让数学家庭作业充满情趣

家庭作业是学生日常课业的重要组成部分。为了改变目前学生家庭作业的现状,有效地提高学生家庭作业的质量,笔者认为教师要在优化家庭作业的设计上做文章。一、趣味性作业新颖有趣的作业,能激发学生的学习兴趣,获得良     

趣味、分层、多样的有效作业

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固所学知识,又能发展学生的思维能力,培养学生的创新能力与创新意识。然而很长一段时间来,学生的作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆,学生对作业产生了厌烦情绪,认为作业是无可奈何的负担。因而,如何改变小学数学作业的现状,优化作业设计,下面结合个人教学实践,谈一些看法。一、趣味性的作业激发学习热情根据教材的要求,在设计作业时,要从小学生的年龄特征、生活实际以及身边感兴趣的事物出发,设计一些具有趣     

“双减”政策下有效语文作业的构建模式探究

小学语文家庭作业不仅关乎学生基础知识的巩固、学习习惯的培养及能力的发展,还是评价语文教学效果的有效手段。小学语文家庭作业对学生学习习惯、思维发展等有重要作用。在设计家庭作业时,教师要贴近学生的生活,增加趣味性;通过合作作业、分层作业、开放作业,让学生体会语文学科的价值,激发学生对语文的兴趣,促进学生的全面发展。总之,教师要从家庭作业类型、作业量、作业内容以及作业评价方式等方面构建有效语文作业的模式。     

美国专家建议改进小学家庭作业设计

家庭作业是小学教学过程的重要一环、就在许多教师为孩子们作业马虎、潦草，甚至是相互抄袭而大伤脑筋的时候，美国曼卡托地区一位资深教学研究人员撰文提出，应注意减少那些简单重复型的家庭作业，并适当设计更多鼓励孩子创造、思考、研究和动手实践的作业，培养他们的学习兴趣，避免敷衍或相互抄袭作业的行为．使他们在原创性家庭作业过程中，锻炼学习能力．提高学习质量。     

“双减”背景下小学数学家庭作业的优化设计

在“双减”背景下,教师要优化家庭作业设计,既要“减量”“减时”,也要“增质”“增效”,能激发学生的自主学力,调动学生的参与兴趣,培养学生的数学素养。本文主要从作业内容多种、作业形式多变、作业类别多样以及作业评价多元等角度阐述小学数学家庭作业优化设计的有效策略。     

不走寻常路——新课程英语课外作业转型的尝试

首先学生作业的设计要以培养学生的综合语言运用能力,培养学生的学习兴趣,增强学生的自信心为目的,其次要能促进学生的发展,使学生养成良好的英语学习习惯。为他们的终身发展打下基础．因此,我在家庭作业方面进行了一些研究,研究发现如在家庭作业中布置一些新颖、富有趣味性的作业,学生作业的兴趣有很大提高．     

如何布置语文家庭作业

家庭作业的布置，是语文教学过程的重要环节，也是目前围绕“小学语文发展与创新教育”课题进行“探究性阅读创新研究试验”的主要内容之一。学生家庭作业包括：课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。无论哪一种，依据语文创新教学原则，都应布置得“精巧”而“有趣”一些，让学生做起来既不累，又活泼有趣，使学生完成作业的过程，成为培养创新精神和实践能力的重要过程。为适应创新教学的需要，小语教学应努力改革作业布置模式，变单一为多样，变机械重复为新颖有趣，变消极应付为积极主动，充分发挥家庭作业在培养学生创新精…     

不走寻常路——新课程英语课外作业转型的尝试

首先学生作业的设计要以培养学生的综合语言运用能力,培养学生的学习兴趣,增强学生的自信心为目的,其次要能促进学生的发展,使学生养成良好的英语学习习惯,为他们的终身发展打下基础.因此,我在家庭作业方面进行了一些研究,研究发现如在家庭作业中布置一些新颖、富有趣味性的作业,学生作业的兴趣有很大提高.     

注重开放性，赋予作业新生命——小学英语开放性作业设计的研究

一、注重学生心理，设计趣味型作业 在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。例如，学习颜色单词，学生在抄写时，可把各种不同的颜色用水彩笔标出或用水彩笔画出自己喜欢的物体，标出颜色。[第一段]     

家庭作业巧布置

教师布置家庭作业意在让学生复习、巩固、加深理解已学知识。如果教师不精心布置，科学安排，家庭作业就变成了一种加重学生负担的重复操作。家庭作业到底该怎样布置呢？我们认为要在一个“巧”字上下功夫。一要有趣。家庭作业有趣，能吸引学生，学生就会主动去做。例如，教比较难记的生字时，就让学生自己组织语言用打一个字谜的方式来加强记忆，到校后让学生比一比，谁的字谜最好。无论谜语编得好还是不好，教师都必须对学生加以鼓励。二要适量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级的作业量不超过三十分钟，五、六年级则不超过…     

做好英语家庭作业设计培养学生成才的探究

一成不变、枯燥乏味的作业形式以及作业内容会使学生对英语产生厌倦的情绪,降低教学质量,失去教师设计家庭作业的意义。因此,教师要根据新课标的要求结合教学内容与学生兴趣设计家庭作业:注重家庭作业的实效性,注重家庭作业的趣味性,注重家庭作业的独立性,注重家庭作业的自主性。     

“让学生说说讲讲”的家庭作业

在数学家庭作业的设计中,怎样才能培养和发展学生的主体意识,变“要我学”为“我要学”,改“你听我讲”为“我听你讲”,使学生成为作业的主人,学习的主人呢?     

巧妙融合,灵活分层布置英语家庭作业

兴趣是最好的老师。教师布置家庭作业要在最大限度上满足学生的心理需求,在作业中穿插一些趣味性的东西,让学生对作业产生兴趣,树立起学习的信心。因此,在英语家庭作业中,教师的布置要多样化,使学生能够在学习英语中获得进步,同时还能帮助学生养成良好的英语学习习惯。     

浅谈对小学英语开放性家庭作业的探索

设计英语课外作业时,应尽量摆脱单调的重复抄写,增强趣味性和开放性,调动学生的积极性,使他们产生内部的需求感,自觉完成作业,以增强学生的语言运用能力和创新意识。开放性作业的设计要体现不同的层次,有的偏重于对所学知识的灵活创新运用,有的偏重于简单的替换练习,还有的需要学生抄写、背诵等。根据学生的具体情况选择不同的作业,从而完成学习任务,实现个人学习目标的达成。     

任务型教学的作业设计

作业是课堂教学的延伸和补充,是必不可少的教学环节。根据任务型教学的理论基础,应该赋予家庭作业新理念,要改以往抄抄写写的机械性作业为与课堂学习任务有关的“做项目”形式,要“以人为本”,从学生实际出发,贴近学生生活,要有趣味性,要体现发展的思想,合作的意识。这才有利于学生智力的开发,有利于学生实践能力和创造能力的培养,     

如何设计开放性家庭作业

布置家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节，但从现实状况看，这一环节的许多现象令人担忧。在作业来源上，家庭作业搬用现成内容多，教师亲自设计少；在作业形式上，家庭作业书面作业多，实践活动少；在训练要求上，家庭作业统一任务多，自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦的心理，他们把家庭作业看成是一种负担，以至使他们对语文学科失去了兴趣。如何让学生在家庭作业中主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新呢？这就要求教师要设计富有个性且适合学生发展的家庭作业。在这些方面我做了一些尝试。     

精心设计作业放飞学生潜能

作业是检查教学效果的窗口，是课堂教学的延伸。设计开放性、趣味性、合作性、自主性的作业，让作业内容丰富起来，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力．     

创新，教师要先行

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们正处在一个创新的时代，教育要适应创新，引导创新，培养创新。数学课上培养学生的创新能力，教师要做好以下两个方面的工作：一、趣化教材，创设情境，培养创新意识。数学教学往往注重知识的逻辑性、系统性，而忽略了趣味性，使学生感到枯燥乏味。因此，我们应根据儿童特点趣化教材，创设情境，培养创新意识。如：在教学真分数和假分数一节中，通过图形概括出“分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大（或分子和分母相等）的分数叫做假分数”以后，让学生观察一下真分数和假分数…     

设计小学家庭作业的有效策略

正新课改大力倡导有效教学,我们不但要关注课堂教学的有效性,更要关注家庭作业设计的有效性。把趣味性、针对性、层次性和实践性有机地融为一体,让学生既动脑又动手,全面提高其综合素质。一、小学家庭作业现状及有效家庭作业的内涵家庭作业是学生课堂学习的一种自然延伸,是学生课外学习的重要手段。但笔者发现目前小学家庭作业的设计不容乐观:搬用现成的内容多,教师亲自设计少。有的教师让学生买很多练习册,教师也没有对资料中的错题、难题进行甄别,就把这些习题作为课外作业留给学生;书面作业多,实践作业少。家庭作业拘泥于书本、读     

新课程理念下小学数学作业设计的初步探索

作业是检查教学效果的窗口,是课堂教学的延伸。对数学作业进行过程性、趣味性、实践性、开放性、层次性、连贯性等多种形式的设计,让作业内容丰富起来,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生本质地理解数学;让学生树立起学习数学的自信心,从而培养学生的创新意识和实践能力,使不同的学生在数学学习中都能得到发展。