用良心撑起教育改革一把伞——记长春市宽城区教育局局长贝世琴

依稀记得柳影小学那40张充满期盼的眼神，依稀记得女儿生病时孤独的身影，依稀记得婆婆对自己工作不理解的神情；但是，     

以信息技术提高学生素养

小学信息科技课是一门年轻的学科，同样也是一门具有吸引力的学科，几乎每个学生都非常喜欢。看着学生跳动着新奇和喜悦的眼神，我觉得我有责任把他们更好地带入信息的海洋中。     

从“巴掌小学”走出的名校硕士——记承德市国税局办公室主任刘宝如

看过中央台电视剧《巴掌小学》的人，无不为库区孩子们那充满对知识渴求的眼神而动容，为那间残破简陋的学堂而慨叹。二十多年前，在巴掌小学原型所在的同一个行政村，在潘家口水库库区的拆迁废墟上，有一所村办初级中学。与巴掌小学相比除了多了两间房子、多了几个学生外别无二致，就在这所中学里，同样有一个渴望知识的孩子。二十多     

倾心教育等待成长

金秋时节，我来一所新的小学，接了新班级，看到许多陌生的、可爱的面孔。他们淳朴明净的眼神里充满了对老师的崇拜。我心中暗自窃喜：看样子班级工作会很好做，多乖的孩子们啊!     

浅谈肢体语言在小学语文识字教学中的作用和应用

识字教学是小学独具特色的教学,在小学阶段有着极其重要的地位。在小学识字教学中运用身体动作、眼神交流、面部表情等肢体语言有助于增强学生的理解力,调控学生的持久注意力,让识字教学事半功倍。     

让日记走入生活

常常听许多家长反映：“我的孩子不会写作。快升初中了，写作水平还停留在小学的阶段。”目睹他们焦急的眼神，“望子成龙、望女成凤”的心切，当时我告诉他们，让孩子首先学会写日记，把写日记作为一种乐趣，成为畅谈内心的钥匙。     

“瞅”字现品质 “望”中见精神

“瞅”字现品质“望”中见精神江苏宝应县桃园小学刘寿华小学语文教材第十册第１８课《十六年前的回忆》一文描写了李大钊同志在敌人法庭上与家人见面时的两次眼神，一是“瞅了瞅”，二是“望了望”。仔细推敲这一“瞅”一“望”，更能体会出李大钊同志在敌人面前坚贞不屈...     

眼神的妙用

眼神是无声的语言，只有相互交流，才能彼此沟通，相互理解。因此，教师在课堂教学中运用眼神，要注意：第一，眼神要饱含感情，充满神采。眼神反映一个人的精神状态，暗淡、呆滞、麻木的迟钝的眼神，会使学生感到疲乏无力，昏昏欲睡；明亮而神采飞扬的眼神，能使学生感到兴奋、振作，精神倍增。上好一堂课，教师的     

英语教学中“体态语”的艺术

英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，达到无声胜有声的效果。那么，如何在小学英语教学中有效地利用体态语，使英语教学效果更好昵？在新课程改革中，小学英语提倡的是任务型教学法，更加强调教师的主导作用和学生的主体作用。如果教师在课堂上如能恰当地应用体态语，如面部表情、手势、目光接触、     

远方

(1)我第一次出远门是在上小学四年级的时候，父亲单位的一辆车正准备去南京。我偷偷地爬了上去，三天后回来的时候，心里确实惴惴不安，父亲的严厉我已领教得太多，还好，父亲只是狠狠地盯了我几眼，眼神是复杂的，说清是指责还是赞赏。     

童年往事：一次难忘的家长会

初二那年，我迷上了武侠小说，学习成绩下降很快，期中考试时竟然落到了二十名开外，让老师和同学大跌眼镜。要知道，我是班长，小学升初中时，我的成绩是全年级的第一名。为此，平日深爱我的父亲很是失望，看我的眼神就有了些严厉，虽然他没有说什么，但我却如芒刺在背，羞愧难当。[第一段]     

善待行为不良的学生

曹某今年10岁，是我校小学四年级学生。他有一双忽闪忽闪的大眼睛，眼神里透出一股顽皮劲。身上总是脏脏兮兮的，衣服拉拉塌塌的。他生活散漫．不太合群，比较任性，花钱大手大脚。班里的同学都不大愿意和他交往。最近，班里同学纷纷反映．在学校操场上完体育课后，文具用品被人偷窃了。通过向同学反复     

运用肢体语言,增强英语教学效果

<正>肢体语言又称体态语或无声语言,它是有声语言的重要辅助手段和补充,在小学英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,达到无声胜有声的效果。一、肢体语言在小学英语教学中的重要性肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流。它主要包括手势、眼神、动作及姿态等,是有     

“狼来了”的背后

读小学的女儿放学回家，一脸困惑地与我谈起班上的趣事：“今天体育课上，班上两个平时不爱讲话的女生，竟然无视老师的集合口令，故意慢慢吞吞地落在大家的后面，还边走边做古怪的动作．惹得全班哄笑，老师大为光火。”从女儿莫名其妙的仇视眼神和责怪话语中，我知道女儿无法理解和原谅同学的“怪异”行为。     

从哑剧说起——谈课堂教学中的无声信号

从哑剧说起——谈课堂教学中的无声信号正定解放街小学特级教师邵荫华哑剧，其艺术特点在于它不是通过第一传感信号——语言，而是运用表情、眼神、体态、动作等无声信号，输出大量的信息，从而再现逼真的环境，“讲述”动人的情节，刻画人物的形象，渲染浓厚的气氛，表达...     

谈初中起始班语文衔接教学

谈初中起始班语文衔接教学安徽／王益群近两年，笔者曾到几所大型小学听课，通过观摩，发现小学生对老师的依赖性相对较大，他们读书，写字，发言，甚至翻书都看老师的眼神或手势。而初一语文教学往往对学生过份强调“自觉”，加之一些过空的说教，常常使“教”与“学”不...     

紫丁

你，有着紫丁般的香，在微风中，透出独有的味道；你，有着紫丁般的笑，在阳光中，散发着异样的魅力；你，有着紫丁般的惆怅，在我的眼里，是那么温柔；你，有着让我着迷的眼神，使我陶醉 ……紫丁@雪芸儿$广东省深圳市明珠中英文小学五(1)班!邮编:518000     

肢体语言在小学英语教学中的作用

本文阐述了肢体语言的含义。在小学英语教学中恰当地使用肢体语言可以激发学生自主学习英语的兴趣,使学生便于理解,易于记忆。合理运用眼神、手势和姿态等肢体语言可以使课堂教学达到最优化。     

体态语在小学数学教学中的作用

教师运用体态语,可以使小学数学知识形象化,有利于提高教学效果。通过使用手势、眼神、空间距离等可以帮助教师在数学中排除消除体态语的干扰,提高课堂教学的有效性。小学数学课堂上教师丰富的体态语则是一种数学教学艺术,往往可以收到千言万语难以达到的效果。     

行为技能训练提升自闭症儿童眼神侦测能力的个案研究

采用A-B实验设计，以一名自闭症儿童及其家长为研究对象，检验：a)行为技能训练是否能改善家长执行眼神侦测教学程序的正确率；b)家长习得眼神侦测教学程序后能否在真实情境中继续保持教学程序的一致性；c)家长执行教学是否可以改善自闭症儿童的眼神侦测能力。结果表明：行为技能训练能够改善家长执行眼神侦测教学程序的正确率；家长习得眼神侦测教学程序后能够在真实情境中继续保持教学程序的一致性，家长执行教学可以改善自闭症儿童的眼神侦测能力，且其他家庭成员肯定使用行为技能训练培训家长教导自闭症儿童眼神侦测行为表现有正向效果。同时，为教导家长执行自闭症儿童技能训练，提供了一种可供参考的策略。