新课程理念下高中生物课堂教学探讨

随着课程改革的推进和新课程标准的实施,教师的教学理念、授课方式也在发生根本的转变。真正做到把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力;把创造还给学生,让教育充满智慧的活力。新的课程标准,新的教材,要以新的教学理念,新的教学策略和方法去构建。     

浅议新课程课堂教学中的师生互动行为

教学过程是教师与学生、学生与学生之间的交往活动，活动中师生互动行为影响着课堂教学。新课程实施中课堂师生互动的主体由传统课堂的三主体（教师个体、学生个体、学生群体）发展为四主体（教师个体、学生个体、学生小组、学生群体），师生互动行为也发展为师个互动、个个互动、师组互动、个组互动、组组互动、师群互动、个群互动等七种类型。教师实施互动教学应做到：选择合适的互动方式；合理分组；培养学生良好的“倾听”、“建议”与“接纳”习惯；课堂评价合理、公正，并有艺术。     

基于新课程理念下的高中生物课堂教学策略分析

随着新课程改革的推进,各学科的教育理念也在发生着变化。与以往相比,生物教育更加注重学生的未来发展和个人生活需求,使得教育更富有育人和实际的意义。所以在高中生物课堂教学中,教师就要积极落实新课程标准的教育理念,利用科学的手段打造活泼、高效、适应学生发展的课堂,从而更好地实现高中生物的教学目标。     

新课程理念下课堂教学的激活

课堂教学是教学的核心，是实施《课程标准》和实现教学理念的主阵地。笔者结合自己教学实际，以案例的形式，阐述了在新教学理念下对课堂氛围的营造、对学生思维的点燃、与学生的交流、对课堂教学资源的挖掘，充分体现了新课程理念的课堂教学。     

浅谈新课程理念下高中生物课堂教学

在经济、文化多元化发展的全新的社会态势下,对当前的教育教学质量、水平提出了更高的要求。课堂作为教学的主阵地,其教学的实效性备受专家、学者、教师的关注。那么在新课程改革的要求下,我们应如何提高高中生物课堂的教学质量呢?     

基于新课程理念下的高中生物课堂教学研究

九年义务教育下的高中生物教学的基本要求是让学生在现在或者以后的社会生活、经济活动、生产实践和个人决策中掌握所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。新课程理念下的高中生物无论是在教学内容上还是在教学模式、教学理念上,与以往的旧教材相比,更强调了探究能力的培养。     

新课程理念下生物课堂教学的新追求

<正> 课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师参与新课程改革的重要渠道。"加强高中课程与社会发展、科技进步及学生生活的联系"一切为了每一位学生的发展"以人为本,促进学生全面而有个性地发展"满足每一个学生终身发展的需要,培养终身学习的愿望和能力"等是新课程改革的基本理念。那么,基于新课程理念下课堂教学的基本追求应该有以下3个方面:     

浅议新课程理念下的数学课堂教学

面对新课程改革的挑战,只要我们在教学过程中能坚持用新课程的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,善于改变教师自己的角色,尽可能多得为学生创造动口、动手、动脑的机会,让他们更多地参与教学,学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,学生的数学素质和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。     

新课程理念下课堂教学中的师生互动

新的课程标准强调注重学生素质的全面发展，以促进学生的可持续性发展为根本目标，要求注重培养学生终身学习的愿望和能力、良好的思维习惯和科学实践能力。在现阶段，实现教育教学目标的基本途径是课堂教学．这就要求课堂教学中的教师和学生都处于“活动”的状态．而尤其要重视师生互动，加强教学过程中教师与学生的“交往”。     

新课程理念下的政治课堂教学

新课程理念犹如春风化雨,滋润着广大师生的心田,在学生的心灵深处种上自信的"庄稼",拔去自卑的"杂草".笔者坚信,只要我们教师建立对学生的尊重与信任的基础、存有对学生宽容与乐观的期待,就能通过课堂教学提升学生生命的价值.     

新课程理念下高中生物有效课堂教学的策略

实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文着重从教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略三方面来探讨新课程条件下有效课堂教学的基本策略。     

高中生物新课程课堂教学中的问题

我市从2008年进行高中生物"和谐高效、思维对话"型的课堂建设,通过全市广大高中生物教师的共同努力,课堂教学取得了阶段性成果,但由于种种原因,我市课堂教学中还存在6个突出问题,解决这些问题,必将进一步推进我市该课型的课堂建设,必将有助于确立一种高品位课堂教学文化发展的方向。     

新课程理念下的生物课堂教学

在新课程理念下生物课堂教学中,以低耗高效的课堂教学模式为重点,结合新课标的要求,探索出了以“互动合作、自主学习”为主题的生物课堂教学模式.     

新课程理念下课堂教学的五个转变

科学技术神奇般地发展,人类社会浩浩荡荡地前进。我国基础教育课程改革自实施以来,在教育界刮起了一场强劲的革新风暴。它深刻而猛烈地冲刷着教育工作者的教育观念、教育方式和教育行为,也使我国的基础教育发生了一次脱胎换骨的变     

浅谈新课程背景下的课堂教学

在新课程背景下的课堂教学更加注重地是教学方法的创新和思维能力的提高。建立良好的师生关系,对于课程内容的创新以及教学内容的合理安排,采取师生互动的教学方法,才能获得最好的课堂教学效果。     

新课程理念下的生物课堂教学模式初探

在高中教学中,生物是一门实验性学科,如今却处于尴尬地位。部分学校认为生物是"副科",对教学的重视程度不够,导致学生对生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。本文就新课程理念下的生物课堂教学模式作探讨。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,     

新课程理念下高中生物课堂教学

现代教育理论认为：学生应是学习的主体，而不是知识的容器。在新课程标准理念下，高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化。新课程理念更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式、开放式生物教学等设计实施课堂教学。以充分体现学生“人”性尊严、个性特点、能力培养及主观能动性的发挥。     

浅议课堂教学的讲授策略

实施新课程以来，我们到学校听了不少的公开课、研讨课、观摩课、评优课，发现许多课堂教学手段现代时尚，学习方式繁杂多样，师生互动热闹非凡，却很难听到教师启迪心智、生动可感的精彩讲授。课下与教师们交流时，有的教师说，现在时兴自主、合作、探究学习了，讲授就不能再登大雅之堂了，不然，“传统课堂”的大帽子会一棍子把你打死：还有的说．现在教师谈“讲”色变，如果听课人评价说，你的课“讲”的真好，心里却没底了……难道新课程的课堂就不需要教师讲授了吗？[第一段]     

新课程理念下的高中生物开放式教学初探

新课程改革明确地提出,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习过程和学习方法,强调课堂上民主的师生关系和多重互