小学数学练习题设计的“四性”

练习课是数学教学中一个非常重要的环节 ,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的必要途径。教师要让学生通过适当的练习培养学生的解题能力 ,提高学习效率 ,形成良好的学习习惯。因此 ,练习课设计的好坏 ,直接影响到教学的效果。一、练习题选择的目的性教师要认真钻研教材 ,分析教材的编写意图和前后联系 ,针对授课内容、目的、要求 ,在知识的核心上精心设计一些练习 ,争取在短时间内将重点突出 ,以达到教学目的 ,提高单位时间的练习效益。如 ,在教学完分数应用题后 ,可出示下面的一道例题 :1 一块地 ,每天耕它的 14 ,多少天可以耕完 ?2 一…     

淡新课程背景下小学数学练习题的设计

随着课程改革的不断深入，在关注课堂教学改革的同时，对于练习题的设计已成了摆在老师们面前的一个重要课题。如何设计习题，设计什么样的习题，围绕这些问题，我在教学中进行了实践与探索。我觉得，新课程背景下的小学数学练习题应具有以下一些特点：     

论小学数学练习题的有效设计

当前,小学数学教学依然存在的"题海战术"问题极大地打消了学生对数学的兴趣。为了改变这一现状,贯彻落实以人为本的理念,设计高质量的练习题成为必然。针对小学生的独有特点,教师在设计练习时应当注意练习题难度的层次化设计、练习题形式的趣味化设计、练习题性质的开放化设计以及练习题内容的生活化设计,进而提高习题质量,减轻学生学业负担,有效达成教学目标。     

数学课堂教学练习题的设计与处理

针对数学课堂教学,设计概念辩析练习题;设卉强化重点的练习题;针对解题技能,设计熟练技能性习题.     

小学数学课堂练习题的设计策略

小学数学教学的主要任务大都在课堂中完成,因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。数学知识大都是通过习题来体现的,练习题的质量直接影响着课堂教学的质量。教学中,应精心设计练习题,来提高课堂教学的实效性。     

谈数学课堂练习题的巧设计

初中数学教学要适应素质教育需要,提高教学质量,减轻学生过重的课业负担,我认为教师选好练习题、用好练习题是十分关键的一环.做练习题是为了巩固知识,进而转化为技能,在不同的教学环节中,科学有效地安排不同练习题定能达到预期的教学效果.在此谈几点我在教学实践中的一些做法及感受:     

浅议初中数学练习题的设计技巧

数学练习题的选择和设计是教师教学中需要迫切解决的问题,如何理解课本要求并根据学生的实际情况进行习题设计,提高学习效率呢？     

开放性练习题设计两例

在教学实践中，运用发散思维，对激发学生求知欲望，发展创造性思维能力，大有脾益。而在实际教学时学生所接触的练习大多是给定条件和指定问题的练习。所以在教学中设计一些开放性的练习很有必要。一、设计一题多变多解的练习题，培养学生多方向多角度思维，提高解题的灵活性例如，一题多解问题：有一堆无缝钢管，如图所示，一共有多少根？这是一个数列求和的问题。小学生不可能直接利用数列求和公式去解答，应让学生根据题目本身的特点，找出每层钢管间的数量关系，又找出其内在联系。即上一层比下一层少一根钢管，最上一层有４根钢管，这…     

初中化学课堂练习题设计略谈

训练是教学过程中学生实践的重要形式。教学中要强化学生对“双基”的理解和掌握,使知识转化为技能,从而提高学生的素质,必须通过训练。对初中生来说,做练习题是训练的主要形式和内容。因此,课堂练习题的设计是化学教学的一个非常重要的方面。学生认识新知,是一个由陌生到熟悉,由简单到复杂、由低级到高级的心理发展过程。在不同的认识阶段,只有解答与该阶段相一致的练习题,才能创造出“最近发展区”,才能真正实现知识与能力的同步共振,促进学生智力的发展。因此,探讨最概括、最适用、最本质的课堂习题,已成为广大化学教师和教研工作者共同…     

浅谈总复习练习题的设计方法

小学数学总复习 ,是帮助临近毕业的学生把在小学阶段所学习的数学知识进行梳理、归纳 ,建立起较为系统的认知结构 ,并将知识转化为能力的过程。实践证明 ,把不同的数学内容用同一的数学形式来表现和把同一个数学内容用不同的数学观点来理解 ,是总复习中必须要解决好的两个突出问题。前者可以使离散的、片断的知识串联起来 ,后者可以将数学知识和数学能力融为一体。二者的有机结合 ,是把学生从死记硬背、机械练习的茫茫题海中解脱出来 ,提高总复习质量的有力杠杆。因此 ,在总复习中精心设计和编选练习题 ,讲究练习的实效 ,就显得十分重要。一…     

如何设计中学数学的练习题

设计练习题是中学数学教学十分关键的一环。因为练习题有利于学生进一步理解和巩固科学知识,并将其转化为技能、技巧,有利于学生的智力、特别是思维能力的发展。     

小学信息技术课练习题的设计

练习是教学的重要组成部分,它是学生在教师的指导下巩固知识、培养技能技巧的有效方式,也是检验学生的学习情况和教师的教学效果的重要手段。好的练习对提高学生的学习效果和教学质量都有重要作用。     

有效设计小学数学练习题

数学练习是学生巩固理解所学知识、发展数学能力、培养应用意识和创新精神的主要途径。无论什么学科的练习都是教学中不可忽视的一个环节,练习质量的高与低关系到课堂教学的质量。小学数学练习题的设计如何才能做到既有利于学生的学习需要,又有利于学生能力的培养呢?笔者认为应该注意以下几方面:一、练习题在量上要少而精     

浅谈练习题的设计与学生数学能力的发展

练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径,是小学数学教学中的重要组成部分.通过了解、分析、评价学生的练习过程和结果,能及时了解学生的学习状况,有机地调整教学方法与策略.     

例谈新课程理念下小学数学练习设计

笔者认为，在进行数学练习题设计时，要注意把握以下几点：①练习题的设计要注意与实际的联系，强调对数学知识的应用。②练习题的设计要体现操作性，关注学生的学习体验。③练习题的设计要因材施教，兼顾学生差异，呈现训练梯度。④练习题的设计要有效促进学习方式的变革，从而提升学生的能力。     

浅谈高效数学课堂中练习题的设计

练习是整个小学数学教学的主要组成部分,也是提高小学生运算能力的重要途径。教师在备课时,要根据教材内容和学生的实际水平,设计一些形式新颖、富有启发性和指导性的课堂练习题,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生轻松愉快地掌握知识。     

初中数学练习题的设计

新课程标准指出：“注重学生对基础知识、基本技能的理解与掌握”,而“基本技能的形成,需要一定量的训练,但要适度,不能依赖机械重复操作,要注重实效性,教师应把握技能形成的阶段性,根据内容的要求和学生的实际分层次地落实”。根据新课标的要求,课堂练习应该成为巩固知识、快乐实践培养创新能力的乐园。本文结合初中数学的教学实践,谈谈练习设计的一些尝试。     

数学课堂教学练习题设计之我见

如何设计课堂练习数学课成败的关键,练习题设计应注意以下几点。一、要紧系学生生活"数学源于生活,也要回归生活"是数学课的重要特点,那么练习题设计也应遵循这个特点。我们应把"生活实践"当做学生认知发展水平的活源泉,把数学习题与生活实践紧密"链接"起来,让学生在这些来自于实际而鲜活的数学事例中,感受到学习数学是有用的。如学生乒乓球比赛、踢键子等都可以成为