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职业教育是具有浓厚产业特性的、相对特殊的教育部门,虽然它隶属于广义的教育,但其内部和外部联系在很多方面与普通教育有很大的不同,它的运作具有明显产业经济的特性。进行职业教育经营管理特点方面的研究,了解其提供产品的特殊性、效益考核的双重性、企业联系的紧密性、组织文化的独异性等特点,有助于政府和社会加强对职业教育的重视和了解,有利于职业教育的健康发展。 相似文献
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本文论述了职业教育的产业化、内部结构和服务对象等重要特征,指出了教师的职业能力及职业道德素质、教学设施及教育环境和教育资源的充分利用等,是影响职业教育产品质量的主要因素,指出了一系列提高职业教育社会效益和经济效益的途径和方法,提出了职业教育要实现“产、学、用”相结合的新观念,并对职业教育如何服务于学生进行了深入探讨。 相似文献
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叶隽 《中国职业技术教育》1999,(2):47-48
奥地利的传统职业教育创建于17世纪末期,至今已有300年的历史。目前,奥地利青年中80%是通过职业教育学校的学习而毕业的。由于职业教育在社会和经济发展中发挥了较大的作用,奥地利的社会和公众对职业教育的认可程度较高。10岁的学童中仅11%的人进入文理中学,其余均接受职业教育和培训。在职业教育体系中,中等职业教育占11%,高等职业教育占20%,“双元制”职业教育占43%。同时,奥地利十分重视终身教育,在不少学校中都开设了成人职业培训部,对在职人员进行培训。一、奥地利职业教育的显著特点1.开设专业注意… 相似文献
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军事职业教育是对军官完成学历教育后进行知识更新、补充、拓展和提高的追加性教育。随着科学技术的迅猛发展和军事革命的深刻变化,军事职业教育在军事人才培养中日益显现出巨大作用,已成为军队人才培养工作的重要组成部分。准确把握外军军官职业教育的特点,有利于我军更好地开展军事职业教育工作,推动我军继续教育健康有序地发展。 相似文献
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职业教育课程特点研究综述 总被引:5,自引:0,他引:5
职业教育课程有自身明显的特点。对职业教育课程特点的研究存在有多种理论阐释。从不同的角度出发,国内和国外的学者得出了不同的观点。职业教育课程具有应用性、综合性和适用性的基本特点。 相似文献
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庄西真 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(5):94-99
由社会生产力发展所带来的社会转型是地方政府职业教育管理制度创新的根本动因,制度以及制度结构本身所具有的缺陷是地方政府职业教育管理制度创新的内在动因,而对制度创新预期净收益的诉求则是地方政府职业教育管理制度创新的直接动因。在上述三个因素的共同作用下,地方政府的职业教育管理制度创新行为才得以持续进行。 相似文献
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邢金山 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):230-230
适应时代需求,我国职业教育不断发展,但其教学管理存在诸多问题。本文主要从职业教育学生管理和教师管理两个方面浅析其存在的问题所在,并提出职业教育管理应该树立的理念和切实可行的方法。 相似文献
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澳大利亚的行业积极参与职业教育,并在TAFE学院的职业教育中发挥了主导作用,这一主导作用具体表现在职业教育与培训的宏观决策、学院的专业设置、学院的课程开发、学院的教学质量认证和评估等七个方面。以行业为主导,有利于TAFE学院的教学内容与行业需求的紧密结合,有利于最新技术迅速反映于TAFE学院的教学之中,有利于充实优化TAFE学院的师资队伍,有利于企业推广新产品,有利于增加TAFE学院的经费投入和有利于TAFE学院毕业生更好就业。 相似文献
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行业组织:职业教育管理的重要力量 总被引:7,自引:0,他引:7
职业教育管理处于政府和市场、教育部门和主管部门"四难"尴尬境地之中.解决这个困境,就要使脱离生产实际的学校教育和生产实际结合起来,其关键在于寻找能够有效克服政府和市场的不足,兼顾教育与行业利益的最佳平台.在当前的职业教育管理体制下,积极发挥行业组织的作用,能够有效地解决当前职业教育管理中的问题. 相似文献
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通过对基于依从心理的沟通技巧运用,介绍了低球手法、承诺、互惠、引起注意、以退为进、提供归因等沟通原则在高职学生教育管理中的应用。 相似文献
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李影丹 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):27-28
本文在分析高职高专学校学生特点的基础上,对高职高专学校学生管理的基本思路进行了理性思考,并结合工作实际对教育管理途径进行了研究探讨。 相似文献
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高职教育实训教学精细化管理研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘茂福 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):26-28
将在现代企业管理中广泛应用的精细化管理理念引入到高职学院实训教学中,从实训教学内容精细化、实训场地管理精细化、实训设备工具管理精细化、实训组织过程精细化、实训效果评价精细化等几个方面探讨了如何通过实施实训教学的精细化管理,提高学生职业能力和职业素养培养的效果,最终提高其就业竞争能力。 相似文献
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职业教育管理体制创新研究 总被引:2,自引:0,他引:2
陈嵩 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(5):100-106
职业教育管理体制是指职业教育的领导管理系统与机构设置。建立一个高效、精干,既能加强宏观管理、便于统筹协调、能调动各业务部门积极性,又有利于微观管理、使办学单位有较大自主权的管理体制,是职业教育包括政府管理和学校内部管理两大体系形成和事业发展的重要环节。 相似文献
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沈萍 《九江职业技术学院学报》2012,(1):3-5
高等职业教育是以"市场需求为导向"的教育,行业的需求就是市场的需求。因此,高等职业教育必须遵循以行业为主导的教育方针,才能确保高职教育的实用性和现实性。本文论述了如何将行业主导的理念落实在高职教育政策制定、教学管理、教师队伍建设与教学实施的各个环节之中,才能确保高职教育的实用性和现实性。 相似文献
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卢镜 《广东技术师范学院学报》2008,(2):74-77
高等教育的质量问题已成为社会关注的热点。高职教育暴露出来的质量问题亟需教育界进行教育质量管理的理论创新。能否引进全面质量管理的思想,借鉴有效的管理模式,成为高职教育管理的一个新课题。本文试就高职教育全面质量管理的可行性和实施方法进行探讨,以期得出一些新的认识。 相似文献