教育暗示的心理机制与功能

教育暗示作为一种心理现象，具有特殊的心理机制及功能，在教育实践活动中，恰当地运用教育暗示规律，能够促使教育对象的无意识心理倾向与有意识心理倾向有机结合，发挥教育活动的最优效应。     

自信的概念、心理机制与功能研究

心理学领域中有关自信的系统研究并不多见。该文尝试用系统分析的观点提出了自信概念：自信是一个多维度的心理系统，是个体对自己的正面肯定和积极确认程度。自信是通过对认知过程、动机过程及身心反应过程等若干中介过程的调节实现其主体作用机制的。自信对个体行为和心理健康具有重要影响。当前，自信研究在人才选拔与培养、健康人格塑造及具体教育实践等方面有着广阔的应用前景。     

关于社会适应的心理机制、结构与功能

社会适应是人们现实生活中一种重要的社会心理现象。社会适应可以从其心理机制、心理结构、心理功能三个方面来考察。心理机制包括适应过程和适应方式，心理结构包括心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性四个维度，心理功能包括社会适应状态的实质及其评价标准。     

荣耻心产生的心理机制及其教育意义

从心理学角度看,荣誉心是一个人由于自己言行合理合宜而产生的,羞耻心是一个人由于自己言行的过失而产生的。从理论上认清荣誉心和羞耻心产生的心理机制,有助于更加有效地开展荣辱观教育。新时期开展荣辱观教育的关键是要采取妥善措施培育民众的良心,要根据不同良心水平群体的荣耻心发展规律开展荣辱观教育。同时,要注意对接中国本土的知耻文化传统,营造培养荣辱观的文化氛围。     

论大学文化育人功能的心理机制

育人功能是大学文化的本体功能。文化心理学是研究个体乃至群体心理及行为的一个新的维度和视野,本文从文化心理学的角度出发,阐释个体的文化心理结构,探讨大学文化是如何通过大学生的文化心理结构对其心理及行为发挥作用的,以期揭示大学文化育人的心理机制,为构建完善的大学文化育人体系提供理论支持。大学文化育人功能的归宿是塑造大学生健全完善的人格。     

善待孩子的羞耻心

不少年轻的家长认为：孩子还小,不知道什么是羞耻,是没有羞耻心的。殊不知,即便是年幼的孩子也是有羞耻心的。     

论书法艺术的概念、特点与功能

从历史和艺术角度,书法艺术指的是记录个性化历史人物的命运,反映现实社会中人们精神状态的一种线条型艺术形态.书法艺术具有传统性、时代性、审美性、情感性、简约性、空灵性等诸多特点;在具体功能上,书法艺术具有令人解放的功能、表现功能、引领功能、批判-匡正功能以及陶冶功能等.     

英语夸张辞格的心理机制及其审美功能

本文以审美心理学为依据,从三个方面分析了英语夸张辞格生成的心理机制———审美求异心理、审美知觉的选择性,审美情感以及审美想象;并根据其心理机制,论述了英语夸张辞格创造出的形象美、意象美和意境美。     

迷信的信息加工机制和心理安慰功能

本文从社会心理学的角度分析迷信的信息加工机制和心理安慰功能。作者认为迷信是由于人们对关系自身的重大社会问题的认知失调造成的,是为降低失调以虚幻的想象来代替现实,从幻化的世界中寻找解脱的结果。另外联结性学习理论和心理场理论也能够解释迷信心理的形成。迷信的心理安慰功能主要表现:使失衡的心理得到补偿,建立新的社会心理支持系统和增强自信,其本质是负性的心理依赖。     

青少年羞耻心培养问题的道德视角

本文从道德教育的视角,结合初中思想品德课教学内容,对青少年学生羞耻心的培养问题进行了探究。提出了具体的培养措施和策略,即立足道德认知水平的提高,在道德意识的建构中培养羞耻心;着眼于道德情感的激发,在具体的情境中强化青少年的羞耻心;通过道德意志的有计划磨练,从内心深处落实青少年的羞耻心;铺设道德实践活动平台,在实践中升华青少年的羞耻心。     

羞耻感教育及其实施途径

羞耻感是指行为主体对自己的思想与行为有悖于自己内心赞同的道德、伦理、标准、规范、价值观等时产生的一种带有不光彩、不体面体验的情感.在教育中实施羞耻感教育,就是要通过树立正确导向,营造良好校园文化,结合心理健康教育、赏识教育,举行各种有益活动,并适当运用惩罚手段,根据学生的心理、道德发展水平,进行个性化羞耻感教育,培育学生的移情能力、合作精神、自制自爱、责任心等良好品质,通过教会学生对自己的行为负责,妥善管理自己的羞耻感,进而促进个人的成长,最终达到有利于社会发展的目的.     

儒家文化中的耻感品性及其当代启示

儒家道德哲学体系中的耻感具有他律与自律相统一的道德品性。得出这一结论的文化依据是:当耻感与"礼"相联系时,它注重的是社会的道德评价,以个人与他人的关系为条件,具体表现为道德他律;当耻感与"仁"相关照时,它注重的是主体的道德自觉,以自我行为与道德要求的关系为条件,具体表现为道德自律。     

影响英语语感形成的心理因素及解决策略

语感教学是深化英语改革,提高教学质量的有效途径.一个语感能力强的人,能迅速捕捉语言信息并迅速领悟、理解其内容.教学中要根据心理语言学特点,激发学生的学习动机.重视语言输入的真实性,努力营造良好的语言环境,在听说读写中培养学生的语感,从而提高教学效果.     

影像文化：特征、功能与意义

影像化是伴随着现代高科技的发展而诞生的全新的化形态，它的最大贡献是打破了亘古以来传统化的生产、流通及消费方式，科技与市场的介入而有力地推动了影像化的发展，影像化又以它特有的兼容性、共时性、开放性等优势，对现代社会的政治、经济、化、教育等产生了广泛而深远的影响。     

试论道德舆论的功能及本质

道德舆论是道德的价值评价活动,是道德生活的重要表现,对整个社会道德具有支撑性和亲和力。道德舆论是道德意识的表现形式;是道德裁决的社会方式;是个体意识互动的合力;是新道德形成的中介。探索其内在本质和机制,可以为道德建设寻找有效的途径和方法     

俄语词序特征及其作用

俄语词序是一个很复杂的问题，它的排列方式自由灵活。就其作用来讲，俄语词序既是句法关系的表达手段，又是重要的修辞手段。文章就这两方面谈了俄语词序特征及其作用。     

数学开放题的教育功能和特征

开放题有利于培养学生的表述能力和批判、评价能力，有利于培养学生对于所学知识的应用能力，它直接关系到学生的数学观及其在数学学习中的态度和信念。了解并利用开放题的教育特征和教育功能，对提升学生数学素养和人精神以及培养学生的创新意识和能力有极其重要的作用。     

论原始物理问题的特性及其教育功能

1 问题的提出。在传统的中学物理教学中，学生知识的巩固主要是以物理习题的形式进行的．在这个过程中，学生的应试能力可能会得到提高，但当面对一个实际物理问题时却往往束手无策，不能将所学物理知识进行灵活运用，造成这种现象的原因可能是多方面的．笔者认为其主要原因是传统的习题训练只实现了学生完整思维训练的一部分，显然这对于学生日后的发展和进行创新活动是非常不利的．     

Literacy,speech and shame: the cultural politics of literacy and language in Brazil

This article examines the relationship between shame, literacy and social relations by analyzing shame narratives told to the author by youth and adult literacy students during a 24‐month ethnographic research project conducted in two Brazilian cities. Employing Bourdieu’s theoretical framework and literature from the anthropology of emotions, the article asks: What is accomplished through the micropolitics of shaming? What can it teach us about theories of literacy, language and power more broadly? The article shows how speech shaming in Brazil contributed to the cultural production of inequality by individualizing, psychologizing and embodying responsibility or blame for illiteracy. It argues that sociocultural theories of literacy, language and power need to account for the influence of emotions in communicative interactions.     

略论社会公德与耻感培养

维护和建设社会公德的主要途径是靠人们的自律，而自律习惯的培养，是以耻感培养为基础和关键的。知耻是一种道德意识，知耻，才能守公德。因此培养耻感，对建设良好的社会公德具有重要意义。