优化例题设计提高数学总复习效益

改 进复习课的例题设计是激发学生复习的积极性,提高复习课教学效果的关键。例题内容的选编不但要有科学性、系统性,而且要有针对性,即针对本班学生的实际情况,抓重点、攻难点、补缺陷。要设计出好的例题,教师必须吃透两头：一头是领会大纲,熟悉和掌握教材;一头是了解学生知识缺漏的情况。一、例题要有助于学生巩固和加深对基础知识的理解在整数加减乘除中,除法的概念是难点。我采用“多题一解”的方法编了下列题目让学生口答。（１）除数是３,被除数是３１２,求商。（２）３１２除以３,结果是多少？（３）求３除３１２的商。（…     

数学总复习的“四忌”与“四宜”

而对当今数学教育的新思想、新观点、新模式,怎样进行总复习才能收到事半功倍之效?又如何让“复习课”成为“旧瓶装新酒”,迎合学生的胃口,让学生“喝”起来有“味”,学起来乐此不疲呢?这是摆在我们每个数学教师面前的研究课题。笔者以《新课程标准》为指导,就自己的教学实践谈谈数学复习课中的“四忌”与“四宜”,供同行商榷。     

初中数学复习教学——以“典”促“效”

初中数学复习教学离不开典型例题的引入和贯穿,以典型例题作为重要参照,可以帮助学生对于同类题型进行归总和整理,使碎片化的知识变得整体化、系统化,并最终转化为本身思维体系中的知识构成,达到知识巩固和强化的复习效果。由此,还原学生的主体化地位,采用典型例题的教学模式实施初中数学复习教学,实现以"典"促"效"的重要价值,是本文分析和研究的重点。     

复习课，怎样上才算有效——“万以内的数”复习课的教学设计及反思

据统计,小学数学的单元复习课以及期中、期末复习课教学所用的课时约占总课时数的1/3。众所周知,复习课不容易上好,要么因重复练习而枯燥无味,要么因呆板整理而气氛沉闷。小学数学复习课,怎样上才算有效？笔者认为：有效的复习课,教师应注重在梳理中培养学生的自主建构能力,在应用中引导学生积极、灵活地思维,这样,才能真正做到温故而知新。下面以三年级“万以内的数”的复习为例,谈谈自己的教学实践及反思。     

让学习在复习课中真正发生——以复习课“立体图形的表面积和体积”教学为例

总复习教学一直是小学数学教学的重点、难点。复习内容繁多、知识点对学生来说没有新鲜感等因素直接影响总复习课的效率,很多复习课就是"炒冷饭"、"题海战"。怎样才能让复习课更高效,让学习在复习课中真正发生呢?     

例谈优化初中数学总复习教学

初中数学总复习不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现,最主要的是通过对知识的系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等,从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的.只有这样,学生才能把所学知识融会贯通.为了减负提质,必须优化总复习教学.     

新课改下小学六年级数学总复习教学中归纳能力的培养

新课改对学生的综合素质提出了更高的要求,学生不仅需要掌握基础的学习内容,还要提升多方面的能力,这对教师来说,是一项巨大的挑战。因此,从归纳能力对小学数学学习的重要性入手,介绍两种在六年级数学总复习中进行归纳的方法,旨在为提升学生归纳能力提供灵感,以供参考。     

小学数学第十册总复习提要

本册教材内容丰富，基本概念比较多，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习，把本册的内容进行系统的整理和归纳，从而使学生对所学的概念、计算方法和其他知识更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来．形成知识网络。     

数学概念复习指要

小学数学总复习阶段的例题、习题要精心设计,设计安排练习要从内容和形式两个方面考虑,要讲求实效,使学生掌握本质,注意对比,突出联系,要让每人都练有所得,切忌盲目多练,避免造成学生厌倦,影响复习效果。如数学概念的复习可作如下设计。一、掌握概念的本质特征例1.在□里分别填     

“圆锥曲线”复习课教学设计

在学完解析几何的相关内容后开设章末复习课,设计的基本思路是：以任务驱动学生自主复习,在回顾并总结知识的过程中引导学生归纳概括圆锥曲线的研究方法,在找共性的过程中逐步明晰解析几何的基本思想.     

渗透“课标”精神 改进毕业复习

复习是数学教学中的一个重要环节，尤其是毕业班的总复习更是重中之重。它是把小学生在平时相对独立学习的知识(特别是带有规律性的知识)，以再现、整理、归纳等方法串起来，使学生加深对知识的理解、沟通，而达到条理性、系统性。     

优化中考数学复习教学，提高复习效率

初中数学总复习并不是对以前所教授的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律，性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。笔者多年从事初三数学的教学工作，在优化中考复习教学，提高复习效率方面有一些心得，现在写下来和大家一起讨论。[第一段]     

初中数学总复习课的教学

初中数学的总复习，时间短、内容多、要求高。如何提高复习效率，争取中考的好成绩．是近年来所有初中数学教师关心的问题。     

新理念下初中数学总复习的例题设计初探

新课标在"基本理念"中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."如何提高初中总复习的效率,历来是众多数学教师探索研究的问题.     

谈数学复习课的例题设计

数学复习课以巩固所学知识为主要任务，目的是加深学生对知识的理解并系统化，运用知识去探索与解决问题，促使知识向能力转化。要达到此目的，必须提高复习效率，而复习课的例题设计是很重要的环节，那么在复习课中怎样设计例题呢?     

想说爱“她”也容易——关于怎样上好复习课的几点体会

复习难，难复习，这几乎是所有教师的一致反映。眼看期末又至，怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这个问题再一次摆在了每位教师的面前。下面，笔者结合自己的一些思考与实践，谈几点体会。     

毕业放数学总总复习的“恐”与“宜”

内容多、任务重而时间紧是小学毕业班数学总复习中突出的矛盾。如何解决这个矛盾，进行成功高效的复习?本人在近几年的教学中进行了一些探索，现谈谈体会：     

“三变”让复习课生动起来

复习，是小学数学教学的一重要环节，毕业班的数学复习课更是举足轻重。然而纵观当前教学现状，情况令人担忧，大部分教师认为复习课就是做题目，成绩的高低就是复习质量的优劣。普遍存在两种不良现象：一是不会复习，常常“满堂灌”，从概念到公式，从计算到式题，喋喋不休滴水不漏。二是形式单调，