母语负迁移对英语专业和非英语专业汉译英的影响研究

英语专业的学生和非英语专业的学生在汉译英中所犯的迁移错误存在差异。总体上讲,英语专业的学生在翻译中受汉语思维影响所犯的迁移错误远远少于非英语专业的学生,特别是在词汇和语法方面;但在某些错误类型方面,英语专业的学生并不存在优势。分析这一现象的成因,能为教师在翻译教学中采取适当的策略帮助学生避免母语的干扰提供参考。     

语间负迁移对中国学生汉译英的影响

语间负迁移指母语对第二语习得所产生的阻碍作用。汉英思维方式的巨大差异反映在汉英语言结构上,表现为语言本身的不同以及语言使用的差别。中国英语专业学生的汉译英过程具有双语特征。他们在将中文文本转化为英文文本的过程中始终会收到语间负迁移的影响。本文拟从汉英民族思维模式差异入手,研究汉英语言的差别,分析这种差别所引起的英语专业学生在汉译英过程中有代表性的一般问题。从而探讨汉英语间负迁移对英语专业学生汉译英的影响,并找出将这种影响最小化的对策。     

大学生英语写作中的母语负迁移现象研究

文章语言迁移理论和错误分析理论为依据,以高校非英语专业学生的英语写作为语料,基于James的错误分析理论,从词汇、句法和语篇三个层面对语料中的主要错误进行分析,探讨不同层面的母语负迁移对研究对象英语写作的影响,并提出了减少母语负迁移干扰的策略。     

汉译英错句中的汉语负迁移分析

母语和第二语言的学习有着必然的共性,又有着截然不同的差异。母语迁移对第二语言学习有着不可低估的影响。学生学习过程中出现一些错误是自然的,而且也是不可避免的。本文从语言迁移的角度,分析汉译英错句中的汉语负迁移现象,以便学生摆脱母语干扰,充分利用母语知识迁移加强对英语知识的掌握。     

非英语专业学生写作中的母语迁移研究

在对非英语专业大学生进行关于写作过程申母语策略运用状况的问卷调查以及对学生作文所进行的错误分析时,发现无论是在学生的写作过程还是写作结果中,母语对于非英语专业学生都产生了很大的影响,且在迁移中,负迁移起较为主导的作用。     

基于AncConc分析大学英语写作中动名搭配的负迁移现象

母语负迁移是二语习得中最常见的现象,如何克服或减少这一现象的发生是近年来语言学家最为关注的。避免母语负迁移对大学英语写作的影响,也是英语教师为之努力的方向。通过对非英语专业大学生在英语写作中经常出现的动名搭配错误进行定量与定性分析,并利用已发现母语对于学生英语写作的影响程度以及错误的类型和原因,试图找到行之有效的办法,削弱母语负迁移的影响,促进学生英语综合能力的提升。     

高职汉译英教学错误分析及对策

在高职英语汉译英教学中,教师应注意收集因母语负迁移所带来的语言错误,有意识地指导学生进行英语和汉语宏观结构的对比,采取恰当的措施来减少乃至消除负迁移,增加和完善正迁移。     

大学生汉译英练习中的汉语词汇负迁移现象

从语言负迁移的角度,剖析大学生汉译英练习中由汉语词汇负迁移引起的常见错误,并就怎样有效降低和消除这些负迁移的影响提出了一些教学对策,以期促进大学生汉译英水平的进一步提高。     

论英专低年级学生英语写作中母语负迁移问题

语言迁移理论作为二语习得研究的重要组成部分,一直是热点话题之一。通过分析学生的英语作文,可以发现母语是如何对二语学习者产生负迁移影响的。该文运用错误分析理论对收集的英语专业低年级组30名学生的写作作品进行统计和分析,并从词法、句法和语用角度分析错误类型,旨在帮助学生最大程度地减少母语负迁移的影响,最终提高学生的英语水平。     

论英专低年级学生英语写作中母语负迁移问题

语言迁移理论作为二语习得研究的重要组成部分,一直是热点话题之一。通过分析学生的英语作文,可以发现母语是如何对二语学习者产生负迁移影响的。该文运用错误分析理论对收集的英语专业低年级组30名学生的写作作品进行统计和分析,并从词法、句法和语用角度分析错误类型,旨在帮助学生最大程度地减少母语负迁移的影响,最终提高学生的英语水平。     

母语负迁移对学生英语写作的影响——以非英语专业学生习作错误为例

母语固有的思维模式在第二语言学习中的影响是学界普遍关注的一个问题。而写作是对各种语言知识的一种综合体现,当学习者用第二语言写作时,其母语同第二语言的不同之处不可避免地会导致错误的产生。笔者选取若干非英语专业大一新生习作中的错误,采用错误分析、汉英对比以及迁移理论具体分析了母语负迁移对中国大学生英语写作的影响,并提出了建议,以期能在最大程度上削弱这种母语的负迁移影响。     

母语负迁移对大学非英语专业学生英语口语的影响及教学启示

母语负迁移对中国高校非英语专业学生的英语口语有着深远影响,本文将探究母语负迁移对学生口语具体影响在哪些方面,通过收集学生英语口语语料及一对一访谈的调查方法来分析母语负迁移在学生口语中的具体表现及产生原因。旨在帮助非英语专业学生减少中式英语表达,探索英语口语教学策略,提高高校非英语专业英语口语教学质量。     

英语专业学生写作中的常见句法错误分析

文章抽取了英语专业三年级学生作文中常见的句法错误句,通过与其汉译的比较,证明母语负迁移对学生的书面二语输出有决定性的影响,并通过对错误的分析提出了解决问题的建议.     

英语交际中母语负迁移现象与分析

随着国内外语教学以及跨文化研究的不断深入,母语的负迁移现象已经为国内外众多学者和教师所关注。通过一定的语料分析,发现英语专业学生在英语交际中的母语负迁移现象主要表现为语义、句法、语用等方面的错误,这主要是由于生成不足、生成过剩、生成错误和误解四方面的原因造成的,所以在教学上教师应正确对待学生的母语负迁移现象,指导学生增加目的语的输入,加强英汉的对比,以减少母语的干扰。     

学生作文中的常见搭配错误浅析

文章以词汇搭配理论和错误分析的相关理论为依据,对非英语专业二年级大学生作文中的搭配错误进行统计和归纳,分析他们所应用的搭配实例,及其产生的原因,发现了母语负迁移的影响,并为教学提供了几点建议。     

高职学生汉译英中的母语负迁移

本文拟从高职学生汉译英时由于母语负迁移导致的误译进行分析,探讨母语负迁移对高职生英语学习的影响并提出可行性对策,帮助学生克服这种母语负迁移,也旨在对高职教师的英语教学和学生的英语学习提供帮助。     

母语迁移与口语失误——一项基于专四口语测试的研究

在二语习得过程中．母语迁移是一种无法避免的现象。母语迁移包括正迁移和负迁移。正迁移能够促进语言理解．加速语言学习．而负迁移则阻碍语言习得并导致语言错误。本文在回顾了语言迁移理论的基础上、从中国英语专业大学生的口语四级语料库（SECCL）中抽取了60位学生的口语考试文字稿作为语料．对中国大学生的母语迁移和口语失误之间的关系进行了分类和研究．并指出该研究结果对口语教学的启示．     

母语负迁移理论与大学英语教学研究

母语迁移是二语习得领域中一个极其重要的现象,有正迁移和负迁移之分。本文以母语负迁移理论为依据,结合所收集的语料,从词汇和句法两个层面分析了母语负迁移如何影响非英语专业大学生英语写作,并进一步对大学英语教学提出了一些建设性的建议。     

母语负迁移对大学英语四六级写作的影响

以在校大学生的书面表达为研究对象,分析学生四六级写作中在词汇、句法、语篇等方面常出现的母语负迁移现象,解释产生此类负迁移的原因,使学生意识到写作中的母语负迁移现象,从而有效防止在四六级写作中犯同类错误。     

论大学生英语写作中动宾搭配的母语负迁移现象

该研究利用中国学生万篇英语作文语料库,探讨了母语负迁移现象对大学生英语写作的影响,尤其着重分析了动宾搭配中的母语负迁移。研究结果表明,受中式思维,近义词和中英文差异的影响,大学生英语作文里动宾搭配的母语负迁移现象严重,动宾搭配不当的错误较为普遍。