关注优等生在班级中的负面影响

作为班主任,我一直以为优等生在班风建没中所处的地位是举足轻重的,而我也以我们班的几个优等生为荣.但是一学期下来,我渐渐发现了一些以前未曾注意的问题,很值得深思. 问题一:副班长胡某某兼任值日组长,偶有一次我去教室竟发现她根本不做值日,单在那指使其他组员干这干那.而第二天,当我说起昨天的黑板没擦干净,是谁擦的?胡某某第一个站起来说:"不是我擦的."紧随着辩解声此起彼伏,都推脱责任.     

谈“干部效应”

当了十几年的班主任 ,经过了多少次尝试 ,我得出了这样一个结论 :给有问题的学生加个“官衔”,让他当班干部 ,对该生的转变具有神奇效应 ,我把它概括为“干部效应”。我班有个同学叫巩毅 ,各科老师一提起他就头疼 ,同学们整天向我告状 :墙上挂的毛巾擦了皮鞋 ,同学们的喝水杯子里被扔进了七彩粉笔 ;下课乘人不注意拿上褂子蒙住同学的头练上几拳……这些都是他干的好事。为了了解情况 ,我首先家访 ,第一次家访原本也没有告状的意思。可是一进门 ,还未说几句话 ,他爸就大嗓门一开 ,要么打断他的腿 ,要么赶他出家门。看他父亲这个样子 ,我心里…     

“奸人”孙凌飞

星期二真是一个黑色的日子，因为孙凌飞调皮捣蛋损害了公物，也有作案嫌疑的我和他一起被拉下了水。大发雷霆的叶老师宣布：“从今天开始，值日工作由你们两个干，另外还得再帮助105班做值日!”听得我是心惊肉跳，这星期我们可是要上7天的课哪!要比平时多2天!     

值日“天花板”

<正>高挑的身材,娴熟的手法,黑板上划过的一道道水痕,让我想起了我们班的擦黑板能手——孔琢言。不得不说,她在值日这方面真是一丝不苟,可以说是我们班的值日“天花板”。每次下课后,孔琢言都会第一时间擦黑板,而且擦得那叫一个干净。放学了,孔琢言也不会拖拉,几步冲到讲台上,拿起抹布,直奔洗手间。她将抹布浸湿,搓一搓,拧干,再回到教室,举起抹布,     

捣蛋大王不捣蛋

这学期班上进行座位调换,我原来的同桌“先智宏”调换为“陈健壹”,人人都称陈健壹为“捣蛋大王”。经过一段时间的交往,我发现,捣蛋大王其实并不是想象中那么喜欢恶作剧。比如在某一节课下课的时候,不知谁把香口胶贴到一名同学身后,陈健壹就把那名同学身后的香口胶扔掉。这时,有同学对陈健壹说:“原来是你把香口胶放到廖俊华的背后。”于是,我说给老师听并向其他同学解释:其实你们误会了陈健壹,他只是想把香口胶扔到垃圾桶而已,并没把香口胶放到廖俊华身上。还有一次,陈健壹和一名同学吵闹。事情是这样的:那天刚好是陈健壹做值日,一放学他就马上擦黑板,刚擦到一半,突然有名同学说了他几句:“擦什么黑板,没看见我在抄作业吗?”陈健壹听到这话便和那名同学打闹起来。虽然陈健壹是鲁莽了一些,而那名同学也有做得不对之处。因为值日生一放学就要立即擦黑板,所以不能全责怪陈健壹。我这个捣蛋大王同桌不是真的捣蛋,他只要改一下暴躁的脾气就好了。我们应该对他多一些宽容和了解。(指导老师杜静静)本栏责任编辑吴昕颖捣蛋大王不捣蛋$中山市雍景园小学四年级@李东亮     

严而不厉 温而不愠

一个周末,值日班干向我告状求援,说某男同学玩了一节活动课,他自己值日扫地的事直到放学时也未做。班干让他留下扫地,他说星期一来扫,保准还同学们一个清洁的环境。这个学生倒挺会说话,但他的行为有悖班规,我让班干传我的话,让他把地扫了再回去。不一会儿,班干又跑来说他不扫。此时,我正在忙于写周记,无暇到教室,就让班干叫他到办公室来作个说明。不料,他居然不来!这是“安禄山拒召”,反了!我恼火了,扔下笔,几乎是冲进教室,一定要“请”他到办公室!     

别让爱打折

一天上课,发现讲台和黑板特别干净,很显然是值日同学用黑板擦擦完之后又用布仔细抹了一遍,我就随口表扬了一句:“今天值日同学做得很好!”本以为是个细心的女同学,谁知下面喊出来的却是“黄小明”。我心里一楞——这是班里有名的“闷头坏”,一向以和老师捣乱出了名的,没少挨我批评,上课不给我搞恶作剧就不错了,何以突然变得如此“仁     

正确的语言传递正能量

吃饭时,儿子吞吞吐吐地对我说:"妈妈,我下个星期三不想去了"。我立刻就猜到了是什么原因,但我没有点破他,而是鼓励他说出来。果不其然,他说道:"因为值日的只有我们3个人。"儿子在上学前班,这几天气温骤降,很多小朋友都提前休息了。儿子每个星期三值日,以前有5个小朋友一起完成,现在只剩下3个。其实他们班孩子有50多人,但不知为什么,老师安排一天5个孩子,算下来才有25个人在值日。刚刚开学时还是夏末,我们5个家长在门口等。后来有细心的家长就发现了问题,说这样     

“解冻”心灵二重奏

曲一：家里有大灰狼 他是我班年龄最小的孩子，长得特瘦小，心理年龄似乎还处于幼儿园时期，好动，整天蹦蹦跳跳，从未见他认真走过路。有一天放学，他主动到我身边央求我：“老师，我今天留下来值日好不好？”“今天是你值日吗？”“不是。我想值日。”由于一年级小朋友有家长来接，为不让学生家长着急，我没有同意他的请求，他失望地排队回家了。     

竞赛之前

下午我们班就要参加学校组织的学科竞赛了,那帮小鬼这会儿在干什么呢?我一边想着,一边匆忙放好车,向教室走去。“张老师!张老师!”值日老师喊住了正要进教室的我。我停了下来,扭头问道:“有事吗?”“你们班今天中午……”他瞅瞅教室,压低声音说。我也望望教室,这帮小家伙又惹祸了?教室里真安静,一个个好像在认真看书,目光却不时从书角飞出来,耳朵支棱着,似乎恨不能贴在玻璃上,听清我们的对话。我的心猛然收紧,“今天中午,你们班教室里乱成一团了。听说有个同学带了个虫子来,大家都围着……”值日老师还说了什么,我已听不见了。真是好样的,这…     

让他接受我,我再改变他--走,到网上去交流

早晨第一节课踏进教室,见黑板上早读课的内容仍”历历在目”,做为班主任,我是不允许这种事情存在的。我决定利用这个机会“小题大作”一下。我“严肃”着我的面部表情,劳卫干部见状乖乖地走上讲台想来”越俎代庖”,被我制止。我问:“该谁值日?”她说:“杨凡。”我说:“那好,让我们等待。”我怎么也没有想到杨凡“稳坐钓鱼台”,看着我唱这台独角戏。后来一个男同学上来,我仍想坚持,于是反问他:“今天是你值日吗?”他说:“本来是我值日,杨凡是罚擦的。“我这才明白今天我是怎么都不能等到杨凡的,杨凡的个性是不允许自己     

蒙师·亲爷(散文)

我的蒙师名叫王应本,是“老三届”高中毕业生,在我们那个山村是喝文化水儿最多的。那年他从部队复员回村,村里安排他当了本村的民办教师。最开始便是教我们班语文。那时正是张铁生、黄帅们大出风头的年份。有一次班主任胡老师批评了我,放学后我即以“反潮流”的精神在学校背后的土干墙上用粉笔写了“打倒胡××”几个大字,这无疑是在校园里放了一枚政治炸弹。胡老师王教师一分析一合计就猜出是我干的,不辞辛劳地登门家访。我开始还准备像《红灯记》中的李玉和那样     

意想不到的收获

又到了晨间活动课时间,值日班长照例拿起《班级情况记录本》向全班“数落”了一些同学的“罪状”:朱!!没有戴红领巾进校门,被五岗检查扣了1分;姜!!和三班的同学打架……在许多同学充满“谴责”的目光中,小姜同学又一次极不情愿地站了起来,这可是他在这一周内第五次“上黑榜”了。小姜同学是我们班自我约束力非常差的一位同学,不做作业顶撞老师是三天两头的事,而打架骂人欺负同学则更是家常便饭,办公室几乎成了他的“外婆家”。同事跟我聊起他,都是一句话“:这种学生,呵呵!”作为班主任,我已经记不清跟他谈过多少次心了:从家庭的境况到父母的…     

无题

小学有个老师爱打麻将,一次打上课铃了他才慌慌张张跑进教室,看到黑板没擦,本来想问谁值日,结果张口来了：“今天谁坐庄？”     

以情动人,让学生不好意思迟到

面对经常迟到的学生,我们可以做些什么?案例一声轻轻的询问我们班的班纪班规中,有一条是针对学生迟到的问题而定的:凡迟到一次,罚值日一天。一学期下来,我翻看了班级日志,发现从学期开始到学期结束,不迟到的同学依然不迟到,而迟到的同学依然经常迟到。看来,这样的惩罚效果不佳。是处罚轻了吗?要不罚值日一个礼拜!还是方式不当呢?那就换种方式,比如罚站。第一次站座位上,第二次站教室后面,第三次站教室     

班主任不能轻松一点吗?

我做了多年的班主任工作,每年都完成得既好又轻松,引起几个同事的羡慕。我开玩笑地说:“我用了轻松管理法。”其实我的轻松管理法就是讲究方法,提高效率。让学生自我管理每接管一个班,我都会制定一套系统的班级管理制度,尽量每个方面都安排最合适的同学去管理,大胆放权,量才用人,真正实现“事事有人管,人人有事做”。我在班里除了设常务班长外,还设每日值日班长,全班同学轮流当。但上学期开学后两周时,有几个值日班长来找我:“老师,小卢同学午休时不睡觉,还骚扰别人不能睡,又在班里大声骂人。”小卢是一名精力过剩的男生,我找到他,他承认了…     

一次蓄意的迟到

第一节是数学课，师生问好后．我发现杨某的位置上又是空的。开学还不到一个月，这已经是他第四次迟到了。课才刚刚开始，一位同事匆匆跑来说：“你们班一位学生迟到了，还顶撞值日教师，值日教师让你这个班主任到传达室去领人!”我不禁怒从心头起——就是这个杨某，上次迟到正好被校长撞见，校长还委婉地批评了我。这才几天，他居然又一次……     

“公安局长”效应

班里接连发生几起钱物丢失现象,那天,我正在办公室为此而发愁,考虑如何进行调查处理,有几个学生十分着急地跑来,又向我报告:“老师,我们班有贼！”“老师,快查吧！” 原来,在“六一”前夕,班里搞了一次“手拉手献爱心”捐款活动,而由班长保管、放在他文具盒里的一张50元钱,     

课堂上若干细节问题的处理艺术

课堂上有一些看似微不足道的细节问题,如果处理得当,就能使课堂教学锦上添花;如果处理不当,就可能成为课堂教学的败笔。下面笔者就常见的几个细节问题的处理,谈几点看法。一、老师登上讲台准备上课了,却发现学生没有擦黑板怎么办?对策1.采用激将法。教师可以说:“我们班是一个先进集体,好人好事层出不穷,今天又有一个为同学们服务的机会———擦黑板,谁愿为大家奉献爱心呀?”这么一启发,说不定乐于做好事的同学会争先恐后地上讲台擦黑板呢。对策2.采用谅解法。教师不妨这样说:“近来,我发现我们班的同学学习特别勤奋,特别专注,为了节约同学…     

我相信:你准行!

我们这个班,勤学的人没几个,“懒虫”倒是特别多。冬冬就是其中之一。一提起他,我浑身都是气。他的成绩最差,也是全班最懒的人!他对学习好像根本没有一点儿兴趣,可是下课玩耍却有劲得很。有一次,老师给我们布置了数学课堂作业,冬冬说:“作业真多,我做不了!”我说:“你做都没做,