培养自主学习能力,提高病理学教学质量

自主学习是一种主动的、有目标的学习,是学习者能够在老师的引导下主动确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。传统的填鸭式教学模式,严重影响了教学效果。通过培养学生掌握正确的思维规律、应用基于问题的教学模式,变"被动"为"主动",变"学会"为"会学",从而培养学生自主学习的能力,将大大提高病理学教学质量。     

新课程高考化学命题与选择性学习

选择性学习的理念逐渐渗透在新课程高考化学命题中,高考化学试题所考查的"知识与技能"、"过程与方法"和"情感态度与价值观"都具有选择性。对此,化学课程选择性学习趋势的应对策略有:强化教师的指导能力;赋予学生选择课程的权利;赋予学生选择教师的权利;赋予学生选择作业的权利;赋予学生选择发展方向的权利。     

自主学习及其教学涵义

自主学习即“自我导向”、“自我激励”、“自我监控”的学习。自主学习的教学涵义是塑造良好的知识结构、实施“无为”教育和“对话与启发”教育。培养学生自主学习的能力可从几个方面入手:训练学生学会做学习计划;训练学生对学习过程进行自我监测和调控;训练学生对学习进行自我评价;训练学生提高自我效能感、对学习的价值意识,选择正确的目标导向、归因方式等;培养学生调控学习环境的能力,积极营造或选择、利用有利于学习的社会和物质环境。     

“学案导学”在化学教学中的积极作用

新课程理念下的"有效教学"强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。学案导学的作用日益被广大教师与学生所认可和推崇,它能将教与学统一起来,架设从接受性学习向自主性学习过渡的桥梁,有利于学生自主学习能力、合作学习意识、质疑能力的培养,有利于学生形成正确的价值观。     

浅析初中数学课堂合作探讨中的几个疑问

随着新课程改革强调学生向"自主、合作、探究"的新学习方式转变,数学课堂合作探讨小组的开展也较为常见.本文就听课过程中想到的几个疑问,从"分组科学,分工明确;立足需要,适时选择;多元评价,侧重小组评价和过程评价"几个角度入手,浅析如何实现高效小组合作探讨,促进学生合作意识、合作能力、学习能力的提升,进而全面提升学生数学学习能力和数学素养.     

培养初中生数学创新能力的尝试

学习数学的唯一正确方法是实行"再创造"。新的课程标准提出了数学的教学要关注学生的兴趣,反映数学知识的形成过程,为学生的学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,培养其创新意识和实践能力,以及学习和应用数学的能力。因此,教师应在教育观念、教学方法、课堂教学形式上,从激发创新欲望;突出过程教学;注重直观教学;自制教具;逆向思维与发散思维的培养上努力而为!     

加强文本对话『美化』阅读教学

语文学科是工具性和人文性的统一.在语文学习过程中,不仅要让学生学会正确使用祖国语言文字,而且要让学生在学习过程中养成正确的审美能力,形成正确的价值观.因此,在实际课堂教学中,教师要引导学生通过文本对话"美化"阅读教学.     

新课程理念的运用与高中思想政治课教学的反思

＂思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性＂。高中思想政治课课程改革十分注重学生个体的发展,充分体现了＂以人为本＂的现代教育理念。它关注的是＂学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观＂。它根据高中学生的认知和心理特点,突出培养学生的正确的价值判断和行为选择的能力：主动参与经济、政治、文化生活的能力;正确处理竞争与合作关系的能力：自主学习、选择、探索的能力;采用多种方法,特别是现代信息技术收集、筛选社会信息的能力。     

学生自主学习能力的培养策略

学会学习,是指学习者在把握学习规律的基础上根据学习内容、学习情境、学习条件、个人特点等因素自觉主动地选择学习方法,组织调控自己学习活动的能力。在当今的地理课改中,“倡导学生主动参与,热于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析、解决问题能力,以及交流与合作能力。”强调学生养成积极主动的学习态度,使学生获得知识的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。     

落实课程理念,实施有效教学

高中思想政治课程改革十分注重学生个体的发展,充分体现了＂以人为本＂的现代教育理念。它关注的是＂学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观＂。它根据高中学生的认知和心理特点,突出培养学生正确的价值判断和行为选择的能力以及主动参与经济、政治、文化生活的能力,提高学生的科学和人文素养,发展学生对自然和社会的责任感;另外还要求让每个学生拥有健康的身心和终身学习的愿望与能力,从而实现全体学生的发展以及学生个体的全面发展。     

创新教育方式 培养创新人格——谈政治课教学中创新人格的培养

新课程从未来社会发展需要出发,强调加强对学生创新精神和实践能力的培养,帮助学生在学习知识的过程中,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,形成正确的价值选择,具有社会责任感。不难看出这一规定既有对知识和能力的要求,又有对品德和人格的要求;既有对过程的要求,又有对结果的要求;既有对学生的要求,又有对教师的要求。作为一名思想政治课教师     

浅谈低年级语文教学的拓展

<正>课程改革的核心目标是:使学生形成积极生动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值的过程。即引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生"全人"的发展,培养学生终身学习的愿望和能力。     

授之以渔,例谈高中英语学习方法的有效教学

高中阶段英语是主要学科,但是在学习过程中由于学生没有采用正确的学习方法,使得英语学习受到了极大的影响。目前教师在教学过程中,并不重视引导学生如何选择正确的学习方法,只重视英语成绩,因此,要想让学生得到更好的发展,教师应该要采取一定的措施帮助学生建立正确的英语学习观念,采取科学的方法学习,这样才能进一步提高学生的英语学习能力。     

管窥高一学生英语学习"高原性"心理

高一学生在英语学习过程中经常遭遇"高原性"心理,成因有五课业负担加重;教学新环境适应力差;学习方法欠缺;期望值过高;自控与耐挫能力弱.教师应予以正确疏导;转移学生不良情绪;找出症结,对症下药;引导学生调整期望值;让学生体会成功学习的快乐.     

浅谈高中生数学思维能力的培养

高中数学学习过程是学生对数学概念、定理的理解、灵活应用的过程,在这个过程中,都是数学思维能力培养的过程。数学思维能力十分重要。我们要重视数学思维能力的培养。培养学生抽象概括能力、培养学生的逻辑推理能力、培养学生正确的判断选择能力、培养学生对数学知识的探索能力。     

发展性课堂中教学决策有效性的归因与策略

教学决策有效性作为教学有效性的组成部分,不仅使教学变得"更完美"而且"更合适",其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上,有效选择适应学生发展的教学方法与方案,鼓励学生主动参与、合作学习,从而使学生在课堂学习过程中体验、理解、快乐,同时掌握学习方法、提高学习能力,逐步形成正确的情感态度与价值观。本文探讨了影响发展性课堂教学中教学决策有效性的因素、实施的策略并尝试建构教学决策有效的模式。     

信息技术在语文教学中的优势

<正>语文课程的工具性、人文性等特点,提醒我们要使学生在学习语文基础知识、形成语文基本能力的过程中学会学习,并获得这门学科的正确的价值观。因此,教师的中心任务不再是让学生"学会",而是要让学生"会学",教给学生在信息社会获取、加工、分析、处理信息和解决问题的能     

以学定教,让课堂教学更精彩

<正>"以学定教"指的是依照学生的实际学习情况,确立教学出发点、使用方式与培养策略等,但是实际的学习情况包括了对学生认知情况的掌握程度、年龄等级的认知能力、课前预习和课后复习等整个学习过程的学习情况。以"学情"当成基本的定教指标,能够有效地确保教学起点的合适,不会发生不合时宜的现象。明确选择教学起点之后,再选择科学、有效、优秀的教学方式,能够保证学生朝着健康、积极、正确的学习方向前进。一、"以学定教"的课堂教学原则"以学定教"需要实现师生双方的有效互动,促进学生的全面发展。在课堂教     

在阅读教学中培养学生的自学能力

<正>培养学生的自主学习能力,必须是在学生已经有了一定的学习基础后,选择适合自己的正确的学习方法,自己完成学习任务的一种能力。教师要充分开发学生的智力,激发学生的学习积极性,在课堂上充分体现学生是课堂的主体,在语文教学中,更要注重在阅读的过程中培养学生的学习能力。关于如何在阅读中培养学生的自学能力,我准备从以下几点进行简要分析:一、创设情境,激发学生的学习兴趣"兴趣是最好的老师。"兴趣也是人们喜欢去认识甚至去接触     

如何引导学生主动质疑

<正>基础教育改革提出了新课程的培训目标:"具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养,以及环境;具有适应终身学习的基本知识,基本技能和方法……"这一目标强调了学生要学会学习,教师要帮助学生掌握正确的学习方法,学会获取所需知识。也就是说,改变学生的学习方式成为我国基础教育改革的重要目标之一。在改变学生学习方式的过程中,必不可