爷爷被噎之后

<正> 一位七十岁高龄的老爷爷在吃饭时不小心被噎住了。老伴一看,急了,忙对孙子说:“孙,快去给你爷爷盛碗水。”“Yes,Yes.”孙子边说边跑去盛水。     

紧扣新大纲设计新教法——《爷爷和小树》教学设计

《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇短文 ,这篇课文有三段 ,五句 ,写的是冬天爷爷爱护小树 ,照顾小树 ,夏天小树给爷爷遮挡烈日的小故事。根据新大纲要求 ,教师可以从以下几个方面进行教学设计。一、故事引入 ,激发情趣本课可以采用故事引入 ,激发学生学习的兴趣。一上课 ,老师就声情并茂地讲述故事 :大树王国里住着许许多多的树木 ,一棵小树被带到了远离树妈妈的地方。冬天到了 ,寒冷的北风呼呼地刮着 ,树妈妈真担心自己的孩子会被冻死。你们想了解小树的生活情况吗 ?今天我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。二、指…     

逃跑的毯子

爷爷床上有一条画着牡丹花图案的毛毯，这条毯子毛茸茸的，盖在身上暖暖的，舒服极了。我就总爱钻进爷爷的被窝，和他一起享受毛毯的温暖。爷爷的毯子可有年头了，这天睡午觉时，他无意中闻了闻毛毯:“什么味儿，牛孙子来闻闻。”我闻了一下，差点昏倒。“爷爷，您的毯子该洗了吧，全是土味，呛死人了。”“没那么严重吧，”爷爷又闻了闻，吸进了一鼻子灰，他边咳嗽边说,“是该洗洗了。牛孙子，和爷爷一起给毯子洗个澡。”“好呀。”我欣然接受，老师正好让我们星期天回家做一件好事呢。爷爷和我可不知道它是条不爱洗澡的毯子，直到我们把它…     

坚持不懈

爷爷来看孙子时总带着礼物。他的礼物永远与众不同。 一次，他带来一个小小的纸杯。孙子急不可待地往杯里看。以为里面有什么特别的东西。可是，除了泥土什么也没有。孙子失望得差点哭出声来。爷爷却笑着，又鼓励地对孙子点点头说：“记住。每天浇点水!”接着。又拍拍孙子的肩膀，问他能不能做到。孙子答应说：“能!”     

变换课文的主角

《爷爷和小树》是人教版一年级上册的一篇课文,课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。课堂中,引导学生理解课文内容,感受爷爷和小树之间关系后,我展开以下教学。     

小聪明相机

爷爷过九十岁大寿这天，爸爸送给他一部全自动相机。这是爷爷早就想要的礼物了，他最近从热衷于钓鱼改行迷上了摄影，能拥有一部相机，对他来说是件再高兴不过的事了。过生日这天，爷爷只顾给我们拍照，连生日蛋糕都顾不上吃。“牛孙子，笑得灿烂点。”“牛孙子他爸，腿别翘那么高，袜子上的破洞都看到了……”从那天起，我爷爷可有的玩儿了，他拿上相机到处给人拍照，还拿着自己满意的作品给一起散步的朋友看。这天，郑爷爷的一句话打击了他：“全自动相机？说白了也就是傻瓜相机嘛，那谁不会拍呀。”爷爷回来把相机往桌子上一扔，气呼呼地…     

开心快乐笑吧

让爸爸代写作文是不诚实的行为知道吗!痴::“妈妈，人真是从猴子变来的吗?”“是的，宝贝。”“哦，怪不得现在猴子越来越少，人越来越多。”孙子骄傲地把记分册给爷爷看。爷爷说:“唉，我读书时，历史成绩总是100分，而你才90分。”孙子感到很委屈:“爷爷，您读书的时候历史要     

《我的伯父鲁迅先生》课堂实录及评析

师：这节课让我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》。先请大家看录像，边看边思考两个问题：“我”在殡仪馆的礼堂里看到了什么？什么事使“我”惊异？（出示CAI课件，课件内容为第一段课文配音朗读，呈现鲁迅先生追悼会的画面）（学生看录像后，回答问题）师：从哪些地方可以看出     

胖嫂

中秋节,我回老家探亲。一天傍晚,我躺在院里的槐树底下,把一个大白梨削得水汪汪的,捏住梨把在小孙子眼前转来转去,逗得小孙子口水直往下流。“好乖乖,喊声爷爷,就给你吃!”小孙子强忍着口水,甜甜地喊了一声：“爷爷好,好爷爷。”我乐呵呵地把梨给了他。小孙子正大口大口地啃着,大门“吱扭”一声开了,伴着一阵爽朗的笑声,     

幽默与笑话

孙子发誓 孙子:爷爷,给我买个小喇叭。 爷爷:不买,没有喇叭你已经闹得够受了! 孙子:我发誓,你给我买了,我只在你睡觉以后吹。 弄巧成拙 一个妇人闯进律师的办公室,斩钉截铁地要求离婚。 律师问:“为什么?” 妇女答道:“我丈夫对我不忠!” “有根据吗?”     

树皮小船的启示

爷爷和孙子在公园里散步,他们来到了池塘边。许多孩子在玩遥控小船。孙子看着他们用这些亮闪闪的小船比赛,激起浪花,彼此追逐,场面看起来乐趣十足。他听着其他孩子的笑声和叫声,心情不禁沉重起来。爷孙俩在那儿站了好一会儿,一句话都没说。小男孩知道家里绝对没有闲钱给他买这样一艘小船。爷爷看着孙子,感觉到了小男孩的艳羡之情。他四下打量,目光落在了一棵大松树旁的长椅上。"我们不如在这儿坐一会儿吧。"爷爷边说边走向长椅。他们一起走过去,坐在了长椅     

竹篮打水

一位爷爷和他的孙子生活在一个山区庄园里。每天清晨,爷爷都坐在厨房的桌子边阅读书籍。孙子受爷爷的影响,也尽自己最大的能力,阅读那些书籍。一天,孙子问:“爷爷,我一直试图像你一样阅读这些好书,但我不能真正理解它。花费这么多时间读这些书,有什么用呢?”     

让孩子拥有一双“倾听的耳朵”

有这样一个故事：孙子问爷爷：“为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手,却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉孙子：“这是让人要多看、多听、多做、少说话呀。”故事很短,寥寥数语,却形象而深刻地说明了“听”对于人的重要性。     

美丽的欺骗

年轻的爸爸和9岁的儿子一起放风筝。突然,刮起了一阵旋风,一棵小树的树枝把风筝紧紧地缠住了。于是,爸爸取来了一架梯子,准备往上爬。儿子说:“爸爸,让我来吧!”爸爸看了看9岁的儿子,想了想说:“也好,让你来就让你来。”儿子像个机敏的小猴子,转眼就爬到梯子的上端,解开了缠在树枝上的风筝线,转过头来对着爸爸嘻嘻地笑。儿子正要下来,爸爸制止了他:“等一等。”儿子愣住了,望着爸爸,问:“怎么啦?”爸爸说:“有一天,美国大富豪洛克菲勒扶着自己的小孙子做爬梯子的游戏。他鼓励小孙子勇敢地往上爬,同时安慰地说:‘有爷爷扶着,不用怕!’当小孙…     

主动参与 引导互动——《爷爷和小树》教学建议

一、检查预习 ,引入课题1 同学们 ,老师课前让大家回去了解树木的用途 ,下面请大家根据课前的了解汇报一下。(树木的用途 :可以净化空气 ,美化环境 ,可以做家具、课桌……)平时 ,你们做过哪些帮助、爱护树木的事情吗?请你用一句话说一说。3 今天 ,我们来学习一篇关于一位老爷爷和一棵小树之间的事情。板书、齐读课题 :爷爷和小树。4 从课题可知课文是讲爷爷和小树的。爷爷是人 ,小树是植物 ,为什么把人和植物写在一块呢?让我们一块来学习课文吧!二、初读课文 ,整体感知 ,识记生字1 请同学们自由读课文 ,提出初读要求 :借助拼音读通课文 ,读…     

新课程中人文性的渗透

<正>创造性地使用教材才能超越教材。在新教材的教学中,我特别注意灵活使用教材,在进行阅读教学时渗透人文精神,收到了较好的教学效果。一、精心设计,呼唤情感我教《爷爷和小树》一课时,特意设计后向学生提问:"冬天,小树为什么不冷了?"让学生多读几遍课文,交流后得到答案:因为爷爷给小树穿上了"暖和的衣裳"。我再设计提问:"夏天,爷爷为什么不热了?"学生合作研讨后得到结论:因为小树给爷爷撑开了"绿色的小伞"。这两个关键性的问题一解决,学生理解课文也就     

麻花辫

别看爷爷上了年纪，他还挺爱美。看见爸爸每天上班前精心梳理他的秀发，他就气不打一处来，经常趴在我耳边偷偷问：“牛孙子，爷爷的头上是不是真的找不到一根黑头发了？”虽然我和爷爷关系铁，可我也不能骗他呀，只能伤心地告诉他：“爷爷，别说一根，连半根都没有了。”“牛孙子乖，你仔细找找，认真找找，说不定有藏在里面的呢。”“哎呀，爷爷，您满头银发不是蛮慈祥的嘛。”其实这是在安慰他，哪有“满头”呀，事实上爷爷的头发已经掉得所剩无几了，尤其是头顶上的那一片，退休得比爷爷还早呢。“你在取笑我。”爷爷摸摸光光的头顶说。…     

促进儿童素质全面发展的有效途径：情境教学

情境教学，是通过创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。这里简单地谈谈它的操作。一、优选手段　　“情境教学”的“情境”，实质上是人为优化的情境，它需要一定的手段去创设、去再现课文描写的情境。小学语文以语言文字为中介；而语言文字作为符号系统，对于小学生来说是抽象而枯燥的。因此情境教学借助图画、音乐、戏剧这些艺术形式来创设情境。　　图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。图画再现了生活的画面，孩子一看就明白。小学语文课本…     

《小山羊》说课设计

一说教什么。《小山羊》是九义教材第一册中一篇富有儿童情趣的童话体裁课文。根据课文的特点和教学大纲对低年级的教学要求以及课文的编写意图，教学中应着重对学生进行读思说写的训练，让学生明白不同的动物吃的食物不一样的道理，感悟动物在相互交往中亲切友好的情感，学习创新。二说如何教。为完成《小山羊》一课的读中明理、读中悟情、随读创新的教学任务，拟分五步进行。第一步，引读第一段，看第一幅图，思考问题。１、引读第一段，重点读好“朋友”、“请”、“谢谢你”，表达出小山羊的感激、高兴的语气。２、看图思考：图上画了哪…     

浅谈如何引导一年级学生看图写话

看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。其中教师的引导的异常重要，应告诉学生写看图作文时，一定要注意“看”和“想”。看，是要看清楚画面上究竟画了些什么内容，进行合理的想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。通过“看”和“想”，