高中学生数学学习的心理问题及其矫正

本文中的心理问题是指学生在心理上,对促成自身身心发展正常因素的接收受到堵截,阻塞进而产生的排他性.中学生数学学习的心理问题,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是中学生在数学学习过程中因"困惑"、"曲解"或"误会"而产生的一种消极心理现象.     

职校生数学学习的心理问题及其矫正

如何正确对待和处理好职校生数学学习的心理问题,帮助学生树立信心,走出学习困境,是教师迫切需要解决的重要课题.本文就学生学习心理问题的形成原因、表现方式与矫正策略进行了简要阐述.     

大学生物理学习心理问题及矫正策略

为提高大学物理课程学习效率,利用Blog作为网络调查工具,研究了大学生物理学习心理问题及形成原因,提出了基于Blog交流平台的学习心理问题矫正策略。     

农村留守学生心理问题研究与矫正

留守学生占当前农村学生的比重较大,具有群体性和普遍性等特点,如果不重视其教育问题,对整个农村教育和农村社会的发展都将产生深远影响。一、现状调查与分析通过向100名农村学生发放调查问卷,结果显示留守学生心理及行为方面存在不同程度的问题。家长外出务工时间较长,致使较多家庭监护空白或方法不当,且当前监护人身份特殊,家庭教育和管理不足,其中以父母同时外出务工型留守学生最为突出。     

中学生数学学习的心理障碍及其矫正

中学生数学学习心理障碍严重阻碍学生的学习过程及其成效,表现为多种不良心态。教师必须关爱学生、悉心诱导、形成和谐的教学关系,帮助学生克服障碍。     

数学后进生学习心理分析及矫正

本文分析了初中数学后进生的学习心理状态,并提出了矫正的措施。     

数学学习中的心理问题探析

数学是一门积累性很强的学科,其学习过程并不简单。对某些学生来说,数学的学习是痛苦和乏味的。因此学生在学习数学的过程中出现了很多问题,从而产生了一定的心理障碍。本文通过对数学学习的心理障碍进行探讨,详细分析了各种容易出现的心理障碍及其产生的原因,并对学生克服学习数学的心理障碍的方法进行了探讨和总结。     

弱势群体子女心理问题及矫正方法

弱势群体子女是每个学校每个老师都要面对的问题,如何做好弱势群体子女心理问题是每个老师都在思考的问题,笔者从弱势群体子女存在的心理问题着手,探索他们心理健康问题成因并采取正确有效的教育方法,为培养合格健康的青少年而努力。     

初中生数学学习心理问题预防和解决对策

初中生数学学习中存在的心理问题错综复杂,准确把握学生数学学习的心理状态,预防和解决心理问题,需要教师、家庭、学生自身等多个层面的努力。     

优秀生心理问题成因与矫正策略

调查研究表明,部分优秀生存在较严重的心理问题,影响着他们身心的健康发展。过于单一的评价体系,过于顺利的成长经历,过高的期望值,过分地追求完美,是优秀生产生心理问题的主要原因。优秀生心理问题的矫正,需要建立多维的评价体系,降低过商的期望值,培养学生的抗挫能力,以有效地减少和预防心理问题的发生。     

中学生常见的心理问题及其矫正对策

中学阶段是人生旅程中的一个比较特殊的时期,学生由于发育期的迅速成长而带来的生理、心理等方面的负担,使他们经受着极大的压力。因此,教师要及时总结中学生比较常见的心理问题,并探讨矫正他们心理问题的有效策略,帮助学生尽快从各种心理问题走出来。     

浅谈如何指导高中学生学习数学

高中是数学学习的一个关键时期。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折。我想,造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩下滑。要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。     

高中学生数学学习困难的成因及对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。本文对导致高中生数学学习困难的原因进行分析,并提出解决对策。     

中小学生心理问题原因与矫正对策研究

培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高素质人才的重要环节。分析中小学生心理问题原因,找到矫正心理问题的方法,积极开展心理健康教育是我国现代教育培养目标的要求,是现代社会教育工作者面临的一项紧迫任务。     

高中学生心理问题分析与疏导

高中生的心理问题已成为现代教育的一个重要问题.为了让高中生有一个健康的心理,针对高中学生存在的主要心理问题及其原因就要做好以下几点:加强学校心理健康教育;加强家庭教育,家长注意引导孩子身心全面发展;增强高中学生适应环境能力,提高心理健康水平.     

调动高中学生数学学习积极性的方法

本文就如何调动高中生学习数学的积极性进行讨论,为提高高中生学习数学的积极性提供建设性的意见和建议。     

反思与“重构”数学学习错误矫正原则

为了全面、深入地体现中小学生数学学习错误的"固有特征",数学学习错误矫正的完整过程、主要环节与主要内容,在综合相关研究基础上,基于建构主义、社会互动,以及习近平"四个引路人"等理论,从更广泛的研究视角,"重构"了数学学习错误矫正原则,即:合理性原则、可用性原则、真实性原则、自主性原则、适切性原则、启发性原则、过程性原则、多样化原则、交流性原则、巩固性原则、优化性原则、评价性原则、补偿性原则。可以直接"指导"中小学数学学习错误矫正活动,也可以在一定程度上丰富与完善数学学习错误矫正理论。     

高中学生学习物理的心理问题浅议

本文主要浅析了高中学生在学习物理过程中存在的心理问题,通过运用心理学、教育学原理分析存在的问题,探讨这些问题的解决方法。     

农村中学生常见心理问题及矫正策略

农村中学生所处家庭、学校、社会环境与城市学生有较大区别,因此,农村学生在成长过程中出现了缺乏学习动力、自卑、自闭、内向、人际交往困难等心理问题,教育教学中关注农村中学生的心理健康教育问题显得十分重要和特别迫切。     

图书阅读对当代大学生心理问题的矫正

由于社会、家庭、学校及大学生自身因素的影响,当代大学生存在心理不适应、人际交往障碍、性心理困扰和求职择业心理负担等心理问题;矫正大学生的心理问题的方法是多种多样的.图书阅读就是诸多方法中的一种,在实施图书阅读对当代大学生心理问题的矫正中,应做好阅读的榜样示导工作、应指导大学生择优选取适合自己的阅读方法、应注重图书阅读的环境诱导和应积极为大学生推荐好的阅读书目.