方法,锻炼并提高学生的英语口语水平。一、把握生活,巧妙训练语言与生活密不可分,现实生活需要语言的沟通交流,要想培养并锻炼学生的英语口语,就要善于把握好现实生活,善于利用生活中的每一个细节、每一个环境来将学生带入英语口语世界中,通     

探究高中英语口语教学存在的问题及其解决方法

随着英语教学在我国的普及,我国对于英语教学的重视程度也越来越高,然而在教学过程中,不论是教师,还是学生,都只重视英语的书面学习,而忽略了英语的口语教学。因此,即使在高中,学生的英语口语水平也是极低的,为了更好地提高学生和教师对于英语口语的重视程度,部分省市会在高考的时候将英语口语纳入考试范围,然而,这样的举措也不能很好地提高学生和教师对于英语口语学习和教学的关注度。     

如何提高初中生的英语口语能力

口语是语言交流的最基本形式。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的口语技能,提高学生的英语口语能力。英语作为一种语言,其本质是交际,是如何使用语言的能力。“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。提高学生的英语口语能力应做到。     

探究雅思口语测试对高校英语口语教学的启示分析

高校英语口语属于高校英语的范围,同样也是其重点内容,开设高校英语口语课程的目的是为了更好的提升学生的英语日常交际水平。所以在本文中,将以雅思考试中的口语考试部分为切入点,并同步分析目前高校英语口语的现状和英语口语存在的一些问题,最后综合以上内容总结出雅思口语测试对高校英语口语教学的启示。     

提高高职英语专业C层班口语课堂教学效果的主要途径

高职学生英语口语表达能力的培养是我国高职英语教学的薄弱环节,而课堂教学方式是提高高职学生口语表达能力的主要途径。本文围绕培养高职学生C层班英语口语这一主题,阐述了提高职英语口语课堂效果的主要途径。一、开展口语热身运动充分利用课堂前3分钟,为学生提供说的机会。例如,值日生就当天的天气、新闻、课程安排及活动计划等作一个简单的英语汇报。教师可适当补充一些有关英语中表达习惯的差异知识,如英语用“Hi”、“Hello!”、“Good morning”等来打招呼。而中文里用“你吃了没”等来打招呼。利用课前3分钟进行听说训练,既能给学…     

英语应用能力口语考试对高职高专英语教学的反拨效应

PRETCO口语考试要求学生综合运用所学的语言知识,在短时间内把想要说的内容表达出来,并且做到语言精炼准确,内容丰富。PRETCO口语考试有助于提高学生学习的自主性,但在某种程度上具有＂应试教育＂倾向,让部分学生产生英语学习的焦虑感。要提高PRETCO口语考试的正面反拨效应,必须明确高职高专英语口语教学的目标,改革高职高专英语口语教学模式,更新高职高专英语口语教材,促进多媒体教育技术在高职高专英语口语教学中的运用。     

多媒体技术与英语口语教学的整合

学生英语开口能力差是每一位英语教育工作者必须正视的一个现实问题。改革传统英语口语教学模式,提高英语口语教学水平,增强英语口语教学的实效性,是解决这一问题的必经之路。而多媒体计算机和网络的发展,为学生提供了更为广阔而真实的训练英语口语的情境空间。     

新课程理念下如何提高学生的英语口语表达能力

随着中国加入WTO,上海申博成功,2008奥运会的日渐临近,特别是试行英语口语考试以来,如何提高学生的英语口语水平,已成为广大英语教育工作者的极为关注的一个话题。我认为可以从以下几个方面提高学生口语表达能力。一、激发学生口语表达的兴趣前苏联心理学家赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就变得高度有效。”兴趣是最好的老师,兴趣的培养和发展能使学生产生高昂的学习情趣、饱满的精神和旺盛的积极性。只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。所以教师必须突…     

浅谈农村初中英语口语教学

在知识信息日趋全球化的时代,英语口语在交际中占着重要的位置。因此培养学生在交际中初步运用英语的能力,提高学生英语口语水平已经势在必行。但我国农村初中英语口语教学一直效果较差,“哑巴英语”大有人在,他们既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话或者交际。