如何配置高中数学总复习阶段练习题

高中数学总复习阶段 ,要配置适量的有代表性的练习题供学生使用。练习题的作用 ,一是帮助学生对所复习的知识进行巩固、深化、提高 ,让学生有一个自我检查、验证的机会 ;二是教师能从中获得教学反馈信息 ,随时调整复习计划 ,控制教学的进度、深度、广度 ;三是通过练习题的训练 ,有利于教师和学生共同领会、把握教学目标的具体测量。配置练习题是一项要求较高的技术性工作 ,它不仅需要较高的数学专业知识和丰富的教学经验 ,而且需要综合运用一定的教学测量、教学评估、教育学、心理学等方面的知识 ,故在选择时需遵循如下原则。1 服务性原则配…     

优化例题设计提高数学总复习效益

改 进复习课的例题设计是激发学生复习的积极性,提高复习课教学效果的关键。例题内容的选编不但要有科学性、系统性,而且要有针对性,即针对本班学生的实际情况,抓重点、攻难点、补缺陷。要设计出好的例题,教师必须吃透两头：一头是领会大纲,熟悉和掌握教材;一头是了解学生知识缺漏的情况。一、例题要有助于学生巩固和加深对基础知识的理解在整数加减乘除中,除法的概念是难点。我采用“多题一解”的方法编了下列题目让学生口答。（１）除数是３,被除数是３１２,求商。（２）３１２除以３,结果是多少？（３）求３除３１２的商。（…     

人教版小学数学第六册总复习设计

一、复习目标1.引导学生系统复习,巩固深化本册教材所要学习的内容,通过阅读课本,条块整理,构建成“两位数乘除法、混合运算、应用题以及年、月、日”的网状知识结构,为今后学习夯实基础。2.通过整理知识,收集信息,编拟自测题,鼓励自我反思等复习方法,培养学生自主复习,独立整理,探索总结,学会评价等良好的学习方式。二、复习提要1.学会整理知识三年级学生有一定的独立学习的能力,在复习时,老师要引导学生分单元阅读课本,分条块梳理知识,学会自主编制测试题。2.学会反思不足复习的过程应变为学生对学习反思不足的过程。多给学生的时间、空间…     

开放性练习题设计两例

在教学实践中，运用发散思维，对激发学生求知欲望，发展创造性思维能力，大有脾益。而在实际教学时学生所接触的练习大多是给定条件和指定问题的练习。所以在教学中设计一些开放性的练习很有必要。一、设计一题多变多解的练习题，培养学生多方向多角度思维，提高解题的灵活性例如，一题多解问题：有一堆无缝钢管，如图所示，一共有多少根？这是一个数列求和的问题。小学生不可能直接利用数列求和公式去解答，应让学生根据题目本身的特点，找出每层钢管间的数量关系，又找出其内在联系。即上一层比下一层少一根钢管，最上一层有４根钢管，这…     

初中数学总复习综合练习卷

一、填空题(每小题3分．共39分)1．√16的平方根是_____．2．若m、n互为相反数，则|m-1 n|____．     

小学数学练习题设计的“四性”

练习课是数学教学中一个非常重要的环节 ,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的必要途径。教师要让学生通过适当的练习培养学生的解题能力 ,提高学习效率 ,形成良好的学习习惯。因此 ,练习课设计的好坏 ,直接影响到教学的效果。一、练习题选择的目的性教师要认真钻研教材 ,分析教材的编写意图和前后联系 ,针对授课内容、目的、要求 ,在知识的核心上精心设计一些练习 ,争取在短时间内将重点突出 ,以达到教学目的 ,提高单位时间的练习效益。如 ,在教学完分数应用题后 ,可出示下面的一道例题 :1 一块地 ,每天耕它的 14 ,多少天可以耕完 ?2 一…     

知识 方法 能力--谈毕业班数学总复习

数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力，所以在平时的教学中我们都十分重视学生数学能力的形成和发展。但一旦到了毕业总复习阶段，因为复习的内容多、时间紧，又由于受传统的“应试教育”思想影响，往往会错过总复习这一特殊阶段培养学生潜能的良机而陷入“题海”的泥潭。诚然，数学能力的强弱在很大程度上表现在学生能否运用所学的知识综合、灵活、创造性地解决各种数学问题上，但“题海”不是好战术，它只会增加学生的负担，束缚学生能力的发展。那么如何组织小学数学总复习，以取得事半功倍之效，真正有利于学…     

说说数学练习题的设计

设计数学练习题，是数学课时计划中一个重要的环节。每一堂数学课都必须依据教学内容、教学要求和学生的实际情况，有计划地精心设计练习题，努力提高数学训练的实效性，真正实现精选精练、减轻负担，提高学生的学习效率。一、练习题的设计应针对知识重点，抓住关键练习题的设计要紧扣大纲。新大纲指出：“练习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。”要求教师应首先吃透大纲，突出每一课时知识的重点，抓住关键。在学生认知的转折点上下功夫。例如，小数乘法教学的重点是让学生能够正确处理小数点在积中的位置，针对这一重点可设计如…     

小学数学概念毕业总复习

小学数学概念是小学数学教材结构与小学生认知结构中最基本的组成因素。准确牢固地掌握小学数学中的各种概念,直接关系到学生现实的学习效果和今后的发展。毕业总复习时,必须把概念的总复习放在突出的位置,不仅要认真组织复习内容,精心设计练习形式,而且     

总复习要加强数学模型方法的教学

人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学. 这是全日制教育<数学课程标准>的基本数学教育理念. 为此<数学课程标准>给学生提供了现实的,有意义的,富有挑战性的数学学习内容,这些内容的呈现以"问题情境--建立模型--解释--应用与拓展"的基本模式展开.     

浅谈新课程标准下的小学数学总复习

随着课程改革的不断深入,新旧教材的更替,小学数学如何进行总复习,是需要广大教师思考和关注的问题。从实际教学经验出发,从学生的发展角度,进行论述。     

浅谈小学数学应用题总复习

小学数学应用题是教学的重点,又是教学的难点。因此在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念,掌握数量关系,培养和提高分析问题、解决问题的能力。现就多年来的教学实践,对应用题的复习教学浅淡几点体会。     

浅谈提高初中语文总复习效率的方法

初中语文总复习的全都时闻剩下还不到两个月.在这样短的时间中要对中考语文进行扎实深入的复习,不能不说是一个很大的难题,因此提高语文复习的效率很重要.     

浅谈如何进行小学数学应用题总复习

在小学阶段的数学中,熟练计算的目的是为了解决生活中的实际问题,生活中的实际问题大都体现在数学课本的应用题上。因此,小学数学中应用题的整理和复习是数学总复习的重点和难点。要在有限的复习时间内,提高教学效益,关键在于改进应用题复习方法,提高学生的解题能力。     

浅谈数学总复习中的素质教育

在高三数学总复习中 ,我们如何更新观念 ,改进教学 ,实施素质教育 ,使学生既能在数学素质上有较大的提高 ,又能经受会考与高考的考验 ,这是摆在我们面前的重要课题。我们要从基础性、整体性、渐进性、差异性和主动性等五个方面 ,谈谈对数学总复习中的素质教育。素质教育以面向全体学生 ,全面提高学生的基本素质为根本宗旨 ,要为学生获得终生的学习能力、创造能力以及生存发展能力打好基础。因此 ,复习中一定要坚持面向政教的原则 ,努力培养合格的毕业生。近几年 ,高考试题“重基础、考能力 ;源于教材、高于教材” ,根据这一导向 ,我们坚持以…     

加强基础 形成网络——小学数学应用题的总复习

小学数学应用题是教学的重点，又是教学的难点，因此在总复习中至关重要。应用题的系统复习中可以考虑以下策略。     

巧妙设计让总复习焕发别样的精彩

小学数学毕业总复习是小学数学教学中一个非常重要的冲刺环节,它是把整个小学阶段所学的知识进行系统整理以及查漏补缺和发展提高,沟通各部分知识之间的联系,发展学生灵活运用知识解决实际问题的能力。毕业复习容量多、任务重、时间紧、学生水平参差不齐,如何科学地周密地计划,使枯燥无味的复习课充满生机、趣味盎然呢？