让生命活力在课堂中竞相进发

尊重生命，体现人性，以人为本，构建充满生命力的课堂，这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学理念使课堂缺乏生机与活力，缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发，师生的生命力得不到有效发挥。因此，转变教学理念，构建充满活力的政治课堂，让活力竞相进发，应是新课程改革中的当务之急。     

让生命活力在历史课堂中竞相进发

尊重生命，体现人性，以人为本，构建充满生命活力的课堂，这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学理念使课堂缺乏生机与活力，缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发，师生的生命活力得不到有效发挥。因此，转变教学理念，构建充满活力的历史课堂，让生命活力竞相进发，应是历史教师在新课程改革中的当务之急。     

构建充满生命活力的英语课堂

尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学的弊端依然存在，课堂沉闷，机械和模式化；课堂缺乏生机与活力，缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发，师生的生命活力得不到有效的发挥。因此，革除这些弊端，构建充满生命活力的英语课堂是英语教师在新课程改革中的当务之急。     

让生命活力在历史课堂中竞相迸发

尊重生命,体现人性,以人为本,构建充满生命活力的课堂,这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学理念使课堂缺乏生机与活力,缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发,师生的生命活力得不到有效发挥。因此,转变教学理念,构建充满活力的历史课堂,让生命活力竞相迸发,应是历史教师在新课程改革中的当务之急。一、营造课堂氛围,给学生以安全的心理支持和谐发展是教育的理想境界,也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向,而和谐发展的核心是人格的和谐发展。建立新型的师生关系,赏识学生、尊重学生的需要,是激活学生主体意识的基本条件。人…     

构建充满生命力的历史课堂

新一轮课程改革大力倡导的教学理念是:尊重生命,体现人格,构建充满生命活力的课堂.但是由于传统教学模式的影响,课堂教学较为沉闷,教学方法也较为单一,缺乏生机和活力.所以,革除这些弊端,构建充满生命活力的历史课堂应该是历史教师在新课程改革中的当务之急.     

构建充满生机与活力的地理课堂

尊重生命,体现人性,构建充满生机与活力的课堂,这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学的弊端依然存在,课堂缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发。师生的生机与活力得不到有效发挥。因此,消除这些弊端,构建充满生机与活力的地理课堂成为地理教师义不容辞的责任。     

构筑焕发生命活力的英语课堂

尊重生命,体现人性,以人为本,构筑焕发生命活力的课堂,这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学理念使课堂缺乏生机与活力,缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发,师生的生命活力得不到有效发挥。因此,转变教学理念,构筑焕发生命活力的英语课堂,应是英语教师在新课程改革中的当务之急。     

构建充满活力的思想品德课堂

构建充满生命活力的课堂,是新课程改革大力倡导的教学理念。课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。随着新课程理念的不断深入人心,动态生成以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性、过程性、开放性、复杂性等特点逐渐被人们认识,追求课堂教学的动态生成渐渐成为思想品德课的一道靓丽的风景线,构建充满生命力的思想品德课堂应是思想品德课教师在新课程改革中的当务之急。     

构建充满生命活力的地理课堂

尊重生命 ,体现人性 ,构建充满生命活力的课堂 ,这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学的弊端依然存在 ,课堂沉闷、机械和模式化 ;课堂缺乏生机与活力 ,缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发 ,师生的生命活力得不到有效发挥。因此 ,革除这些弊端 ,构建充满生命活力的地理课堂应是地理教师在新课程改革中的当务之急。一、课堂氛围 :变专制为民主 ,给学生以安全的心理支持和谐发展是教育的理想境界 ,也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向 ,而和谐发展的核心是人格的和谐发展。只有在民主、和谐的氛围中 ,在师生平等对话中 ,学生…     

新闻时政——营造多彩的政治课堂

传统的课程目标缺乏对学生可能生活的构建,将学生精神生活定格在既定的科教书上,导致生活意义的缺失,课堂生活缺乏现实感,缺少生命的活力和成功的体验。思想政治课的生命力在于理论联系实际。新课程改革要求改变课程目标指向的单一性和封闭性,把沸腾的生活请进课堂来激发课堂活力。新闻时政引入课堂是激发课堂活力的有效手段。     

浅谈初中地理教材的活学活用

＂以人为本,以学生发展为本＂,构建充满活力的课堂。这是新课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学的弊端依然存在,课堂沉闷单调;缺乏生机与活力;缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发;师生的生命活力得不到有效发挥。因此,革除弊端,用活教材,教活学生,让学生敢说多动脑,大胆想象,让学生多动口动手,让地理课充满活力,应是地理教师在新课程改革中的当务之急。     

课程改革重在管理制度的重建

尊重生命,体现人性,构建充满活力的课堂,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学的弊端依然存在,课堂沉闷、机械和模式化;课堂缺乏生机与活力,缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发,师生的生命活力得不到有效发挥。因此,革除这些弊端,构建充满生命活力的课堂教学应是每位教师在新课程改革中的当务之急。新课程理论从根本上说,应该是对教师和学生的解放,为师生创造性学习、发展提供了自由、广阔的天地。但是,在实际教学中,常规教学依旧占主体。教师教的怎么样,学生学得怎么样,依然受考试成绩的左右,依然受看不到的评价魔杖的摆     

构建有生命力的课堂教学环境

为了适应新课程改革,教师必须拥有教育思想．涌动课堂活力,反思教学行为,构建有生命力的课堂教学环境．从而提高课堂教学的效率。     

新课改下高中地理课堂活力的探讨

"没有设计的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂"。新课程改革特别强调对课堂教学的设计,强调让学生积极主动地参与到教学中来,让学生成为学习的主体,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏灵性,缺乏生命活力。如何让我们的地理课堂焕发新的生命力呢?本文我结合自己的教学实践谈一谈如何在新课程理念的指导下转变观念,优化设计,让地理课堂生动起来。     

让课堂焕发生命活力

尊重学生人格,张扬其个性,让地理课堂焕发生命活力,这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学弊端的存在,课堂沉闷、机械和模式化,缺乏生机和活力,缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发,师生的生命活力得不到有效发挥。因此,革除这些弊端,让地理课堂焕发生命活力是我们追求的最高境界。     

高中英语教学生态化课堂构建初探

在新课程改革的"生本教育"理念的主导下,新课程标准指出高中英语课堂教学模式是一个具有生命力的"生态系统"。生态课堂的构建是新的课堂改革的需求,而且还能更好地按教学规章教学,起到增进学生价值观形成的作用。本文主要论述了生态课堂的教学特征,以及如何采取措施更好地构建高中英语生态课堂。     

小学数学活力课堂的构建探析

我国正在不断推进基础教育改革工作，同时教学理念也在不断更新，为了落实全新的教育理念，小学教学课堂也需要进行相应的改革，使得小学生能够全面发展。结合多年的工作经验探讨和分析小学数学的活力课堂构建策略。     

构建充满生命力的英语课堂

<正>尊重生命,彰显人性,构建充满生命力的课堂,使学生充满活力,教师充满激情,让教学更精彩,是新一轮课改所倡导的教学理念,已经成为大家的共识。那么在英语教学中,应该怎样构建富有生命力的课堂呢?一、转变观念,构建平等的师生关系传统的教学观认为教师是课堂的绝对权威,因而往往出现"严守纪律,不准讲话"、"老师讲,学生听"的满堂灌现象,课堂气氛沉闷,这样的课纪律是有了,教学却毫无生机和活力。根本原因在于教师是在用旧观念教新教材,对学生在课堂上     

生命教育在语文课堂教学中的渗透

尊重生命,体现人性,以人为本,构建充满生命活力的课堂,这是新课程课改革所倡导的教育理念。对当前语文教学来说,构建充满活力的语文课堂,让课堂迸发生命活力,对学生进行有效的生命教育,已显得极为重要。     

让初中数学课堂焕发活力

长期以来,我们的课堂过多地强调知识的记忆、模 仿,忽视了学生个性的发展,压抑了学生学习的主动性和创造性,最终使教学变得沉闷,缺乏生命力和活力。随着课程改革的深入,新的课堂教学模式如雨后春笋的出现,那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?数学课堂教堂要面向全体学生,关注学生的发展,为学生创造一个有利于学生主动发展的教育环境;数学课堂教学还要坚持初中数学课标的理念,充分体现学生主体地位,培养学生创新精神,让初中数学课堂焕发活力。