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在职高《电工基础》教学中要成功地实施基于问题的教学，应遵循鼓励质疑、精练问题、反馈强化等原则。其中，学的策略是学生要具备强烈的问题意识，以小组协作学习的形式积极参与问题解决过程，将信息技术作为学习工具；教的策略是教师应创建良好的问题情境，引导学生积极思考并提供必要的帮助，进行及时的评价。 相似文献
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《电工基础》教学优化初探 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的教育教学方法已不能适应<电工基础>的教学.本文提出了优化<电工基础>教学环节的思路,如优化教学方法和手段,优化学生的学习方法,优化学生的练习,培养学生的学习兴趣和自学能力等. 相似文献
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谈多媒体在《电工基础》教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
在<电工基础>教学中,利用多媒体课件可激发学生兴趣,突破教学难关,弥补演示实验的不足,促进教学改革,加大训练量,提高学生解题能力. 相似文献
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教学情境具有生活性、问题性及真实性等基本特征。创设适当的教学情境,对提高学生对《电工基础》课程的学习兴趣和培养学生解决实际问题的能力有显著的促进作用。 相似文献
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《电工基础》是职业院校电气信息类、机电控制类专业非常重要的一门专业基础课,本课程理论性、专业性及实验性强,与生产实际联系紧密,学生普遍感到难学。本文从抓住要点、打牢基础,改进方法、提高兴趣,加强实践、学以致用等几个方面来阐述学好《电工基础》的几个要素。 相似文献
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《电工基础》在技校的机电、电气等专业课程中是非常重要的,但是由于大部分技校生在中学时物理基础薄弱,该课程的教学异常艰难,而且学生往往因为基础不好而缺乏信心,从而对学习更加厌恶,这一恶性循环对于整个专业课的学习都带来很大麻烦。因此,加强《电工基础》的教学,探讨教学的技巧,帮助学生建立兴趣等是非常重要的。作者根据多年的教育教学经验,总结出几点教学技巧。 相似文献
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作者在《电工基础》教学中,根据最优化理论,重视绪论课、演示实验教学,培养学生的观察力和学习兴趣,运用数学思想及阅读材料指导学生学习,取得了明显的教学效果。 相似文献
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李占君 《中国校外教育(理论)》2011,(7):133-133
《电工基础》内容概念多,原理抽象,难懂难学。为了激发学生的学习兴趣,多媒体计算机辅助教学,不仅极大地丰富和发展了教师的表达方式和内容,很多过去难以形象说明的公式、原理、定律,借助多媒体技术可以清晰表达,其生动、丰富的画面,而且美妙动听的音乐效果非常吸引学生,广泛地刺激学生的注意力,较好地调动了学生的积极性。 相似文献
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《电工基础》是职业高中机电专业、电子电工专业和机械专业必修的以物理为基础的一门专业基础课程,其内容较多,有电学,有磁学,原理抽象,并且各个章节跨度大。如果单以简单的板书教学,则一些公式、实验现象、原理和定律学生根本无法理解。要借助于多媒体制作课件和Flash等解决这些问题。这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够大大提高课堂教学效率。 相似文献
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在传统的班级授课制下,学生的个体差异未得到足够的重视,教学效果不佳.分层教学的着眼点是面向全体学生,因材施教,使每个学生在原有基础上都学有所获.本文结合教学实践,对<电工基础>课程的分层教学作一些探讨. 相似文献
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创新是人类发展的动力。在目前社会发展形势下,教师要勇于投身创新教学,培养出创新型学生。在《电工基础》创新教学实践中,学生的创新意识、创新能力等方面都能得到培养。 相似文献
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《电工基础》是电子电工专业重要的一门专业基础课,也是学生接触最早的一门专业课,通过这门课程的教学,学生可以掌握其基本理论、基础知识。培养分析问题、解决问题的能力。由于中等职业学校的学生文化专业基础知识薄弱,功底差,接受能力慢,部分学生存在厌学的情绪,而电工基础课又是一门理论性学科。因此学生理解和掌握起来非常困难,这就要求教师在教学过程中不断变换教学方法．提高学生对这门课的学习兴趣。同时使学生对知识的理解更透彻,更好地掌握知识。并更好地运用。作者结自身在电工基础课教学实践中积累的经验,总结出几点教学体会,以期在教学中发挥很大的作用。 相似文献
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本文结合作者在职高<电工基础>课程教学中进行研究性教学的认识和实践,讨论了实施研究性教学的原则和<电工基础>研究性教学设计. 相似文献
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劳动出版社的电工类专业通用教材《电工基础》(第三版)中直流电路的计算这部分内容,既是基础,也是重点。而对电压电位的理解和计算则是重点中的难点,本文旨在从技工学校学生的实际素质和实际理解能力出发去探讨这一教学难点突破的途径。一、难点分析难点之一:课本在§1-7节讲用 相似文献
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作者从多年的《电工基础》教学实践过程中总结了几种切实可行的教学方法。比喻法可使抽象的概念具体化;不同方法用同一道例题讲解可使学生快速掌握各种方法;运用多媒体可让真情实感取代凭空想象。恰当运用以上方法能够激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,使死板呆滞的教学内容变活。 相似文献