中小学英语教学衔接的问题和对策

随着英语教学改革的深入,小学英语已经全面启动,有利于中学英语教师更好地从事教学。然而小学英语教学与初中英语教学存在很多方面的差异,这就要求初中英语教师合理运用《初中英语预备课程》,认真做好中小学英语的教学衔接工作,扎实英语基础知识,切实有效地提高学生的综合语言运用能力,顺利完成中学英语学习任务。     

浅谈中小学英语教学衔接的问题

中小学英语教学的衔接是各校英语教研组的重要课题。造成小学毕业生不适应初中英语教学的原因是多方面的,既有外在的原因,也有内在的原因。作为中小学英语教师应本着对学生负责,对家长负责,对社会负责的态度,认真对待中小学英语教学衔接问题,要从中小学生生理心理发展特点,认知特点、学习方式与习惯等多方面加以研究,探索适合学生身心发展特点的教学方式和学习方式,力争实现学生从小学到初中的自然过渡。     

中小学英语教学的有效衔接策略

中小学英语教师要树立"大课程观",做好中小学英语教学的衔接工作,帮助学生形成自主学习的观念,养成良好的学习习惯,打下扎实的英语基础,不断提升英语学科核心素养。     

中小学英语教学的有效衔接策略

中小学英语教师要树立"大课程观",做好中小学英语教学的衔接工作,帮助学生形成自主学习的观念,养成良好的学习习惯,打下扎实的英语基础,不断提升英语学科核心素养.     

中小学英语教学衔接的有效途径

在新的教育形势下,做好中小学英语教学衔接工作,有助于全面提升学生全面的学习效率。本文主要就中小学英语教学衔接问题进行有效的研究,希望通过笔者的努力,找出优化中小学英语教学衔接的有效途径,从而推动学生英语学习成绩稳步提升。     

中小学英语教学衔接的尝试

在英语教学中,我发现初一新生普遍存在下列几个问题：想学好英语,但不入门,只靠死记硬背记单词;怕学,单词记不住,往往花时多,收效小;弃学,学英语是为了好玩,讲几句外语,一旦考试不及格,就丧失了信心。     

衔接中小学英语教学问题的对策和研究

中学英语和小学英语一直是各自为战、互相脱节。这一现象严重阻碍了英语教学,尤其是初中英语教学的发展。如何解决好中小学英语教学衔接问题是值得中学英语教师认真思考的问题。本文在分析中小学英语教学衔接问题产生原因的基础上,提出了解决衔接问题的对策和具体做法。     

新课改下中小学英语教学衔接问题探究

中小学英语教育都是英语教学中不可或缺的重要组成部分,小学英语教学是基础中的基础,而初中英语教学是英语教育的起步和发展阶段,在初中英语课堂教学中,做好中小学英语教学的衔接,对促进初中英语教学效率的提高具有积极意义。     

中小学英语教学衔接探究

自小学阶段普遍开设英语课程以来,在贯彻新课程标准过程中,英语教学取得了可喜的成就,但在许多农村中小学英语教学中存在着严重的各自为阵、相互脱节的现象,这一现象严重阻碍了英语教学的发展,中小学英语教学衔接问题已经成为亟待解决的问题之一。如何解决好中小学外语教学衔接问题是值得我们认真思索的,广大英语教师必须正视并思考这一个问题,做好中小学英语教学的衔接工作。本文就这个问题谈谈以下几点看法。     

如何做好中小学英语教学的衔接

小升初阶段的英语教学一直是备受学生和教师关注的一个重要课题,这一阶段的学生往往在思想、生活和学习方面都面临着较大程度上的变化。面对这些在初中新生中萌生的诸多差异,如何才能突破这些差异的束缚,顺利进行英语教学工作成为关键问题。本文通过对小升初英语教学现状的分析,对其存在的问题进行了研究并提出一些可行性较强的途径与方法,帮助初中教师更好地解决英语学习衔接问题,提升教学效率与效果。     

浅议中小学英语教学的衔接

原国家教委有关文件指出,有条件的地方,小学可开设英语。我市小学开设英语已有２０年的历史了,经过广大教师的共同努力。小学英语教学有了很大的发展,取得了一定的成效。但如何发挥小学学过英语的优势,改变初中英语教学费时较多而收效较低的局面,提高学英语的效率,解决中小学英语教学衔接是关键。 “衔接”在我市一直没有得到落实,它给中小学英语教学带来了一定的影响,其表现： １．小学英语不受重视,认为开不开一样,到中学后学生还是从头学起。它又不是国家教委规定必须开设的课程,没有设定课时,以及英语教师的课时量偏多等,…     

巧设游戏做好中小学英语教学衔接

中小学英语同属基础教育的范畴,它们是一脉相承的两个教学阶段。但是随着中小学英语教学的不断深入和展开,小学与中学教学存在严重脱节现象。本文从在课堂中巧妙设计游戏的角度,对中小学英语教学衔接做出了新的思考。     

西藏中小学英语教学衔接的现状调查及其对策

通过对调查问卷数据的整理与分析,对西藏中小学教学英语衔接的整体情况进行了的描述,提出了解决西藏中小学英语教学衔接中的一些建议。     

如何实现中小学英语教学的无缝衔接

由于学生年龄等多方面的差异,中小学英语教学存在着很大的不同。那么,如何实现中小学英语教学的无缝衔接呢?下面是我的一点心得和看法:一、英语教师要熟悉中小学段不同的教学目标和教学内容,防止初一学生英语学习成绩的两极分化英语教师要熟悉这两个学段的教学目标和英语教材,了解课程标准关于小学、初中分级目标的要求,了解教材中的重难点,相互交流中小学英语教学信息,明确小学六年级英语与初中七年级英语的异同,以便找准衔接     

浅谈中小学英语教学衔接问题

2013年底,笔者参加了由青海省教研室组织的英语教研活动。期间“中小学英语教学衔接”的话题成为焦点,即为什么小学阶段学过英语的学生上初中以后与没有学过英语的学生相比,没有显示出相应的优势呢？分析其原因,主要有以下几点：1.有些家长认为小学英语不重要,个别学校对英语教学不够重视,在一定程度上挫伤了小学生学习的积极性。     

农村中小学英语教学衔接现状调查——对苏北地区农村中小学英语教学的调查报告

新课改在农村小学英语普遍实施,给农村中小学教育带来许多新的变化和问题。本文通过对苏北农村地区600名中小学生进行问卷调查,结合与教师的访谈发现:中小学生学习英语兴趣与目的存在较大差异;中小学生对英语教材与教师的评价存在较大差别;中小学生英语学习方法与策略存在较大不同。针对"衔接"中的问题从而提出相应的对策。     

中小学英语教学衔接问题浅析

一、中小学英语教学衔接研究的意义1.课程改革的需要。语言学习是一个连续不断的过程,中小学英语教学属于基础阶段英语教育,它所体现的是整体性的和一贯性。所以课程改革对各个年级的教学提出了循序渐进、稳步上升