大学生身高标准体重的数学模型

由人体解剖学及运动生理力学的理论推导出身高体重的数学模型,根据我国正常大学生身高标准体重的统计数据,利用软件Matlab得到了我国大学生身高标准体重的计算公式,该公式与实测数据间的偏差非常微小,有明显的普及推广价值。     

大学生身高标准体重与身体素质指标关系的研究

对大学生的身高标准体重和身体素质指标关系进行分析研究.结果显示:①大学男生的肥胖和超重比例要高于大学女生.②大学生身高标准体重正常体重的两侧分布不平衡,总体偏向于较低体重和营养不良一侧.③立定跳远和长跑测试中,较低体重大学生成绩优于正常体重大学生,肥胖大学生成绩最差;握力测试中,肥胖大学生成绩优于正常体重大学生,较低体重大学生成绩最差.     

不同等级身高标准体重大学生应对方式的比较研究

对不同等级身高标准体重的大学生应对方式进行比较分析。由分析可知:男大学生在逃避纬度中,营养不良与较低体重组得分低于正常体重组,退缩纬度中,营养不良组得分低于正常体重组;女大学生在转移纬度中,营养不良与较低体重组得分高于正常体重组,求助、问题解决纬度中,营养不良组得分高于正常体重组,逃避纬度中,营养不良与较低体重组得分低于于正常体重组,压抑、退缩纬度中,营养不良组得分低于正常体重组。最后得出结论:应加强对营养不良与较低体重类别大学生应对方式的干预,而营养不良类别女大学生是干预的重点。     

体重与身高

肥胖已经是一种日益引起人们关注的常见病，减肥成为当前一种时髦的风尚．那么什么样的人算肥胖?什么样的人算超重?用什么标准来判断呢?     

蒙古族和汉族大学生身高、体重发育现状的调查分析

本文报道了内蒙古师范大学19—25岁434名在校大学生（蒙古族165名,汉族269名）2项体质指标（身高、体重）资料,计算了身高体重指数（BMI）,并与2000年蒙古族和汉族学生的身高、体重等资料进行了比较,分析了BMI指数与体质健康的关系。     

2018年我校《国家学生体质健康标准》测试情况及分析研究报告——从身高标准体重指数看保证学生体育锻炼时间的重要性

身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系,反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度,是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。本文通过数理统计法对2018年我校《国家学生体质健康标准》测试数据进行分析研究,以及我校的实际做法、学生自身锻炼习惯等进行调查、行动研究,提出行之有效的方法,以降低我校学生肥胖率。     

中考总分要算身高和体重是否有损教育公平？

从今年开始，陕西省在中考的体育考试中，要求考生进行身高和体重的测量，并将把结果折算成绩计入考生的总分。对此，部分专家表示支持“这个新标准有利于培养高素质的人才。”但一些学生和家长持质疑态度。     

一类回归数学模型的简单应用

本文针对2016年全国大学生数学建模竞赛中C题——"电池剩余放电时间预测"关于放电剩余时间的问题,建立了数学模型,并给出了模型求解和预测结果.     

用Auto CAD标注符合国标的标高符号

用Auto CAD来绘制土木工程图,用户必须解决标高符号的标注问题.本文介绍Auto CAD中用带有属性的图块,把标高符号数值定义为可变属性进行插入来标注标高符号的方法,完全符合国家标准.     

关于德国数学教育标准中的数学能力模型

为保障各联邦州数学教育质量的均衡发展,2003年底德国首次颁布全联邦性数学教育标准。这是一个较为典型的能力导向的教育标准,它提出学生应该发展的六大数学能力:(1)数学论证;(2)数学地解决问题;(3)数学建模;(4)数学表征的应用;(5)数学符号、公式以及技巧的熟练掌握;(6)数学交流。根据不同的认知要求这六大能力又分别被细化为三个能力水平。这个能力模型强调学生数学能力的可持续发展。     

科技期刊中数理公式编排规范探讨

对32种科技期刊进行了考察，发现目前科技期刊中数理公式的编排无一定的规则，为使科技期刊中数理公式的编排进一步规范化，针对共同存在的几个问题，提出了规范化的见解。     

论数学建模与学生创新能力的培养

开展数学建模活动,是数学教育的一个重要环节。完善这一环节要解决好两个问题：1．构建数学建模意识及基本方法;2．通过建模教学培养学生的创新思维与创新能力。     

《国家学生体质健康标准》身高体重指标评分标准述评

通过对《标准》身高体重指标的测试、评价方法、仪器现状的分析,指出:该评价方案存在方法过时,评分间距过大、误差较大以及难于较准确筛选我国青少年超重与肥胖等问题。     

依托数学建模竞赛加强大学生实践能力

培养大学生数学实践能力是大学数学教育的根本任务,数学建模竞赛恰好是一条培养高素质具备实践能力人才的重要途径。在实践中依托数学建模竞赛,采取增强实践自信心,增强实践兴趣,提升实践水平,理论与实践相结合的方法,可以达到增强大学生实践能力的目的。     

机械工件的数学模型

本文从机械工件问题需要出发,以几何、微积分知识为理论基础,经过综合的分析和运算,建立了此机械工件的数学模型。同时,对解决类似的机械工件问题提供了一定的理论依据。     

试论《数学课程标准》的学习观

“新课标”颁布后谈论新课标教学观念的章很多，但很少系统阐述新课标学习理念的。为此，站在“学法”角度，提出并阐释“新课标”的五个学习新理念，它们是：开放式学习观、实践性学习观、综合性学习观、自主合作探索式学习观、信息化学习观。这些学习观是时代的要求，是数学学习规律的反映．是现代教学新理念的体现。     

关于数学模型课的几点思考

介绍了教学模型课，探讨了高师院校开设数学课的必要性，指出了开设教学模型课应注意的一些问题。