土力学实验考核标准化研究

为了对土力学实验考核进行标准化研究,利用应变式直接剪切仪和三联固结仪,对标准砂、中砂进行大量的固结、直剪实验。通过对现有本科土力学实验流程以及实验数据进行统计分析,总结出一套标准化的实验流程和实验参考结果,方便对学生实验过程和实验结果进行考核。     

中学物理传统实验和DIS实验的对比研究

简略描述了中学物理教师对传统物理实验和DIS实验的看法,然后对传统物理实验和DIS实验进行了研究现状对比以及各自的优势对比,最后论述了传统实验和DIS实验的关系,旨在使中学物理教师正确对待传统物理实验和DIS实验。     

生化工程实验考核方法的改革与综合评价体系的探索

本文通过对生化工程实验考核方法和高等教育改革的现状进行分析,明确实验考核在实验教学中的重要地位和改革的必要性,确定实验前的预习成绩,实验过程的考核,实验报告,实验考试作为考核的四大因子,并结合教学情况对每项内容的考核进行细化,实现对实验过程的全程监控和综合评价,体现实验考核的全面性和客观性,激发学生对实验的兴趣,增强学生参与实验的自觉性、主动性,提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力和良好的科研实验态度和习惯,最终提高教学效果和人才培养质量。     

枯树发新芽--谈高考中物理实验题的改造

物理实验包括学生分组实验和教师演示实验两种．以往高考试题主要考查教材上的学生分组实验,考查演示实验较少．近几年的高考试题对实验的考查范围越来越广,包括对旧高考实验题进行改造,对教材上的学生实验和演示实验进行改造,对常规习题进行改造．同时,考查演示实验的题目也越来越多．这些明显的变化应引起我们足够的重视．     

改革实验管理体制刍议

高等学校的实验管理体制,对实验技术的运用和开发关系极大。目前,人们对实验和实验技术的管理,缺乏高度重视和全面的认识,往往把实验管理仅仅看作是设备管理,把实验技术管理局限在实验工程的某个环节,这对于实验活动的开展,实验技术的掌握、运用和开发都起了限制作用。因此,高校实验管理体制的改革,首先要进行指导思想的变革,然后才是组织管理形式和实验体系的改革。     

“探究酒精对水蚤心率的影响”实验的改进

对于"探究酒精对水蚤心率的影响"实验,由于环境污染等原因导致很难找到水蚤,用明虾代替水蚤作为实验对象,并对实验内容和实验步骤进行改进,能顺利实施实验。对实验进行改进后实验现象明显,易观察;实验成本低;实验结论更能说明酗酒对人体健康的危害。     

材料力学扭转实验的扩展与探讨

作为对传统材料力学实验中圆轴扭转实验的延伸和扩展,对复合材料杆件的扭转性能进行了分析,将实验测试结果和理论值进行了比较,所涉及的实验测试和理论分析内容可直接应用于材料力学实验课程中,是对材料力学实验改革的有益尝试,对于加强学生对课程内容的掌握和应用以及对工程实践和科研分析能力的培养均有实际意义。     

提高高中物理实验教学效率的策略研究

物理实验是高中物理教学的核心内容之一,高中物理实验教学的最大困惑就是:学生对实验原理的理解不够深刻,对物理实验内容的内化和拓展能力不足。本文对高中物理实验教学存在的问题进行分析,从物理实验体验、科学方法教育、实验意识培养、实验资源利用和物理实验复习等几个方面进行研究,引导学生自主研究物理实验,提高物理实验的教学效率,提升学生物理实验能力。     

高考对力学、热学实验考查分析预测与解题指导

一、高考对力、热实验的考查分析与预测按照《考试说明》中所列实验目的 ,可把实验内容大致分为三大类型 :一是研究型实验 ,二是验证型实验 ,三是测量型实验 .前几年实验的考查又在上述实验基础上 ,向设计型转变 .近两年实验的考查又向实验与应用相结合上转变 .实验能力应包括对实验的设计思想和原理的理解和拓展 ,对实验方法的掌握和实验仪器的正确使用 .最近几年高考对力、热实验考查命题形式多样 ,有演示实验、分组实验、设计实验等等 .考查角度有基本原理、基本步骤、误差分析 ;有基本原理知识迁移 ,还有理论联系实际作图等 .题型种类有…     

药学专业有机化学实验改良

本文通过对药学专业有机化学实验开展微型实验,合理利用实验产物,和其他相关学科实验结合达到对实验产物的综合利用等方案达到对有机化学实验改良,达到节约实验成本,减少环境污染,提高学生学识的目的.     

氧气制取实验素材的挖掘与创新

利用具支试管、橡胶管和"V"型玻璃弯管相连接,对高锰酸钾制取氧气的实验素材进行挖掘和创新,以简化实验装置,增强实验的直观性和可操作性。采用"管中套管"加热的装置模式,对氯酸钾制取氧气的实验素材进行挖掘和创新,以突破催化剂和温度分别对实验的影响,增强实验的可比性。     

高考物理实验设计型题目的应试技巧

所谓设计性实验,是指据现行物理大纲要求,在学生掌握的基本实验原理基础上,根据实验目的,控制实验条件,能灵活地运用已学过的物理原理、实验方法和实验仪器去处理问题、进行迁移,设计实验方案。设计性实验命题的考查内容,涉及到对实验原理的再认识和加工,实验方案的确定（实验器材的选择和迁移运用,实验步骤的安排,实验数据的处理方法,误差的分析及对实验的总结和评价等）。     

高考生物实验复习策略探讨

生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则———变知识立意为能力立意的途径之一。生物学实验有其自身的特点和要求 ,我们认为对生物实验的复习应侧重以下策略。1　生物实验复习遵循的原则1 .1　夯实实验基础理论知识　能力测试是建立在基础知识掌握的基础上的 ,复习时注重对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高。实验是对教材中的假说、观点、规律等内容的验证和探索研究 ,是教材内容…     

“精品实验项目”建设重在诠释经典和方法创新

对一经典的实验项目进行"精品实验项目"建设,既要在实验项目上传承经典的特性,同时又要强调在实验教学方法上有所突破和创新。为达到这一目的,对经典实验项目进行新的诠释便显得重要起来。通过对实验装置的多功能和数字化的改进;将实验教学设计成学生自主学习的模式;实验研究方法论贯穿于实验过程;以及实验过程中对实验兴趣性的培养等。使得实验手段得到了更新;实现了多方法处理实验数据;实验过程中学生发现问题能力得到了培养,思维空间得以拓宽;探索性和设计性实验教学形式在实验过程中得到了体现。同时对通识实验教学的适应性和实验考核体系的建立方面也进行了相应的探索。     

例谈高考化学实验题中有关误差分析问题

<正>化学实验误差分析问题是化学定量实验试题中的热点问题之一,也是高考的热点考点.误差分析结果是对实验方案设计、实验原理、实验操作、实验方案评价等实验基础知识和实验操作技能综合考查的基础上,通过对实验数据的分析和处理得出的结论.简而言之实验误差分析结果是对实验过程中存在的“异常”现象的分析结果,即针对实验中存在的“非规范”“非准确”等操作行为,分析所引发的实验数据的变化,进而判断对实验结果的影响.     

光学实验两例

综观近年来中考的光学实验题,除了对实验原理、实验操作和分析推理、解答问题等方面的考查外,还加强了对实验的设计,对实验现象进行归纳总结的能力的考查,以及对实验探究过程的体验和感悟等的考查．下面以例题的形式回顾一下光学中的两个重点实验．     

例谈高考对物理实验方法的考查

近年来,高考对实验能力的考查提出了更高层次的要求,已从简单的背诵实验转向对实验的思想、方法和原理的理解及运用,往往将对实验方法的考查渗透在具体的实验考查之中,要求考生能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题.     

计算机对生物实验的模拟演示和数据处理

计算机对生物实验的模拟演示和数据处理陈远扬一、生物实验模拟和演示计算机模拟生物实验教学,可充分发挥ＣＡＩ个别化教学的优点。在实验之前,学生对实验的认识来自教科书。使用计算机模拟演示实验,可有针对性地进行实验前的辅导,让学生熟悉实验装置、操作步骤和实验...     

协同实验教法探索

化学实验是学生获取化学知识 ,提高科学素质的重要途径和手段。中学化学实验教学主要有课堂演示实验和实验室分组实验两种基本形式。演示实验突出了教师对实验的示范作用 ,但缺乏学生对实验的实际参与 ,而实验室里进行的学生实验则因学生多 ,时间紧 ,影响了教师对学生实验的指导和示范作用。近年来 ,随着中学实验教育条件的改善 ,我们综合演示实验和分组实验的特点 ,探索出“协同实验”的课堂教学形式 ,在实践中收到了满意的效果。所谓“协同实验” ,即师生协作共同进行的实验。在实验内容上 ,它将相当一部分的课堂演示实验改为探究性或验证…     

高三生物实验专题复习的几点思考

一、考纲对实验能力的要求1.能够在实验中合理应用实验原理研究历年来的高考题中的实验题和得分率表明:对实验原理的理解能力、实验条件的控制和对实验结果的归纳、总结能力是考生的弱点所在。实验原理是进行实验设计和操作的依据,是理论知识在实践中的指导应用和验证,实验原理在实验中的理解和应用是考查学生理论知识水平和实际理解应用的一种重要形式。解答此类题目时,要善于运用实验原理,有针对性地从题目中提供的各种特征入手,找到解题的切入点。