定位、优化及创新——修订落实研究生培养方案的关键

在分析新形势下研究生创新教育重要性的基础上,阐述了研究生教育的定位、培养方案的优化、教学改革的创新是修订落实研究生培养方案的关键,提出研究生教育要营造创新思维的平台、建立多元化的培养模式,在明确培养目标的前提下优化培养方案,构建合理的研究生课程体系并完善其实现途径。     

修订研究生培养方案的若干思考

培养方案是研究生培养的主要依据。它确定研究生培养目标和方向、明确研究生培养过程和环节,其科学与否直接关系到高层次人才质量的高低。作者试图通过新的专业目录调整的契机,对制订和实施新的研究生培养方案的基本原则、主要内容以及如何做好这项工作,结合实际管理工作提出自己的看法,供同行及广大研究生导师参考。     

优化硕士研究生培养方案的研究与探索

本文通过对本校硕士研究生培养方案修订工作的实践与探索,阐述了优化硕士研究生培养方案的指导思想、具体内容以及培养方案的实施与保障.     

变化驱动的研究生培养方案修订

高校担负着为国家培养和输送高水平和高素质人才的重任,如何适应国家建设需要建立科学的培养体系是高校的首要任务.在国防科学技术大学研究生2009培养方案修订过程中,培养过程中的变化成为重要的关注点.人才需求、学科方向发展、教学手段技术进步、教师队伍和生源等方面的新情况、新问题成为设计和完善培养方案的重要驱动.     

全日制硕士研究生培养方案修订的理性审视

在“国家政策直接指令、国家政策间接指令、高校的研究生教育分管部门”三种启动形式下，修订研究生培养方案已经达成“三年一大修，一年一小修”的共识，表现出修订性质和目的明确、修订路径自上而下、修订方式强调稳定性和渐进性、修订起因涟漪性等特征；且存在修订意愿国家强烈而高校相对不足、修订的总目标明确而子目标模糊、修订频率高、范围广而内容创新少等问题。改变落差，可遵循修订思维从惰性的零碎修补走向活性的系统考量、修订基础从经验试错走向科学研究、修订氛围从刚性压抑走向弹性活泼、修订主体从被动服从走向主动参与、修订内容从粗放走向精细等完善路径。     

坚持以人为本 全面优化研究生培养方案

通过对本单位研究生培养方案修订工作的实践与思考,提出修订方案应坚持“以人为本”的理念,并结合研究生培养环节和课程设置的优化整合实践,提出修订研究生培养方案应充分考虑研究生自主学习和个性发展的需要,应尽量满足研究生业务发展的需要,应以全面提高研究生适应社会需要的能力为目标。     

优化研究生培养方案 培养高层次药学人才

研究生培养方案是实施研究生教育的质量保证体系和最基本的质量标准。通过分析历年培养方案存在的不足,从药学一级学科研究生培养方案的地位与作用、培养目标、研究方向、课程体系、培养质量等5方面总结了我院2013研究生培养方案的特色。     

紧扣高层次创新军事人才培养需求全面落实新一轮研究生培养方案

为全面贯彻落实新一轮研究生培养方案,从加大宣传力度、提升教学质量、完善创新能力培养体系、推进开放办学、培养全面素质、狠抓质量监控和管理效益等要素,就进一步完善相关配套制度、推进相关建设项目、实施深入研究思考和增强落实举措等方面,进行了全面阐述.     

全日制专业学位研究生培养方案的优化研究

通过对全日制专业学位研究生培养方案中培养目标的确立、课程体系的建设、实践类课程的教学方法、实践环节的保障、学位论文要求等方面进行研究和探讨,结合大连海事大学的实际情况,在培养方案修订过程中,对全日制专业学位研究生培养方案进行了全面优化,为进一步提高研究生的培养质量提供了经验和模式。     

基于OBE理论工科研究生创新思维能力培养方案研究

工科研究生是国家建设和发展的生力军和主力军,我国高等工程教育急需培养具有创新思维能力的工科研究生。本文结合工科研究生的创新思维特点,以OBE理论为支撑构建培养目标,反向设计工科研究生创新思维能力培养课程体系;以电子科技大学为例,阐明“本专业+跨专业”教学内容、“互联网+教育”教学模式和“政产学研”教学体系的培养方案。以期用科学教育方法来提升学生创新思维能力,培养具有创新实践能力的高学历人才。     

修订研究生培养方案提高研究生创新能力

研究生培养方案是研究生教育的纲领性文件,它决定着研究生的培养质量和水平,对研究生的创新能力培养也有着至关重要的作用.本文结合培养方案的修订工作探讨了研究生培养过程中各个环节对加强研究生培养质量和创新能力的重要性.     

修订和完善研究生培养方案的新思考

根据国务院学位委员会１９９７年６月颁布的新《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,针对如何修订和完善研究生的培养方案,本文认为,应结合学校的实际和新形势的要求,拓宽专业培养面;注重学位课程设置的合理性和课程内容和先进性,应以覆盖面宽、理论基础雄厚为原则,而不能以简单拼凑形成课程体系来代替;把科研能力的培养纳入培养方案;建立和完善监督机制,以确保培养方案得到实施     

关于研究生培养方案优化方法的思考

运用系统论方法对研究生培养方案优化进行了探讨,提出优化的内涵及功能目标,并对优化的实现方式进行了讨论,目的是通过优化研究生培养方案,提高培养质量,培养高素质的实用人才.     

硕士生培养方案修订的几个关键点——以北京工业大学教育学硕士生培养方案为例

认为培养方案实质上是课程方案,因而培养方案的修订应遵循课程编制的逻辑顺序:在把握学校培养方案修订指导思想的大前提下,在剖析国内外相关学校培养方案的基础上,分析已有培养方案的优势与不足,研究学生、学科及社会的现实与需要,按照课程理论的要求形成培养方案文本.同时,在培养方案修订中,还必须给教师的教学、学生的学习和学科的发展留出空间.     

优化研究生培养方案 促进研究生创新能力的提高

论述了新形势下研究生自主创新意识的重要性,提出对研究生培养模式划分为应用型与研究复合型,采用分类指导的原则,在明确培养目标的前提下科学地制订培养方案。据此介绍了天津大学在课程设置方面的具体做法。     

彰显军事特色和科学品位培养高素质心理学研究生——《应用心理学硕士研究生培养方案》的修订

立足于提高人才培养质量,在充分考察国际国内应用心理学学科发展现状的基础上,对<应用心理学硕士研究生培养方案>进行了修订.新的培养方案在培养目标、研究方向、课程设置和实践环节等方面进行了凝练、拓展、优化与完善,体现出鲜明的军事特色和科学品位,具有较强的时代性、科学性和可操作性.     

协同创新视角下研究生培养过程优化

阐述了协同创新思想的来源,分析了协同创新视角下研究生培养中的制约因素,针对这些制约因素,探讨了优化研究生培养过程的路径,认为可以从跨学科协同创新、跨组织协同创新与跨国界协同创新入手,最终实现研究生培养质量提升。     

优化硕士研究生培养方案和课程设置的探讨

在硕士研究生扩大招生规模之后 ,如何保证研究生的培养质量 ,提高办学水平 ,成为摆在每一位研究生教育工作者面前的重要课题。本文拟从我院研究生培养方案和课程设置的现状、问题、优化原则及优化实践几个方面 ,以拓宽基础 ,突出创新 ,强化实践 ,严格管理为原则 ,对这个问题进行初步探索     

试论优化硕士研究生培养方案的原则与内容

硕士研究生培养方案是硕士研究生整个培养过程中重要的指导性文件,是实施研究生教育的重要育人平台和质量保障体系,是研究生培养最基本的质量标准.培养方案制订的科学、规范与否直接影响到研究生培养质量的高低.下面结合我校教学实践,探讨如何优化硕士研究生培养方案.