这道高考试题并不“蹩脚”

依次与下列别号正确配对的一组作家是(2分) 六一居士北江先生白石道人四明狂客 A.王勃魏学洢 姜菱彭端淑 B.欧阳修洪亮吉姜菱贺知章 C.王勃洪亮吉白居易彭端淑 D.欧阳修魏学洢 白居易贺知章这是今年高考全国卷唯一的一道关于文学常识的检测试题。关成玉同志认为,洪亮吉“在中国文学史上是算不得名家的,出题者却要考生说出他的别号是否叫‘北江先生’,委实没有那个必要”,并指责“出题者牛角尖钻得深,以致拟出偏题来整考生”。对考贺知章关文也颇有微词,认为贺知章虽是名人,但没必要知道他的别号叫“四明狂客”。(参阅1993年9月20日出版的589号     

例文3 “清醒之脑”高于“糊涂之幸”

正高速发展的社会却显现一种奇怪的现象,活得糊涂的人竟比清醒的人更加幸福。然而,这种"糊涂"只是一种逃避,"活在自己的世界之中"自然是快乐的,但我们应该崇尚的是"清醒的烦恼"而并非是"糊涂的幸福"。我们应该清醒地认识自己,了解社会,看待世界,并由此作出改变,最终"烦恼"也会变为"幸福"。     

中班计算“比较高矮”活动设计

内容和要求 1.引导幼儿运用感官比较物体的高矮,使他们懂得高和矮概念的相对性。 2.教幼儿学会用“最高”、“比较高”和“最矮”说一句话。 3.培养幼儿观察、比较、分析和判断事物的能力。情况分析我班幼儿对物体的高矮已经有了初步的认识。但是,他们对物体高矮是相对的,不是固定不变的这一概念模糊不清。为此,我设计了让幼儿通过观察、比较、分析、判断和自身感觉来认识物体高矮的活动。活动准备 1.贴绒教具:长颈鹿、大象和松鼠。     

“比较高矮”教学设计与评析

教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第16-17页。教学目标1.通过比高矮,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2.使学生经历比较事物高矮的过程,初步感知两个或三个物体之间的高矮关系,体会高矮的相对性。3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。教学过程课前准备:引导学生将数学书放在课桌的左边,将数学练习本放在课桌的右边,将铅笔盒放在桌子的前面。(评析:教育的主要目的之一就是培养学生良好的学习习惯。良好习惯的培养要从点点滴滴抓起。)活动一:创设情境师:我们要进行一…     

“差强人意”并不“差”

《环球时报》（2010．9．10）“人物春秋”版《西方媒体带头反对潘基文连任》一文中有这样一段话：“随着潘基文任期即将届满,国际社会反对潘基文连任的声音开始越来越大……联合国自成立以来的惯例,是来自一个大洲的秘书长至少任满十年,如今潘基文刚满3年,而环顾亚洲,愿意站出来竞选并能够获得国际认可的外交官屈指可数,尽管潘基文...     

“克隆”并不神秘

20世纪末,克隆羊“多莉”的问世,在全世界引起轩然大波。于是,“克隆”这个名词几乎家喻户晓。究竟什么是“克隆”呢? 其实,克隆并不神秘,它是希腊文“Klon”一词的音译,原意是用离体的小树枝来繁殖植物,后逐渐应用于生物的“无性繁殖系”,即指从—个祖先通过无性繁殖方式产生的具有相同遗传性状的后代群体。随着生     

“看着”并不容易

某一天,孩子不停地张嘴向你诉说电视上的事、学校里的事、自己的事时,你突然意识到：小家伙长大了许多。你知道如何应对吗？方法很简单,两个字：看着。     

“怕”并不可怕

高考,你怕吗?先不要急着说出答案,凡事总讲究个因果,遇到问题不如先分析一下。首先,这个问题,你答或者不答,结果就在那里,非考不可。既然结果已定,在公布答案之前,不妨举     

析“人权高于主权”

马克思主义认为,人权作为一定社会成员的权利,包括经济、政治、文化教育等权利,是由一定的社会经济和政治制度决定的,具有鲜明的阶级性,抽象的超阶级的人权是没有的。主权是一个国家独立自主地处理其国内事务和国际事务的统一的不可分割的最高权力。对内最高性和对外独立性是它的特征。主权是一个国家赖以生存和发展的最基本、最重要的条件,是国家的生命和灵魂。人权已成为当今国际社会普遍关心的重大问题。近一个时期以来,美国等西方国家大肆鼓吹“人权高于主权”,借“维护人权”之名,行“践踏人权”之实。实际上,主权和人权存在着密切关系,二者不是对立的,而是统一的。一方面,主权是人权的基础和前提。主权并不是人权实施的障碍,而是实施人权的重要保障。人权问题说到底是一个主权国家范围内的事,离开主权,人权就无从谈起。另一方面,人权是主权的体现,人权主要通过主权国家制定的国内法律实现,个人无法要求国际社会直接保障其基本权力。     

“简约”并不简单

简约,是就繁琐而言的。相对于前几年的花样百出、五光十色的课堂,现在的语文教学更多的是崇尚简约。何为简约?崔峦老师说得好:"语文教学一定要返璞归真,提倡简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。要凭借简明的教     

软件工程并不“软”

IT行业新生代 高考填报志愿时我对软件工程专业并不太了解,只是图新鲜,懵懂间就报了这个专业。兴奋于它是信息时代的宠儿,追逐于它科技含量高,而且“软件工程”这四个字听起来也特别让人“来劲儿”。     

“看着”并不容易

某一天,孩子不停地张嘴向你诉说电视上的事、学校里的事、自己的事时,你突然意识到:小家伙长大了许多。你知道如何应对吗?方法很简单,两个字:看着。他讲时,你看着他,一副极专注的神情。如果你手头正忙着一点事,甚至不妨停下来。要注意的是,这时是两人世界,你不能心不在焉、左瞧瞧右瞄瞄,更不能推开他,说:"这孩子,没看到我正忙着吗?真不懂事!"     

是“并不相等”，还是“一般并不相等”？

华东地区初中物理教材编写协作组编著的物理课本第二册(2002年版)第117页有这样一句:“相同质量的不同燃料,在完全燃烧时,放出的热量并不相等。”笔者认为这句话值得商榷,事实上这种说法不具有普遍性。我们知道,在不同的燃料中,有些燃料的热值是相同的。质量相同,热值相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量也就相等。在教学中,笔者采用这样的表述:相同质量的不同燃料,在完全燃烧时,放出的热量一般并不相等。在讲完燃料的热值后,为进一步使学生计算燃料完全燃烧时放出的热量,并让学生从中发现问题,进而分析问题,并得出结论。     

并不“都是”

五年制小学语文教科书第九册第１７课《草原》一文,记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到草原人民热情欢迎的情景。文中写蒙古包外主人欢迎客人的情景时,写道:“蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。”人这么多,有的是从几十里外赶来的,足见欢迎的热情。但一个“都”字在表达上不够严密,因为这次欢迎的人群中,一定有蒙古包的主人,并不都是从几十里外赶来的。“都”在这里应改为“许多人”比较合适并不“都是”$博兴县纯化乡窝@刘完小$博兴县纯化乡窝@刘刘芳利$博兴县纯化乡窝@刘刘玉…     

“小”并不小

涓涓细流汇聚成浩瀚的大海,片片翠绿装点着美丽的春天,滴滴汗水浇灌出累累硕果……可见,少可以积多,“小”可以成“大”。     

评“人权高于主权”

人权问题是当今国际意识形态斗争的一个焦点和突出的政治问题。西方某些国家以“人权”为旗号,形成了颠覆社会主义国家的神圣同盟,对发展中国家的经济援助也要以“人权”为首要条件。这种人权外交的一个重要理论,就是昕渭“人权高于主权”,不干涉内政的原则不适用于人权问题。因此,正确认识人权与主权的关系,揭露“人权高于主权”论的谬误与实质,对于挫败国际敌对势力的“和平演变”图谋,反对霸权主义和强权政治,建立公正合理的国际新秩序,都具有重要意义。     

“爱因斯坦”并不寂寞

1.杜小坤的盛世杜小坤在S中高二(2)班绝对是个人物。想当年,他以中考总分第一名的身份进入这个省级实验班,从此长期霸占着"年级第一"的宝座,把第二名拉下十几二十分也是常事。更难能可贵的是,杜同学头脑不简单,四肢更发达。他不仅能打一手绝世乒乓球,在运动会上,他迈着一双     

“童心”并不纯洁

在我应征入伍前,曾做过四年的小学教育工作。我在工作中曾经碰到过这样两件事:有一次,我在课堂上讲到农民翻身当主人时,以班里一个贫农出身的学生为例,说明这个学生家庭在土地改革后分到土地、房屋,在党的领导下彻底翻了身。这时候,忽然从角落里传来一句:“这些土地房屋过去都是我家的。”接着,我还清楚地看到这个地主家庭出身的学生冷冷一笑。还有一次,两个学生在看《王孝和》连环画时,突然争吵起来,原来,他们看到王孝和烈士昂首阔步赴刑场一页时,烈士家庭出身的学生说:“王孝和叔叔光荣牺牲了,多勇敢!……”但出身于反革命分子家庭     

虚拟语气并不“虚拟”

虚拟语气是中学英语中的一种特殊现象,但也正是由于虚拟语气的特殊性使得很多学生闻"虚拟"而生畏,在学习中极易出错。请看以下几例     

“中肯”并不中肯

高语三册《庖丁解牛》课后有一则词语题,要求学生将文中一些“在现代文章中还常使用的词语”的“现在使用时”的“意思”予以说明。教学中,笔者发现《教参》对“肯綮”一词的说明:“现在指中肯”。这与词典释义相去甚远。《辞源》《辞海》《现代汉语词典》《新华词典》等工具书认为:肯,附着在骨头上的肉,綮,结合处。肯綮,筋骨结合的地方,后用来比喻事物的要害、关键、最重要的地方。笔者认为,这种解释才是正确的。不仅明朝宋濂《郑景濂传》;“有所质问,威中肯綮”、《元史·王都中传》:“都中遇事剖析,动中肯綮”可