以邓小平理论为指导设计德育新思路

十年来,我校始终坚持以邓小平理论教育为核心,着眼于教育对象的德、智、体、美、劳全面发展和综合素质的提高,强调教育力量、过程和效果的综合优化,对学校德育工作进行了综合改革,建立了高效的德育工作网络和运行机制,并取得了明显的成效。首先,贯彻邓小平理论关于...     

以邓小平理论为指导做好大学生思想政治工作

本文分析当前思想政治工作状况，简要论述以邓小平理论武装头脑，为了把思想政治工作在辅导员工作中落到实处，运用邓小平理论的立场，认识问题、分析问题和解决问题。     

以邓小平理论为指导 积极推进高校后勤社会化改革

邓小平同志曾明确指出:“后勤工作很重要”,“学校后勤工作的任务就是要为科研工作、教育工作服务,要为科研工作者和教育工作者创造条件,使他们能够专心致志地从事科研,教育工作。搞后勤的要学会管家,学会少花钱多办事”,“争取拿这么多钱办更多的事”。这一系列的论述,深刻地揭示了高校后     

以邓小平理论为指导 全方位做好学生思想政治工作

党的十五大以来,我院遵照党的十五大精神和中央关于在全党深入学习邓小平理论通知的要求,以邓小平理论为指导,以强化内部管理为重点,结合精神文明的创建工作,加大思想政治工作的改革力度。在深化和拓展邓小平理论的“三进”工作过程中,不断营造师生共同学习邓小平理论的良好氛围,为全方位地做好学生思想政治工作,全面提高学生的综合素质,打下了较扎实的理论基础。１　进一步深化和拓展邓小平理论的“三进”工作,促进大学生学习邓小平理论的“知、言、行”统一１．１　思想先导,各方配合,进一步打好“三进”工作的思想基础和工作…     

以邓小平理论为指导 全面实施素质教育

今年八月中旬,我省召开了素质教育座谈会。为了全面贯彻十五大精神,以邓小平教育理论为指导,把我省实施素质教育工作推向新的高潮,现刊登部分同志在座谈会上的发言摘要,供广大教育工作者学习、借鉴。     

初中思想品德课教学新思路

新课程理念要求的把学习的主动权交给学生,把那种教与学的割裂状态、静止状态转变为教与学的互动过程,构建充满生命活力的课堂运行体系,培养学     

论邓小平理论与思想品德课教学

教师要做好邓小平理论的“三进”工作,就必须在教学中能够体现出邓小平理论的客观性、现实性、真理性和科学性。回视我们的教学,思想品德课在“三进”工作中取得了积极成效,但也存在不少问题。为深化教学改革,本文提出了五个方面的思路,以期取得“三进”工作的更大成绩。     

以“三个代表”重要思想为指导 动态调整思想品德课内容

思想品德课是高校“两课”教育的重要科目之一，它的内容设置一般包括人生观、价值观、人生理想教育、审美观教育、集体主义和爱国主义教育等几大块。在教学实践中，我们既要搞好这几大块的教学，又要紧跟形势变化，动态调整授课内容，以增强思想品德课的时效性。如“三个代表”重要思想的“三进”要求，由于教材的滞后，在教材中一时反映不出这方面内容，这就需要我们教师在授课时作相应动态调整，只有这样才能使思想品德课真正做到与时俱进，充分具有实效性。     

以"三个代表"重要思想为指导动态调整思想品德课内容

思想品德课是高校“两课”教育的重要科目之一,它的内容设置一般包括人生观、价值观、人生理想教育、审美观教育、集体主义和爱国主义教育等几大块。在教学实践中,我们既要搞好这几大块的教学,又要紧跟形势变化,动态调整授课内容,以增强思想品德课的时效性。如“三个代表”重要     

以邓小平理论为指导 扎扎实实推进素质教育

21世纪即将到来,每一个关注中华民族命运的人都在思考着怎样迎接新世纪。肩负着为国家培养各级各类人才、提高全民族素质任务的教育工作者对此更应有明确的态度,那就是遵照党中央的要求,高举邓小平理论的伟大旗帜,根据党中央对教育工作的部署,扎扎实实地推进素质教育,就基础教育而言,就是要以一流的素质教育迎接21世纪的到来。 江泽民同志在十五大报告中指出:“旗帜问题至关重要。旗帜就是方向,旗帜就是形象。坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,就是     

以邓小平理论为指导 推进校园文化建设

江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的科学理论,在当代中国只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。学习邓小平理论,就要全面正确地领会和掌握邓小平理论的科学体系与精神实质,紧紧抓住解放思想、实事求是这个精髓,在对邓小平理论的科学认识上,在改革主观世界的自觉性上,都要有新的提高。     

以邓小平理论为指导做好跨世纪大学生的思想政治工作

本文强调以邓小平理论为指导,把大学生培养成跨世纪人才的重要性及迫切性,并提出跨世纪的思想政治工作的内容。     

以全面改革思想指导教育思想改革

一当前,一场教育思想的讨论正在逐步展开.这场教育思想的讨论,是教育改革全面深入的需要,是整个社会全面改革深入到思想、文化、社会心理变革的有机组成部分,是社会主义精神文明建设的一项重要内容.     

思想品德课 培育求异思维的新思路

教师要克服思维定式对学生学习的影响,不妨转换一下教学思路,做到“山不转我转”。一位哲人指着远处的大山对弟子说：“我有办法把那座山移到跟前。”弟子不信,哲人就带着弟子来到山边,说：“它现在不就在我们跟前了吗？”“山不过来我过去”,教学也何尝不是如此呢？     

思想品德课培育求异思维的新思路

<正>教师要克服思维定式对学生学习的影响,不妨转换一下教学思路,做到"山不转我转"。一位哲人指着远处的大山对弟子说:"我有办法把那座山移到跟前。"弟子不信,哲人就带着弟子来到山边,说:"它现在不就在我们跟前了吗?""山不过来我过去",教学也何尝不是如此呢?思想品德教师可以运用侧向思维、逆向思维、多向思维等创新思维方式,引导学生主动改变思维定式,培育求异思维的新品质。一、运用侧向思维方式培育求异思维认知心理学认为,学生是否愿意学是教学是否有效的首要备件。学生只有对所学知识产生兴趣,有了求知     

以邓小平理论为指导 促进教育科学事业发展

以邓小平理论为指导促进教育科学事业发展编者按：为了认真学习贯彻党的十五大精神，本刊编辑部与北京教育科学研究院于１９９７年１０月２１日在北京联合召开了“以邓小平理论为指导，促进教育科学事业发展——学习贯彻十五大精神”座谈会。现将部分与会同志的发言摘要发...     

以邓小平理论为指导 搞好法律基础课教学

江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作”。作为肩负着培养跨世纪人才重任的高等院校的教师,必须更好地响应党中央的号召,自觉用邓小平理论武装自己,指导自己的教育教学工作。在法律基础课教学中以邓小平理论为指导,充分体现邓小平同志的民主法制思想是我们法律基础课教师义不容辞的职责。