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本文阐述了澳大利亚中小学校长的选拔、评估、奖惩和培训等机制,分析当前我国中小学校长任用和培训机制上存在的不足,强调培训应以校长为主体,实现教育的软着陆。 相似文献
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一、中小学教师及其职业资格的类别韩国政府于1953年4月颁布了《教育公务员法》,同年10月颁布《教师公务员资格鉴定令》,这两个法令后来几经修改。法令明确规定了教师资格鉴定的种类,将教育公务员的范围限制为国家公立学校的教师和教育专门职员,不包括一般公务员和私立学校的教师。一般来说,韩国的教师主要指在学校里直接教学生的人,是专业性职业,是指持有教育部部长授予的资格证书并且在学校从事教学工作的人员,主要有幼儿园教师、副园长(园监)、园长,中小学教师、副校长、校长,大学助教、专任讲师、副教授、教授、院长(学长)、校长(总长);… 相似文献
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一、中小学教师及其职业资格的类别
韩国政府于1953年4月颁布了《教育公务员法》,同年10月颁布《教师公务员资格鉴定令》,这两个法令后来几经修改。法令明确规定了教师资格鉴定的种类,将教育公务员的范围限制为国家公立学校的教师和教育专门职员,不包括一般公务员和私立学校的教师。一般来说,韩国的教师主要指在学校里直接教学生的人,是专业性职业,是指持有教育部部长授予的资格证书并且在学校从事教学工作的人员, 相似文献
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一、奥地利中小学校长选拔 选拔任用是校长角色建设的一个重要环节。它是指在管理活动中,对校长角色的了解、考察识别、发展、选择和提拔。 奥地利学校管理系统是由垂直和水平两个层面构成的联合体。前者包括学校权威部门,主要涉及学区教育董事会和地方教育委员会等;后者包括学区权威部门,主要涉及 相似文献
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面对21世纪的严峻挑战,美国从80年代初期以来不断推进本国的中小学教育改革。但是,到了90年代,美国中小学教育状况并没有得到根本的改观。一些美国教育家先后著文强调,教育危机并没有过去,必须大力倡导教育改革,提出重建教 相似文献
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由国家教委与山东省教委联合举办的中小学校长岗位培训莱芜试点班,历时一年又两个月,于1991年12月20日举行结业典礼。参培的161名校长中,有151人经过严格的理论考试与实效考核,获得省教委统一印制的《岗位合格证书》。 相似文献
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黄全愈 《山西教育(综合版)》2010,(6):62-62
韩国是亚洲经济发展最快的国家之一,也是高度重视教育的国家,中小学亦实施校长负责制。韩国政府规定小学校长必须毕业于四年制的教育大学或学院,中学校长必须毕业于综合性师范大学和专业大学里的师范系。 相似文献
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校长培训作为系统化提升校长专业领导力的重要手段受到了新西兰政府的高度重视。目前新西兰为有志成为校长的领导者、新任校长、资深校长以及毛利学生学校领导者开发了专门的培训项目。本文介绍这四类培训项目,归纳新西兰校长培训的经验,指出其对我国校长培训改进的借鉴意义。 相似文献
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一、明确目的意义,掌握一般规律,探索新时期校长提高培训的基本思路所谓中小学校长的提高培训是对已接受过校长岗位培训并取得“岗位合格证书*的校长进行的继续教育,目的是使这些校长进一步提高自身的政治、业务素质以及学校教育管理的基本能力,并使之真正适应新时期基础教育改革与发展新形势的要求、在“九五”期间要求中小学校长接受提高培训的根本目的是使中小学校长在新的历史时期树立正确的教育思想,学习现代学校管理的新理论,掌握现代学校管理的新技术、新手段;使中小学校长在跨世纪的特定时期全面提高自身的整体素质,促进自… 相似文献
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一、加拿大中小学校长培训特点
1.加拿大中小学校长培训概况
加拿大中小学校长培训主要包括校长资格培训以及校长发展培训.校长资格培训面向想成为中小学校长的教师,帮助他们提高专业知识和理解力,并通过学校每天的实践培养他们的领导管理才能.校长发展培训面向已经担任校长职务的人员,培训侧重于领导者的个人发展、领导风格以及学校的管理实践.校长资格培训与校长发展培训真正将中小学校长培训与学校教育教学需要紧密联系起来,保证了学校的良好发展. 相似文献
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搞好校长培训,提高校长队伍的整体素质,需要进行大量的多方面的工作,诸如实施政策驱动来增强校长参加培训的自觉性,加强培训师资队伍建设、教材建设、教学基地建设等,这些,都对培训质量有着直 相似文献
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一个学校办得好不好,校长的作用很关键。要从根本上使从事基础教育的管理者,特别是中小学校长树立新的理念和新的观念,在落实教育规划纲要上有更高的境界、更深的理解、更强的工作能力。加强中小学校长培训工作是极其重要的,也是极其紧迫的工作,是国家教育事业发展的必然要求。要从贯彻落实教育规划纲要的战略高度,进一步认识加强中小 相似文献
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学校内部的领导体制,是领导和管理学校的根本制度。作为亚洲经济发达国家之一的韩国、新加坡的中小学校长负责制颇具代表性。不论是中小学校长的遴选、职责,还是管理的权限、方式、手段,都有各自独特性、合理性和可借鉴性。韩国韩国是亚洲经济发展最快的国家之一,也是高度重视教育的国家,中小学亦实施校长负责制。韩国政府规定小学校长必须毕业于四年制的教育大学或学院,中学校长必须毕业于综合性师范大学和专业大学里的师范系。有了高素质的中小学校长,韩国的学校教育,不仅对培养现代化所需要的中高级科技人才和训练有素的劳动者起到决定性… 相似文献
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