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卢帅 《第二课堂(小学)》2009,(6)
人生是一次远征,征途曲折,坎坷漫长。困难总是如影随行,即使当你获得成功后的辉煌,感受辉煌后的喜悦之际,困难也并未远离你而去,而是隐没于朝霞的明艳中。 相似文献
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张鸣跃 《第二课堂(小学)》2011,(4)
在这所学校,我和他朦胧了3年,从我16岁到18岁。其实,我并不明白那朦胧到底是什么。见他时我总是害羞地低下头,被他逗笑过,也被他逗哭过。最有意思的也就是他大大方方地约我去玩,大街上溜旱冰或傻逛。和他单独在一起,我就放开了许多,敢大笑甚至尖叫,很夸张地,心里甜蜜而幸福。他很帅,也很顽皮,而且学业 相似文献
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杨启楠 《小溪流(作文画刊)》2009,(3):12-12
我叫杨启楠。也许这个名字是我爸和我妈绞尽脑汁想出来的吧甲可是我非常不喜欢这个名字,因为我觉得这个名字不好听,我的同学还叫我“养鸡男”“男养鸡”。所以我就想起个新名字——李富文武康。 相似文献
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丁雪莹 《故事作文(高年级版)》2011,(3):60-61
我有五个名字。"丁雪莹"是我的大名。妈妈说,我出生那天,姑姑送了我这个名字。姑姑说她希望我冰雪聪明、活泼可爱,于是,我就有了"雪莹"这个名字。 相似文献
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荷兰有一家神奇的奶牛农场。说它神奇,是因为这个农场饲养的奶牛每年的产奶量,总是比其他农场奶牛的产奶量多出500品脱。这个神奇的差距,令许多研究者着迷。但是,人们用尽了各种科技手段,也没有检测出这些奶牛和其他奶牛有什么不同。 相似文献
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《赣南师范学院学报》1992,(1)
本文考察了我国上自春秋,下迄“五四”运动的名字情况,认为字和名的关系分为直接关系和间接关系;在间接关系中,又分为形对,音对、义对三种类型;而义对还有相近取义,相类取义、相反取义、相关取义,相因取义五种形式。从而纠正了自王引之以来在古代名字问题上的一些错误认识,对利用古人名字诠发字义的训诂工作有一定的参考价值。 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2011,(2):42-44
“名字”,一个看似平淡无奇的话题.却引发了同学们丰富的感慨。在诸多发言中,我发现,谈论自己名字的最多。的确。我们的名字,不论是否好听、独特,是否让自己满意,都要伴随我们一生。所以,我们也应该像爱惜自己一样爱惜它,并努力让它闪光,让它照耀出家人最真挚的爱与期望。 相似文献