外语专业教学如何适应高职教育发展的新趋势

外语专业教学如何适应以市场导向为本质特征的高职教育新趋势,成为新时期外语专业教学面临的新挑战。在积极转变思想观念和教学方法的基础上,复合型人才培养目标的确立和高职外语专业课程体系的创新建设是当前高职外语专业教学与市场接轨所要完成的三项必要的基础性工作。     

翻转课堂模式下应用型外语人才培养探析

文章结合当前传统大学英语教学模式下对应用型外语人才培养的不足之处,探讨翻转课堂教学模式对应用型外语人才培养的应用价值,即以培养实践型、开放式、创新性外语人才为目标,翻转课堂为大学英语的教学提供了一种新的教学模式,为培养应用型外语人才开创了新局面。     

高职外语专业建设中存在的问题及其策略研究

市场机制下,高职外语专业发展受经济社会发展态势、人才复合型趋势、现代职教体系建构等因素的影响日益显著,在人才培养目标、专业设置、课程教学、师资与学生等方面均存在不足。高职外语专业的重要目标是打造特色、树立品牌,并提出了职业性、专业性、复合型等三大专业建设策略。     

试论科技外语人才的培养

21世纪的外语专业教学应在前瞻性、创造性和复合知识技能型等方面进行深入研究,及早制定出符合时代要求的外语人才培养方案,以便更好地完成外语教育服务社会建设的历史使命。科技外语人才培养是复合型外语人才培养的主体,必须改变现行的教育理念,努力打造复合型教师队伍、塑造学生的前瞻意识和营造更加宽广的成长环境。     

ESP在建筑类高校英语专业教学中的应用

经济全球化促使复合型外语人才成为各个高等院校英语专业的培养目标,而ESP课程恰恰是复合型外语人才培养最有效的教学方向。本文以建筑类高校英语专业为特定的研究领域,探讨ESP课程在这一领域教学中的具体应用。     

高校外语人才培养模式的转型逻辑与创新路径

创新外语人才培养模式是高校外语教育的时代使命。我国外语教学的实践见证了外语人才培养目标的转型,诠释了外语人才培养模式从复合型向创新型的转型逻辑。可通过创新教育理念、打造创新型教师队伍、塑造学生创新意识、营造创新环境、创新人才培养模式等多种路径来共同促进高校外语人才培养模式的创新。     

复合型人才培养模式下的高级日语课程改革探究

复合型人才培养模式是为适应二十一世纪世界经济全球化对外语人才的新要求而提出的不同于以往的人才培养模式,人才培养模式的转变要求与之相对应的课程设置和教学方法也要有所改变。本文从符合复合型人才培养模式的人才培养目标入手,结合高级日语课程本身特点和高级日语课程阶段学生的特点,探究为实现复合型人才培养的目标如何进行高级日语课程的改革与研究。     

河南国际化人才培养模式研究

河南外向型经济发展需要大量的外语与国际经贸、国际法、国际商务等学科结合的复合型国际化人才.目前河南多数高校在思想观念、课程设置、教学目标等关键问题上都比较保守,只重视英美语言文学,忽视了复合型英语人才的培养,学科方向与人才市场严重脱节,培养的学生不能很好地满足市场需要,这种人才培养模式亟需改革.复合型师资力量薄弱也是影响河南复合型国际化人才培养的主要因素之一.河南各高校应根据自己的具体情况改革英语专业的人才培养模式,即从单科的人才培养模式转向宽口径、复合型的人才培养模式,更好地为河南的经济建设和社会发展服务.     

以第二课堂校园文化活动为依托全力培养外语专业“复合型“人才

近年来,随着英语专业毕业生就业进入“瓶颈”,社会各界对外语专业“复合型人才”培养模式的呼声越来越高,作为高校教育体系重要环节之一的第二课堂校园文化活动对外语专业“复合型”人才的培养也起到了不可忽视的作用,它以其自身的灵活性、趣味性和丰富性给“复合型”的人才培养体系作了重要补充,能够发挥课堂教学难以起到的作用。那么如何围绕“复合型”人才培养展开校园文化活动呢?本文将从当代社会外语专业复合型人才的时代内涵、高校外语专业校园文化活动特点、当前现状和问题以及笔者所在学院第二课堂文化活动的实践经验来分别加以阐述。     

“1+1>2”陶瓷英语复合型人才培养问题的探讨——以景德镇陶瓷学院为例

随着中国对外经济、文化交流活动的日渐频繁,社会对外语人才的需求呈现多元化发展趋势,这对高校外语人才培养模式提出了新的要求。享有"瓷都"美称的景德镇陶瓷工艺精湛,旅游资源丰富,景德镇陶瓷学院培养陶瓷英语复合型人才不仅符合外语人才培养的新要求,还有利于陶瓷文化的传承与推广。本文将景德镇地方特色与外语人才培养模式相结合,探讨"1+12"陶瓷英语复合型人才培养的重要性,分析有利于陶瓷英语复合型人才培养的课程体系,对培养复合型人才的实现途径提出了建议,以期从此角度为高校培养复合型外语人才提供新的思路。     

中原经济区建设背景下高校外语人才培养研究简

中原经济区建设对外语人才提出了更高需求。高校应积极适应并服务于地方经济建设,找准市场需求与高校人才培养目标的结合点,把复合型外语人才作为高校外语人才的培养目标。要准确理解复合型外语人才的定义及内涵,积极探索复合型外语人才的培养思路,努力在课程建设、教学内容、教学方法、实习基地建设、师资队伍建设以及多元化评价考核制度等方面寻求突破,以期培养更多优秀的外语人才服务于经济社会发展。     

校企联合复合型双语人才培养模式探究

随着外向型经济贸易的发展,大中型企业对外进行经济合作和文化交流也愈加频繁,外语在经济发展中发挥着越来越重要的桥梁作用。培养大批既懂专业又懂外语的高素质复合型双语人才,是目前职业技术教育培养目标的新要求。校企联合复合型双语人才培养模式无疑是实现双语人才培养目标的重要途径。     

中原经济区建设背景下高校外语人才培养研究

中原经济区建设对外语人才提出了更高需求。高校应积极适应并服务于地方经济建设,找准市场需求与高校人才培养目标的结合点,把复合型外语人才作为高校外语人才的培养目标。要准确理解复合型外语人才的定义及内涵,积极探索复合型外语人才的培养思路,努力在课程建设、教学内容、教学方法、实习基地建设、师资队伍建设以及多元化评价考核制度等方面寻求突破,以期培养更多优秀的外语人才服务于经济社会发展。     

抓住赣南苏区振兴机遇,促进复合外语人才培养

赣南苏区的振兴发展对本地区高校提出了培养复合型外语人才的新要求.本文经研究认为赣南地区高校要结合赣南地区对外语人才的实际需求,对于本地区外语人才培养目标、培养模式、教学内容、教学方法重新审视,对现有教育思想、教育观点深刻反思,努力探索外语人才的增长点和深化改革的突破口,以教育思想观念的新突破带动适应赣南苏区振兴发展的复合型外语人才培养的新进展.     

对高校创新型外语人才培养的思考

创新型外语人才是具有创新素质的复合型外语人才,培养创新型外语人才是建设创新型国家的必然要求。文章指出通过构建多元化的课程体系、建设高素质的教师队伍、为学生创造较多的实践机会、培养学生的批判性思维能力等有助于实现创新型外语人才培养目标。     

构建俄语专业课程结构培养复合型俄语专业人才

复合性外语人才培养已成为外语专业人才培养的目标,为了更好地实现这一目标,需要对外语教学的各个环节进行改革,其中课程体系改革是这一改革中的重点。本文结合我院应用俄语专业复合型、应用型人才的培养目标,对课程结构和课程设置提出建议和设想,认为课程改革是培养复合型、应用型外语人才的关键。     

论地方本科院校英语复合型人才培养原则

复合型英语专业人才培养,是近20年来我国英语专业教学改革中持续最长影响最大的课题,许多外语院校和综合性重点大学已较早地付诸实践,进行了大胆的尝试,积累了宝贵的经验,得出了成熟的培养方案.而地方本科院校从其办学的性质、层次、任务、培养目标、师资水平、设施状况、生源质量等都无法与外语院校和综合性重点大学相比.因此,在培养复合型英语专业人才方面不能生搬硬套.地方本科院校在复合型英语专业人才培养过程中,应把办学类型定位着眼于专业技能教学,把人才培养目标定位着眼于应用,把服务面向定位着眼于地方经济.     

高职高专英语课堂教学设计策略

<正>高职高专教育的教学目标是培养高等技术应用型人才。中国加入世界贸易组织(WTO)以后,随着经济的迅速发展,社会需要大量复合型、应用型的外语人才。高职高专英语课堂教学要坚持"以实用为目的,以够用为度"的方针,以"因材施教"为原则,科学地设计课堂教学过程和课堂教学方法。     

主题教学法在复合型外语专业人才培养中的应用

主题教学法以主题为基础,语言学习与主题学习结合为一体。主题教学法为指导的英语外语专业教学有助于为学习者提供符合大学生认知水平的理想的语言输入材料,通过提高学习者的认知能力来提高其语言能力,对复合型外语人才培养有积极的作用。本文首先分析了主题教学法的语言及学习理论基础。然后分析了主题教学法与复合型外语专业人才培养的关系,并提出在复合型外语专业人才的培养过程中,主题教学法在教学过程、教学原则、教学内容与学习者角色等教学基本方面的具体应用。文章最后总结了主题教学法优势,探讨了可能存在的问题。     

美国高校培养复合型高级外语人才的经验及启示

二战后,为了满足国家战略转型的需要,美国高校制定了培养复合型高级外语人才的教育目标,对课程体系和教学模式都进行了改革,建立了复合型高级外语人才培养的保障体系。美国高校的做法对我国高校培养复合型高级人才具有重要的借鉴意义。