新闻英语听力教学初探

新闻英语听力是英语专业学生提高语言技能的突破点.探究适合新闻英语听力教学的新方法,可以激发学生对新闻英语的兴趣,掌握有效的听力方法,从而提高新闻英语听力理解能力.     

图式理论与英语新闻听力教学

英语新闻内容丰富且随手可得，是非常好的听力教学材料，然而入门难，学生容易失去兴趣。用图式理论指导英语新闻听力教学，帮助学生建立相关图式，帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略，提高听力的教学水平。     

图式理论在新闻英语听力理解中的应用

新闻英语听力理解不仅仅是对声学信号的听辨,更是听者运用大脑中的图式对听力材料的预测和整合的过程。目前学术界对图式理论的渊源、概念及其三种形式语言图式、形式图式、和内容图式已经进行了较为详细的探讨,而对图式理论的两种工作方式:"数据驱动"方式和"概念驱动"方式如何运用到新闻英语听力种却较少论及。对于新闻英语的听力,听者不仅要了解新闻英语的语言图式即词汇、句法方面的特征,还要了解新闻报道的形式图式即语篇结构和内容图式即新闻背景。     

试论新闻英语听力图式的构建与激活

英语新闻听力是英语专业听力教学的重点和难点。根据图式理论,听力理解是听者已有的图式和输入信息相互作用的复杂过程。该文以图式理论为依据,提出通过构建和激活英语新闻听力的语言图式,形式图式和内容图式来更好的实现新闻听力的理解。     

图式视角下航海英语听力教学实践初探

听力理解过程是一个复杂的认知过程。教师不仅应帮助学生激活并建立相关的语言图式、内容图式和形式图式,更应运用“自上而下”和“自下而上”的认知策略进行预测和推理,以提高航海英语听力技能。     

图式理论与英语新闻听力教学

英语新闻内容丰富且随手可得,是非常好的听力教学材料,然而入门难,学生容易失去兴趣.用图式理论指导英语新闻听力教学,帮助学生建立相关图式,帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略,提高听力的教学水平.     

图式理论与英语新闻听力教学

英语新闻内容丰富且随手可得 ,是非常好的听力教学材料 ,然而入门难 ,学生容易失去兴趣。用图式理论指导英语新闻听力教学 ,帮助学生建立相关图式 ,帮助学生掌握借助图式进行积极的联想、理解和判断的学习策略 ,提高听力的教学水平     

新闻英语听力教学初论

新闻英语是英语专业听力学习中非常重要的一个环节．对于学生了解世界、提高自身英语水平有着极为重要的作用。但是由于其本身的一些特点,如词汇量大且单词意义较广、更新较快、新闻所涉及的背景知识和人文知识较为复杂等原因,也使得其成为教学的一个难点所在。本文旨在根据新闻英语具有的特点和难点进行分析．对教学方法和途径作一定的探讨．以期能对解决教与学的过程中出现的问题有所帮助。     

学习策略在英语专业新闻听力教学中的应用

本文作者以认知语言学关于学习策略的理论为依据,结合英语新闻听力教学实践,分析了英语新闻听力的特点及相对应的学习策略,对教师上好英语新闻听力课和学生提高英语新闻听力能力有着一定的启示和帮助。     

浅析图式理论在英语专业新闻听力教学中的作用

英语新闻听力是英语专业低年级学生听力理解部分的重点和难点。要消除学生在新闻听力部分所遇到的理解障碍,需要从语言知识、背景知识和结构知识三方面着手。本文从认知心理学的图式理论角度,探讨了提高英语专业新闻听力教学效果的方法与策略。     

图式理论对英语新闻听力教学的启示

听力作为一种基本的语言实践技能,在英语学习中占有重要地位。在各种题材听力的材料中,英语新闻具有语速快,词汇专业,句式复杂等特点,一直是困惑学生的一个难点。本文以图式理论为理论框架,分析了图式在新闻听力理解中的作用,并进一步探讨了运用图式理论提高英语新闻听力教学的有效途径。     

图式理论下的英语听力教学

图式理论在听力教学中具有指导、预测和推理作用．图式理论对英语听力教学具有启示意义。     

大学英语听力教学刍议

本文通过对当今大学生英语听力水平现状进行分析,来探讨一些听力教学方法,旨在提高学生的听力理解能力。在听力教学中必须做好以下四方面的工作:加强语音教学,打好语音基础;注重训练方法,精听与泛听相结合;注意教学过程中的文化导入;注重听力技能的训练。     

英语新闻的特点与大学英语听力教学

新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。     

英语新闻的特点与大学英语听力教学

新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。     

新闻英语听力的学习策略

新闻英语听力是英语学习中的难点,本文从新闻英语听力的特点着手,根据不同的问题,提出相应的学习策略。学习者应克服客观环境与心理障碍的制约,矫正基本的发音,运用关联理论推断语意,扩充知识储备和相关文化历史背景知识,最终要达到有效的语言输出的目的。文中以鲜活的新闻为例,通俗的介绍了新闻英语听力的学习策略。     

运用图式理论指导英语听力教学

听力是学习者接触语言输入的主要途径之一,它对英语学习起着重要的作用。经验形成各种各样的图式储存在听者记忆库中,帮助听者理解。当听者把大脑中的图式和语言材料所提供的信息联系起来的时候,就能理解所听的材料。因此,对听力材料的理解是他们语言知识和图式知识相互作用的结果。笔者从图式理论与听力教学的关系出发,探讨了图式理论对听力理解的作用与影响,旨在促进听力教学,提高学生的听力语篇理解能力。     

从图式理论视角探析大学英语听力教学

听力是英语学习中的重要部分,然而学习者在练习听力过程中通常只关注音、词、语法等语言知识,忽略了背景知识在听力理解过程中发挥的重要作用。近年来,一些学者引进了新的听力教学理念,提倡采用以图式理论为基础的听力教学模式。主要从图式理论角度对大学英语听力教学进行了分析、思考。     

浅谈新闻英语听力技巧

听力理解是语言理解最普遍的形式,在语言学习和交际中占有举足轻重的地位。英语新闻报道涉及到政治﹑经济﹑文化、教育﹑军事﹑体育﹑科技﹑经贸﹑法律﹑宗教等社会生活的各个领域,具有题材广泛,内容丰富,语言新颖,融新闻性、知识性和趣味性为一体的特点,是英语学习者永久的、随手可得的听力材料。本文多角度地分析了新闻英语的特点,并提出了一些关于提高新闻英语听力的技巧。     

基于图式理论的大学英语听力教学

听力教学是整个英语教学中的重要环节,也是相对于阅读及写作而言一个比较薄弱的环节。在英语教学中,如何提高学生的听力水平一直是众多学者关注的话题。本文以图式理论为依据,主要介绍了图式理论在听力前、听力中和听力后三个阶段的具体运用。