日本教育发展与借鉴

战后日本经济的腾飞,得益于强劲有力的日本教育。日本教育的发展历程,成功之处有三:一是“视教育为立国之本”的教育思想,激发了全体国民兴办教育的热情;二是“法制化”的教育管理体制,确保了教育的持续、稳定、有计划发展;三是“现代化”的教育内部体系,营造了高水平的日本教育。我国教育要改革,要发展,要赶超世界水平,日本教育的许多作法可资借鉴。     

日本扶贫支边教育政策论析

战后,日本教育取得了惊人的发展,1979年小学至初中(九年义务教育)入学率99.98%,十年来一直保持在这个水平以上。其入学之高、普及之彻底为全世界第一。现在,日本基本上普及了高中教育,入学率达94.3%;高等教育机构入学率近50%,在发达国家中均名列第二,仅次于美国。日本教育的成功,大大促进了经济的发展,使该国从一个落后的农业国成为世界名列第二的经济强国。日前,他们正继续深     

教育的发展铸就“美国第一”

早在上世纪初期,列宁就曾称道过当时的美国在经济、政治和文化等方面“都是举世无匹的”。直到今天,美国依然是举世公认的世界第一强国。美国的人口只有世界总人口的5%,面积是世界陆地总面积的6%,国民生产总值却占全世界的三分之一左右,名列全球之冠。在教育方面,美国因其拥有世界上最多的外国留学生（约占全世界外国留学生的三分之一）等成就,而被誉为“世界教育中心”。可以说,美国首先是做了世界教育“冠军”,然后才成就了综合国力的“美国第一”。     

日本教育近况点滴

日本是一个教育高度发达的国家。日本的教育水平在世界上是称得上第一流的。今天的日本已经超越美国成为世界上最富有的国家。日本教师的工资居世界第一位,比美国教师的工资高出50％。日本教师每年都增加工资。日本教师除每月领工资之外,全年另外还可领到6个半月工资的奖金以及其他一些收入。而日本这种力量的取得来自知     

日本教育发展的成功启示

一、教育是立国之本 日本政府和国民非常重视教育,举国上下都把教育看作立国之本,齐心协力搞好教育,通过确保教育机会均等和维持、提高国民教育水平,成功地达到了教育发达社会的目标,其教育在数量和质量上均达到世界的最高水准。日本九年制义务教育的就学率为100％,高中的入学率为97％,其教育的普及程度,同美国并驾齐驱,达到世界最高水平。就质量而言,日本的义务教育得到国际上的高度评价,日本中学生的平均学历高于其他国家,其初、中等教育的质量之高举世公认。 对我国的启示:义务教育是一个国家教育的基础,这个阶段的好坏,不仅关系到整     

日本的均衡教育发展

日本实施九年制义务教育,公立中小学实行免费教育,教育质量优良,适龄少年儿童都能就近入学,义务教育阶段学生书费也由国家财政负担。在完成义务教育阶段学习后,97%的初中毕业生升入高中阶段学习,给国民提供了平等的受教育机会,所以在日本义务教育阶段一般不存在择校的社会热点问题。日本教育发展较为均衡,首先是政府保证了充足的义务教育经费。日本的公共教育经费支出占国民总收入的比率居世界前列,近年来受经济不景气的影响有所下降,但也保持在4%左右,人均教育经费达1203美元,仍是世界上最高的。校舍的建设费用由国家、都道府县和町村三三…     

“全人教育”与教师素养

小原国芳是日本近、现代著名的教育家。他在二十世纪的20年代,针对当时日本教育中存在的智育第一、轻视德育、劳动教育以及考试竞争等弊端,提出了"全人教育"的理论。大半个世纪以     

日本教育敕语的历史与现状

战前日本教育法制因教育敕语处中心地位,被称为教育敕语法制。日本教育敕语颁布于一八九○年十月三十日(明治二十二年)。它极力主张灌输国家主义和军国主义教育,给包括日本人民和中国人民在内的世界人民带来巨大苦难,故在战后教育改革中,被教育基本法所取代。教育基本法反映了人民的愿望,倡导和平主义和民主主义教育,在一定程度上束缚了当时日本统治者的手脚,故成为一九五一年之后“反改革”的矛盾中心。当时,坚持教育敕语还是拥护教育基本法的斗争非常激烈,以至贯穿于整个战后年代。这个斗争甚至越出日本本国范围,     

日本和谐教育发展的曲折之路

古代日本的"和魂汉才"、近代日本的"和魂洋才"、现代日本的民主重建及21世纪生存能力的培养目标预示着日本教育和谐发展的走向。和谐发展是日本教育发展的必然趋势和惟一归宿,为此,日本教育必须正视和解决日本教育发展过程中与东亚和世界教育的冲突与不和谐问题。     

我国创造教育的首倡者并非陶行知

在论及我国创造教育的历史时,学术界几乎一致认为:陶行知是我国创造教育的首倡者。陶行知第一次论述创造教育是1933年在上海大夏大学发表的《创造的教育》的演讲中。可是,在此之前的"五四"前后,创造教育已经从日本引进到我国,并且成为当时教育学术界颇有影响的一种教育思潮,有很多人撰文研究、论述和倡导创造教育。所以说我国创造教育的首倡者并非陶行知。     

日本中等职业教育的发展

２０世纪初,日本资本主义的发展已进入了帝国主义阶段。近代产业大发展需要发展职业教育的呼声日益增高。从１８９３年起日本政府先后颁布了《实业教育国库补助法》、《实业补习学校规程》、《实业学校令》、《工业学校规程》、《农业学校规程》、《商业学校规程》。《商船学校规程》一系列有关职业教育的法令,对日本职业教育的发展起到了保护和鼓励的作用。从１９００—１９１２年间,日本的实业学校数增长大约４９倍,学生数增长３８倍多。为社会培养出了当时所需要的中级技术人员和技工,使职业教育有了相当的基础。到第一次大战前后,…     

日本私立大学的发展经验

日本是世界上教育事业较为发达的国家,有着丰富的私立学校办学经验,拥有世界著名的私立高等院校,也是世界高等教育国际化和大众化程度较高的国家之一。世界上很少有国家象日本那样私立大学的数量占全国大学总数的７０％以上,这个比例甚至超过了发达的美国。日本的私立大学在民众中享有较高声誉,为日本的科技发展、文化交流和教育产业做出了巨大贡献。如早稻田、庆应等私立大学可以说就代表了日本的教育水平和荣誉,日本的许多有名之士都毕业于这些学校。如日本前首相竹下登、小渊惠三,现首相森喜朗,诺贝尔文学奖获得者川上春树等等。…     

中、日、韩国际理解教育发展比较

一、中、日、韩国际理解教育发展概述 国际理解教育(Education for International Understanging)的理念首起于1946年联合国教科文组织第一届大会,众所周知,当时第二次世界大战刚刚结束,战争给世界带来了深重的灾难,尽管战争已经结束,但是世界的重建、战争阴影的消除,尤其是今后如何消除对立和仇视、有效避免类似情况的再发生,全世界都在深刻反省.尽管战争的根源是复杂的,但是身处在这个世界中的人们如果相互间能够多一份包容和理解,那么这个世界必将会有更多的和平.     

日本职业技术教育体系的形成与发展及启示

职业技术教育是从普通教育中分化出来的,是社会发展到一定历史阶段的产物,随着社会生产力的发展而发展。同时,职业技术教育的发展又标志着生产力发展水平和经济发展能力。日本从一个落后的亚州岛国,一跃成为—个现化化的经济强国,居世界第二位,其中—个重要原因,就是职业技术教育在日本经济发展中发挥了巨大作用。     

日本的理科教育

日本的理科教育始于1872年。在资源贫乏、以科学技术创造为立国理念的日本,十分重视理科教育,1952年公布了《理科教育振兴法》。在120多年的理科教育发展过程中,不断地学习、吸收欧美国家的先进教育思想、教育方法和教育经验,并使自己国家的理科教育水平位于世界的前列。本文拟通过介绍1989年以来日本中小学理科教育(以物理教育为主)改革的发展状况,使我国理科教育工作者能了解日本理科教育的发展动态。     

近代中日两国教育发展的若干比较

19世纪下半叶,中日两国在教育方面都出现了新局面,其中一共同之处即都开始派员赴海外留学。说起来中国人到欧美学习并不晚于日本,早在1847年,被称为华夏第一留西学人容闳即赴美,并在以后著成《西学东渐记》,而日本幕府正式派遣留学人员则是在1862年(此前某些强藩也曾派人赴海外学习)。当然,当时容闳之留学尚属私人性质,并非“公派”,但已开启近代中国人到西方求学之风。1866年,日本近代启蒙思想家福泽谕吉以西欧学校教育为主要内容著     

教育心理:一种检验教育发展的指标和影响教育发展的因素

一、教育心理是一种检验教育发展的标准世界上是否存在检验一种社会或一个国家教育发展情况的标准呢?如果有,这又是什么?对于第一个问题,答案很明显,有。而对第二个问题的回答就有点复杂了。长时间以来,人们评价某种社会或某个国家的教育,往往使用如下指标:学校的数量、种类和层次;学校的规模,如学校拥有多少学生,有多少房屋设备,教师的数量;教师水平及教学质量等等。毋庸置疑,这些都是检验教育发展的可靠指标,它们在一定程度上反映了一国教育发展的水平与实力,而且也比较直观,是所谓的有目共睹的“硬”指标。但是     

日本教育财政制度和教育立法的若干考察——教育均衡化发展的制度环境

日本的教育之所以发达，教育均衡化的水平之所以比较高，在很大程度上是得益于它有一个完善的制度环境。日本的制度环境在促进教育均衡化发展方面有很多值得我们研究和借鉴的经验。     

战后日本经济腾飞和发展教育的关系

战后日本社会经济遭到严重破坏,整个国民经济完全陷于瘫痪状态。国家财富的25%,工业机械的34%,船舶的82%,各类生产品的21%化为灰烬,全国8000万人口中有875万人死于非命,900万人无家可归,1300万人处于失业和半失业状态。但是,到1968年,即明治维新一百周年时,日本经济的发展已超过联邦德国。成为仅次于美、苏的世界第三位“经济大国”。它的国民生产总值和外贸量已分别占世界各国国民生产总值的十分之一,外贸总量的八分之一。1980年,日本已有十五项工业产品的产量跃居世界首位。日本的造船技术、机器人生产技术和利用电子计算机进行遥控、遥测技术     

东瀛之旅——日本教育印象

2007年10月16日，正值岛国日本秋高气爽、气候宜人的季节。我作为中国基础教育访日团成员来到日本考察学习。日本是世界经济强国，教育发展水平也数世界一流。此次行程，使我有了一个直观了解和亲身体验的机会。