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海南省民族教育现状、问题和发展对策 总被引:1,自引:0,他引:1
《民族教育研究》1992,(3)
我省是一个大特区,又是一个多民族聚居的省份。全省除汉族以外,还有黎、苗、回等38个少数民族,人口110万,占全省总人口的六分之一。全省有七个民族自治县,二个享受民族自治待遇市和万宁、琼海、屯昌、儋县的12个民族乡镇,民族地区占全省陆地面积的50%以上,且境内矿产资源、热带作物资源、森林资源、旅游资源都十分丰富,在我省开发建设中占有举足轻重的地位。但目前,我省民族地区教育、科技事业的发展,还不能适应大特区经济发展的需要。现就我省民族教育的现状、问题和发展对策作简要的论述。 相似文献
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中国少数民族地区现代化过程与教育机会均等 总被引:1,自引:0,他引:1
我国是一个拥有12亿人口的多民族国家。1995年全国人口抽查公布的资料表明,56个少数民族总人口是1亿零8百万,占全国人口的8.98%。尽管少数民族占全国总人口比重不大,但分布十分广阔,在全国960万平方公里的土地上,仅民族自治地方的面积就约达619万平方公里,占全国总面积的64.3%。几乎全部的森林资源、矿产资源、名贵药材、热带作物及畜牧业基地均分布在少数民族地区,而且边境90%的地区为少数民族所居,还有20多个民族跨境居住。这些因素使中国少数民族和民族自治地区在中国现代化建设中具有十分重要的地位和作用。百年大计、教育为本。民族教育担负着培养大批民族地区“四化”建设人才的重任,与民族地区现代化乃至中国现代化关系密切。因此,在中国少数民族地区现代化建设过程中,民族教育的振兴,实现教育机会均等尤为重要。 相似文献
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少数民族教育是我省教育事业的重要组成部分。推动少数民族教育持续健康发展,既是党的民族工作的重点内容,也是落实科学发展观,协调发展全省各级各类教育事业,全面建设“和谐辽宁”的重要任务。一、我省民族教育发展的现状。辽宁省少数民族分布的特点是大散居、小聚居。据2000年人口普查统计,我省有51个少数民族,670万人口,占全省总人口的16.02%。蒙古、回、朝鲜、满、锡伯族人口占绝大多数,占少数民族总人口的99.6%。全省有8个少数民族自治县、2个享受自治县待遇的县级市和77个民族乡(镇)。我省的民族学校在学制、教材、教学计划、教师编制… 相似文献
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彩云之南的跨越发展——云南民族教育60年 总被引:1,自引:0,他引:1
云南是中国多民族大家庭的缩影。全省共有56种民族成分,其中5000人以上的世膳少数民族25个.云南独有民族15个,跨境民族16个。少数民族人口1500多万,占全省总人口的三分之一还多。全省有8个民族自治州,29个民族自治县.民族自治地方面积占全省总面积的70.2%.人口占全省总人口的48.08%。 相似文献
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甘肃省是一个多民族省份,有54个民族,2个民族自治州,7个民族自治县,28个民族自治乡,少数民族人口约219.9万,占全省人口的8.7%。近年来在国家和地方有关教育部门的大力支持和领导下,我省少数民族地区义务教育阶段物理教学改革取得了一定的成绩。 相似文献
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我省有土家族、苗族、侗族、回族、瑶族、白族、壮族、维吾尔族等40个少数民族。目前,实行民族区城自治的有一州七县,另有84个散居的少数民族乡。全省少数民族地区人口520万,其中少数民族人口335万,占全省总人口的5.9%。少数民族人口数居全国第7位。 相似文献
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至2005年底,全省各级各类学校少数民族在校生3294019人,占在校生总数的38.49%;独立设置的民族中学(含职业中学)131所,民族小学159所;中等职业学校少数民族在校生6.13万人;普通高校少数民族在校生7.36万人;学前阶段少数民族在校生23.65万人,占全省总数的34.2%;全省少数民族专任教师135094人,占教师总数的38.51%。全省民族教育体系得到建立和健全,为民族教育的健康发展奠定了良好基础。我省有1475.6万少数民族人口,居全国第三位。少数民族人口占总人口的37.8%,列全国第五。少数民族覆盖全国所有少数民族类别,有55个,其中17个为世居民族。我省… 相似文献
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张凤英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
论青海民族教育的现状及对策张凤英青海省是一个多民族聚居的省份。少数民族人口占全省人口的42.10%,少数民族居住地区占全省总面积的98.60%,全省有五个民族自治县,六个民族自治州。鉴此,青海经济的振兴和发展,实质上就是少数民族地区的振兴和发展。发展... 相似文献
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在全国五十六个民族的多民族大家庭中,我省有四十六种民族,其中,超过四千人以上的少数民族有二十四个,是民族最多的省份。云南毗邻缅甸、越南、老挝,有国境线四千零六十公里,有十余个民族跨境而居。少数民族人口约占全省总人口的三分之一,少族民族分布地区占全省总面积的四分之三,主要居住在边境一线和内地的广大山区,全省十七个地、州、市中有八个是民族自治州,另还有十九个民族自治县。因此,从我省的实际出发,重视 相似文献
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我国是一个拥有11亿人口56个民族的多民族国家。除汉族外,其余55个少数民族人口约9120万,占全国总人口的7.5%左右。尽管少数民族占全国总人口比重不大,但是,他们在国家事务中却占据着举足轻重的地位。这在客观上主要有三方面重要因素:民族自治区域面积占国土面积的60%以上;几乎全部的森林资源、矿产资源、名贵药材、热带作物及畜牧业基地均分布在少数民族地区;边境90%的地区为少数民族所居,许多民族跨境而居。这三个方面的因素客观上使少数民族在国家的政治、经济、文化、国防以及四个现代化建设舞台上扮 相似文献
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南兰 《贵州教育学院学报》1988,(1)
一贵州是一个有916万少数民族的多民族地区。少数民族人口占全省总人口的30%以上,少数民族居住地,占全省总面积的55%以上。大量的地上和地下资源也主要分布在少数民族地区。因此,培养民族人才,发展民族教育,乃是开发贵州,振兴贵州经济,使贵州腾飞的关键之所在。 相似文献
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青海省位于青藏高原东北部.全省辖6个民族自治州、1地、1市、46个县(市、区、行委),其中有7个民族自治县,截至2005年底.全省总人口543.2万。世居少数民族主要有藏族、同族、土族、撒拉族和蒙古族,少数民族人口约占全省总人口的46.2%,实行民族自治的地区占全省总面积的98%。 相似文献
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正我省是一个多民族省份,全国55个少数民族中有54个在此定居,少数民族人口占全省总人口的9.43%。作为中国藏传佛教和伊斯兰教重要的发源地和传播地区,加强民族团结教育对促进我省各民族共同繁荣发展、维护社会稳定和反对民族分裂有着举足轻重的作用。民族地区中小学应成为民族团结教育的重要阵地,自觉承担起巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系的历史使命。一、树立正确观念近年来,随着经济全球化、政治多极化和文化多元化的日趋发展,各种思潮相互碰撞和交织的机会 相似文献
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青海是一个多民族地区,少数民族聚居区占全省总面积的98%,有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人,占全省总人口的42.76%,其中5个世居少数民族人口216.92万人。但是由于少数民族地区教学条件差,师资匮乏,快速提高少数民族地区的英语教学水平是我们英浯教学工作者的迫切任务。 相似文献
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甘肃是一个多民族省份,有2个少数民族自治州,7个民族自治县,少数民族人口256.42万,占全省总人口的9.43%,民族自治地方土地面积占全省总面积的39.8%。近年来,各级党委、政府从政策到措施,从经费到科研,从"两基"攻坚到"两免一补",从师资队伍建设到职业教育对甘肃民族教育给予了 相似文献
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青海是个多民族地区,境内的少数民族有33个,世居少数民族有藏,回、土、撒拉和蒙古五个民族,少数民族人口占全省总人数的41%,全省72万平方公里的农牧区,少数民族居住区占总面积的98%。青海地域辽阔,资源比较丰富,发展潜力很大。但由于历史的原因,自然条件的制约,全省经济文化发展水平还远远落后于全国的平均水平,而少数民族地区生产力水平更低,经济发 相似文献