谈音乐与文化活动的关系

此文对各种形态的文化活动与音乐关系予以论述与分析,为研究、探索音乐与文化活动提供一定的参考依据。     

高校音乐教学活动与农民文化活动互利结合的有益探讨

农村文化活动相对贫乏,高校音乐活动多局限校园,二者的互利结合对繁荣农村文化市场、提高学生的音乐素质有重要的现实意义.高校开展农村文化活动应注意活动内容的多样性、针对性、健康性、灵活性、节约性和大众性.高校--政府--农村应积极建立稳固的文艺联动机制,达到互利结合的活动目的.     

高校音乐教学活动与农民文化活动互利结合的有益探讨

农村文化活动相对贫乏，高校音乐活动多局限校园，二者的互利结合对繁荣农村文化市场、提高学生的音乐素质有重要的现实意义。高校开展农村文化活动应注意活动内容的多样性、针对性、健康性、灵活性、节约性和大众性。高校——政府——农村应积极建立稳固的文艺联动机制，达到互利结合的活动目的。     

群众文化响起音乐之声

音乐文化活动的开展有利于深入贯彻党的十八大精神,有助于促进我国文化市场的繁荣进步。本文就大众在进行音乐文化活动过程中所遇到的问题及现今该活动在我国开展的现状做分析,针对存在的问题提出了自己的一些看法,希望对于读者有一定的启迪作用。     

论文化馆音乐干部队伍的建设及其作用研究

作为地方群众文化干部队伍的重要组成部分,文化馆音乐干部对于群众文化艺术活动审美水平的提高具有十分重要的作用,并且在丰富人们业余文化生活方面也具有积极的影响。因此,如何在群众文化艺术工作中,充分发挥地方文化馆音乐干部的有效职能,进一步加强文化馆音乐干部队伍建设,是当前群众文化发展的热点话题。     

小学音乐教学如何进行审美教育

《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标做了明确地阐述：“音乐教育要以审美为核心,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生热爱音乐的情趣。发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力提高音乐文化素养．丰富情感体验。陶冶高尚情操。”但是,就目前而言,我国小学音乐教育还存在很多问题,就此作出探讨。     

小学音乐教学如何进行审美教育

《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标做了明确地阐述:"音乐教育要以审美为核心,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生热爱音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。"但是,就目前而言,我国小学音乐教育还存在很多问题,就此作出探讨。     

浅谈新课程背景下的高中音乐教学实践

音乐教学实践活动能够有效调动高中生的学习积极性,使学生主动参与到教学活动中,对于提高学生的音乐学习能力和培养学生的音乐文化素养有着重要的意义。     

如何激发孩子对歌曲的情感认识

在音乐教学活动中,歌唱教学是主体参与的音乐实践活动,是音乐教学中最有效的手段。在歌曲演唱中,小学生以积极主动的状态进入情感体验,演唱歌曲的过程中,不仅提高了学生对音乐的感受力、理解力、想象力,更重要的是体味音乐文化的美感和真谛,使学生的心灵在优美崇高的音乐中得到整体素质的提高。有助于提高小学生参加音乐活动的兴趣,增强音乐意识,从小培养和树立终身音乐观!     

音乐文化在音乐课堂教学中的传导与渗透

一、音乐文化在素质教育中的地位与作用 音乐文化是人类精神文化的一个重要组成部分,它与人的全面发展有着密切联系。但是,音乐文化与素质教育的关系却常常被人们所忽视。尤其在中学音乐课堂教学中,因受传统教育观念与教学模式的影响,教师往往偏重于乐理知识与音乐技能的传授,而忽略了音乐文化对课堂教学的传导作用。     

如何上好幼儿园音乐游戏活动课

做游戏是幼儿园学生的天性。幼儿园音乐游戏活动课能够最大程度的提高学生的学习兴趣、学习效率等。但是,由于幼儿园学生的生理和心理特征,教师必须根据学生的实际情况设计更科学、更合理的游戏。同时,在组织课堂音乐游戏活动时,教师更要给学生合的创设音乐情景,安排任务,维持秩序。内蒙古自治区是我国蒙古族聚居的地方,教师在组织幼儿园音乐游戏活动课时,尽量融入蒙古族的音乐文化,以促进蒙古族民族文化的传承。     

探讨幼儿园音乐活动的导入与结尾策略

在幼儿园音乐活动中,导入与结尾是两个重要的组成部分,对于音乐活动的成效,有着重要的作用。幼儿园音乐教师可以通过故事描述、画面讲述、游戏等方式将音乐进行导入,以利于幼儿的接受;而一个良好的音乐活动的结尾可以使音乐得到升华,并引起幼儿对音乐活动的回味。本文就幼儿园音乐活动的导入与结尾策略进行了分析说明。     

幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

音乐课作为培养幼儿情操与性格的重要课程,在教学过程中加入游戏,有利于充分体现音乐的魅力,培养更出色、更阳光的幼儿。文章探究了幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略,包括以幼儿为中心,强化音乐活动与游戏化教学的深度融合;以乐教为主导,注重游戏化教学与音乐活动的紧密联系;注重心理疏导,创设游戏化教学与音乐活动融合的情境;以育人为核心,注重音乐活动与游戏化教学的搭配;以均衡为原则,丰富幼儿园音乐游戏化教学。     

发挥教师主观能动性 提高小学音乐教学质量

新课标指出:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。培养小学生的音乐能力,已经成为当前小学音乐教学改革的发展方向,在学生的学习和生活中都占有重要地位,所以要重视小学生音乐能力的培养和提高。本文主要从一线音乐教师自身存在的一些问题,谈了几点看法及其对策。     

浅谈先秦时期孔子的音乐美学思想

先秦时期的音乐思想在整个中国古代音乐美学史上占有非常重要的地位,奠定了古代社会音乐美学思想及相关文化心理的基础.不仅从审美的角度认识音乐创作、表演、鉴赏等音乐活动的本质和规律,并且从哲学、心理学、教育学等多角度展开论述,使英具有独特的美学价值,在思想史上具有更为深远的意义和影响.本文以儒家学派创始人孔子为代表,进-步阐述儒家音乐思想的主要内容,旨在为以后的音乐文化发碾产生积极的影响.     

浅探高中音乐鉴赏教学中的文人音乐

文人音乐是中国传统音乐的重要组成部分,是中国音乐文化中一朵璀璨的奇葩。本文介绍了琴歌与琴曲的知识,并通过聆听《阳光三叠》及《酒狂》并分析音乐,让学生从中能够认识及理解音乐要素在音乐表现中的作用,提高音乐鉴赏的能力,同时提高文化艺术素养,增进对文人音乐、传统音乐及中国古代音乐文化的热爱之情。     

音乐欣赏与文化的关系

音乐是特定文化的产物,包含着创作者的主观精神,是对社会生活、文化、内在情感的涵盖.本文通过音乐的表现手段与文化的关系、音乐欣赏的主体性与再创造、音乐欣赏者对音乐的文化诠释、音乐欣赏对精神文化发展的影响,这几方面的阐述揭示了音乐欣赏与文化的关系:二者是相互影响、相互作用的.     

大学校园音乐文化场域探析

基于场域的相关理论,从大学校园音乐文化场域的视角,就现状与问题进行分析,寻求各种音乐文化元素间的互通渠道,在四元文化结构中,建构整体,动态的音乐文化生存空间.     

传统音乐知识普及与推广策略

<正>传统音乐作为中华文明中重要的组成部分,既是我国优秀的传统文化,又是珍贵的艺术资源,展现了我国在不同地域、不同民族及不同时代的音乐文化和美学思想,体现了中国音乐历史文化中的博大精深与源远流长。近年来,“西乐东渐”的音乐趋势逐渐显现,传统音乐在社会发展中逐渐式微。为了更好地传承和发扬传统音乐,必须充分利用传统音乐资源,并在社会中进行知识普及与推广,使更多人了解并关注传统音乐,进而学习传统音乐文化,使其得以长远发展。     

简析传统音乐文化资源的保护及传承

随着全球化时代的到来,各国的文化也在逐渐地融合,各种文化带来的冲击使得我国传统音乐的发展一波三折。19世纪时人们对于西方文化有了新的认识,也导致了国民与本国文化的严重脱节,崇洋的现象随处可见,我国的传统音乐正遭受着严重的考验。因此本文通过分析传统音乐的概念以及意义,提出了保护与传承传统音乐文化资源的措施。