对职业学校体育课程改革的思考

职业学校的体育课程要实用、好用,就需要根据职业学校的特点加以改革,本文从教育思想、教育目标的改变,教学内容、教学的组织形式上的改革几个方面,谈谈我对职业学校体育课程的改革的构思,如何让学生从生理、心理和社会三个方面和谐发展．从而更好的发展职业教育。     

中等职业学校课程改革亟待解决的几个问题

当前,中职学校为了生存一味地扩大办学规模,存在着一定的隐患,也直接威胁着学校的办学质量。为此,职业学校必须通过大刀阔斧的课程体系改革来消除弊端,获得长久而稳定的发展。     

职业学校计算机课程改革探析

计算机应用范围广，发展快，加之许多中等职业学校开设该类课程的目的不明确，办学形式单一，没有突出职业教育的专业或行业特色，造成了人才培养的重复和教学资源的浪费。本文就计算机课程改革谈一点看法。一、改革思路：宽基础、窄专业，突出CBE教育模式目前，计算机知识的内涵越来越丰富，外延越来越广泛，人们已难于对计算机在各行各业中的作用全面了解，更无法对其在各领域中的应用进行一个系统的学习和研究。因此，我们在开设计算机课程时，应根据职教自身的特点，选择具有本行业特色的计算机课程。具体表现为：宽基础、窄专业、突…     

校长在职业学校课程改革中的角色定位

校长的课程领导是职业学校课程改革的重要推动力。在职业学校课程改革过程中,校长应成为课程改革的领导者、研究者、促进者,使职业教育课程改革的过程同时成为职业学校校长专业提升的过程。     

职业学校课程考试方法亟待改革

职业教育在社会发展和经济建设中的重要性已愈来愈受到人们的重视，但职业学校的学生却由于种种原因其素质则相对降低，因而传统的课程考试方法也已愈来愈不适用，如何解决这一问题，本根据职业教育的特点，提出了职业学校课程考试改革的原则。     

职业学校课程考试改革的思考

文章从分析职业教育的任务和现行考试制度的弊端入手,提出改革课程考试的几种方法,并提出使课程考试改革顺利进行的措施及需解决的问题。     

中等职业学校课程改革——校本课程开发的思考

职教校本课程的开发,对职业教育专业特色化、个性化、资源优化和课程丰富等方面都有着重要价值.我们主要从建立模块化课程、编写校本教材、开展实践性教学等方面来实施校本课程的开发.     

职业学校课程改革失真的原因及对策

职业学校的课程改革进行得如火如荼,取得了一定进展。但是由于课程改革者存在功利性倾向、课程改革缺少整体规划、教师课改能力不足、学生主体角色投入不够等方面的原因,导致职业教育课程改革失真,影响职业教育的发展。应切实树立以人为本的职业教育理念,加强组织领导,统筹规划课程改革,提高教师的综合素质和业务能力,提高学校课程改革的软硬件保障能力,培养学生学习兴趣和能力等,以矫正课程改革失真问题,提高职业教育教学质量。     

“学习领域”课程：概念、特征与问题—关于德国职业学校课程重大改革的思考

世纪之交,德国职业学校课程模式的重大改革是用“学习领域”课程模式取代了以分科课程为基础的综合课程模式。“学习领域”是一种主题学习单元、包括能力描述的学习目标,任务陈述的学习内容和相应的学习时间三部分组成。其三个主要特征是行动导向、建构理论与校本开发,但新课程的实施还需处理好一些问题。     

学校课程和社会问题——关于课程改革的思考

教育和社会的关系一直是人们争论的焦点 ,现在最流行的看法是教育要适应社会变化。这种观点具体到学校课程上就是使学校课程及时正确地反映科技和社会发展的最新成果 ,但实际情况是充斥着很多临时性内容的课程使学校的育人功能受到危害 ,分析上述课程内容改革现象 ,提出必须重视教育的基础性功能 ,同时应科学、慎重地处理学校课程和社会问题的关系。     

关于新课改下中职语文阅读教学的几点思考

语文教学的重要目标之一就是提高学生的阅读能力,培养其良好的阅读习惯。这一目标的实现需要建立在学生主体阅读的基础之上。然而,长期以来学生的阅读被忽视,以教师的讲读代替了学生的阅读。学生没有主动阅读与积极思考的时间与空间,从而对阅读也渐渐失去兴趣。教师应转变观念,启发学生从不愿阅读课内、课外书籍,过渡到慢慢爱上阅读,让中职生自主阅读,从而体现语文课堂教学中中职生的主体地位。     

关于职业教育课程改革的思考

职业教育教学没有从根本上跳出传统普通教育的教学模式，致使职业教育教学中还存在着不少问题。认真分析职业教育目前的教学状况（主要是职教的培养对象——学生的具体情况），根据职业教育的特点，面向社会需要，适应学生状况，进行较彻底的课程改革。建立技能模块体系，进而组织以实践行动过程为前提的横向综合课程结构。     

中等职业学校"计算机基础"课程改革的几点思考

"计算机基础"课程作为中等职业学校所有专业的必修课,应根据学校的特点、学生的实际情况及专业的社会需求而进行改革.笔者通过多年的计算机教学实践,在学生就业过程中出现的一些问题作些思考,针对中等职业学校不同专业的教学对象,在"计算机基础"课程的教学改革上提出几点建议.     

旅游职业学校的课程改革

课程是学校教育改革的核心环节,世界性教育改革的实践表明,任何成功的教育改革,必然把课程改革摆在核心的地位.因为,课程是教育思想和理念的集中体现,是实施和实现教育目标的施工蓝图,是设计和组织教育教学活动的根本依据.这就是说,课程改革必然带动和推进教育思想、教育目标和教育模式的调整和变革,把学校教育引向全面贯彻教育方针,培养学生创新精神和实践能力的康庄大道.     

课改实践中的若干问题与思考

全日制九年义务教育课程改革实验工作已经进入第三年,但由于地域差异、城乡差异和根深蒂固的文化传统,使得在课程改革实践中还存在一些需要解决的问题,主要表现为下面几个方面:关于成才观,关于教学评价,关于教材内容,关于教师素质的提高与教师的工作方式,关于学生的学习方式。     

高职院校课程改革的文化思考

课程是教育传承文化、发展和创新文化的重要载体和形式,任何一次课程改革都是在一定的文化境遇中进行的。课程改革本质上是一种文化创造,而文化反过来又构成了课程改革之基础。我国高职院校的课程改革正面临着深化的重要阶段,为了使其更加科学、有序地进行,必须从文化的视野审视高职院校的课程改革。高职院校必须要把国外先进的职业教育课程模式与中国实际相结合,营造职业教育课程改革的良好政策环境,注重学校课程改革的整体配套,塑造高职院校特色的学校文化,注重教师文化建设,激发教师开展课程改革的原动力。     

职业院校课程改革质量标准刍议

职业院校课程改革逐步走向深入,但仍然存在缺少改革理念引领、教师课改能力不高,以及课程改革质量标准不清晰等问题.职业院校应遵循科学性、规范性及实用性的原则建立课程改革的质量标准.在此基础上,处理好课程引进与继承的关系,实现教学改革理论的本土化,让相关联的各方都能从课程改革中受益.     

职业学校课程改革需要做到四个"坚持"

课程改革是职业教育发展的必然要求与根本动力，这一点已成为共识。那么如何改则是急需思考的问题。经过探索，尝试着提出了四个“坚持”：坚持服务于当地经济的发展；坚持以学生为本位；坚持以培养学生的实践能力为主线；坚持校本化原则。     

职业教育课程改革与发展问题的思考刍议

近年来，我国职业教育迅速发展，为社会培养了大批技能型人才，但是由于我国职业教育起步晚，职业教育的科学研究与理论建设相对薄弱，其学科理论还处于摸索阶段。建立市场导向型课程体系，服务地方经济社会发展必将是职业教育发展壮大必由之路，本人从职业教育内涵及国外职业教育发展及课程变革着手，分析我国职业教育改革一些基本思路。     

课程改革背景下基础教育问题的反思

从上个世纪末开始的我国新一轮基础教育课程改革,已经历几个年头,其中的得失成败、经验教训当认真总结。当前基础教育课程改革中存在以下问题:其一,移植国外理论,忽视本土化,理论与实际严重脱节;其二,课堂表面热热闹闹,但自主学习虚假,学习方式陷入误区;其三,教材编制轰轰烈烈,但教材质量堪忧;其四,教学方式技术化,教学艺术无处寻;其五,教育科研虚假繁荣,独创成果鲜见。作为教育工作者,应该以对民族、后代及教育的未来负责的精神严肃地正视这些问题,剖析其根源,在理论和实践层面对正在进行的基础教育课程改革进行反思与批判。