Students Coping with Psychological Distress:

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大学生焦虑与应付方式、防御方式的关系

目的调查大学生的焦虑状况、应付方式、防御方式的特点,并探讨焦虑与应付方式、防御方式的关系。方法用焦虑自评量表、应付方式问卷、防御方式量表作为测量工具对1615名大学生进行调查。结果第一,大学生焦虑症状检出率为32．7％,其中轻度焦虑的大学生占30．3％,中度焦虑的占2．2％,重度焦虑的占0．2％;第二,大学生在问题解决应对因子上的平均分得分最高,其次是求助方式;第三,大学生在成熟因子上得分最高,其次是中间型,再次是不成熟型;第四,大学生焦虑与应付方式、防御方式存在着显著的相关。结论对大学生进行应付方式、防御方式的教育有利于减轻大学生的焦虑。     

高校大学生就业心理困扰的个案研究与对策

大学生就业问题一直备受社会关注,而由各种心理问题所带来的就业困扰已成为目前高校心理健康教育的重要内容．本文从实际案例出发,运用心理辅导理论技术,对大学生的就业困扰心理进行辅导和分析,探讨解决高校大学生心理困扰的途径和方法．     

信息类高校大学生心理应激源及应对方式研究

为了探讨信息类高校大学生心理应激源特点及常用应对方式,从而为高校心理健康教育工作提供依据,采用大学生心理应激源及应对方式问卷对某信息类高校400名大学生进行调查。结果显示:前程压力是信息类高校大学生面临的最大的心理应激源;大学生在前程压力、学习压力、社交人际压力、自主独立压力上年级差异显著,大三学生压力最大;大学生在应激状态下习惯采用的应对方式依次为:解决问题、幻想、自责、合理化、退避。高应激组倾向于采用消极的应对方式。进而得出结论:信息类高校要指导大学生采用积极的应对方式,顺利度过应激状态。     

关于贫困大学生心理压力积极应对方式的思考

通过对两组贫困大学生的互动和干预,分析贫困大学生心理压力应对方式.提出要帮助贫困大学生建立心理压力积极应对方式,可以利用团体互动,健全学生自我意识;同时在心理辅导的过程中,使学生建立积极的认知态度和良好的人际关系.     

The Mediating Role of Mindfulness in the Relationship Between Emotional Distress Tolerance and Coping Styles in Turkish University Students

International Journal for the Advancement of Counselling - The purpose of this study was to investigate the mediating role of mindfulness in the relationship between emotional distress tolerance...     

当代艺术类大学生的心理压力与应对方式

从当代艺术类大学生生理发育的变化以及学业压力、经济压力、情感压力和就业压力几方面分析了艺术类大学生心理压力产生的原因,分析了他们面对压力的心理反映,提出了从有利方面看待压力,采取积极行动,做有益于事态发展事情的心理应对方式。     

京港大学办学风格之比较

大学是文明产物,是人才培养和学术研究的重要阵地,怎样办好大学是共同关心的重要课题。笔者借参加“萌芽学者学术交流计划”活动之机,以母校清华大学与香港中文大学为例,在不同的社会制度和历史影响条件下,从两校在育人目标上的不同定位、育人方式上的不同组织形式、育人方向上的不同就业引导风格、师生互动上的不同情感交流方式等方面进行比较分析,以期达到促成大学之间优势互补、和谐共生和共同进步之目的。     

不同性格类型军校学员应对方式差异性研究

为了解长沙地区军校学员的性格倾向对应付方式的影响,本次研究选取了587名军校学员进行抽样调查,运用《应付方式问卷》和《莱曼和科尔斯太特的内向、外向、中间人格对照表》进行施测,结果为：（1）不同性格倾向的大学生在幻想、合理化、退避、求助、自责几个因子上有显著性差异;（2）不同性格倾向军校学员中,男生与女生、独生子女与非独生子女在某些因子上存在显著性差异;（3）不同性格倾向的军校学员多选择解决问题和求助两种方式应付挫折。并在此基础上提出一些针对性的教育策略。     

大学生学业自我效能感、应对方式与学习倦怠的关系研究

本文通过探讨大学生学业自我效能感、应对方式及学习倦怠的关系,了解大学生学习倦怠现状,帮助大学生摆脱倦怠现状。采用了学业自我效能感问卷、大学生学习倦怠量表及应对方式问卷对山西大同大学420名学生进行调查,并对结果采用SPSS19.0进行T检验、F检验、相关分析以及回归分析。结果发现:(1)在学习倦怠方面,男女大学生在情绪低落因子差异比较显著,大学生是否健康在情绪低落、行为不当两因子差异显著;不同年级大学生在情绪低落、成就感低两因子差异比较显著;(2)学业自我效能感与学习倦怠呈显著负相关,应对方式与学习倦怠总体呈正相关;(3)大学生学业自我效能感、应对方式可以显著预测学习倦怠。因此,(1)男大学生比女大学生更易感到情绪低落;(2)学业自我效能感越高,学习倦怠程度越低;应对方式越积极,学习倦怠程度越低;(3)大学生学业自效能感对学习倦怠具有负向预测作用,大学生应对方式对学习倦怠具有正向预测作用。     

大学毕业生心理压力应对方式调查研究

为研究大学毕业生心理压力应对方式,在11所全日制本科大四学生中随机抽取526名作为调查对象。调查结果显示:大学毕业生心理压力应对方式整体以解决问题、求助和合理化为主;男大学生在解决问题、合理化与自责、退避方式上都表现显著,女大学生则倾向于求助;城市来源大学生善于求助,而乡村来源大学生多倾向于自责与合理化;相比非独生子女,独生子女更喜欢采取求助的方式。大学毕业生心理压力应对方式呈现出的特点与时代背景和成长经历有关,也是大学生自身性格特征的体现。高校辅导员可以根据这些特点,从引导合理利用社会支持,密切关注思想动态,加强就业与创业指导以及重视归因引导着手,帮助大学生养成成熟型的压力应对方式,顺利度过这关键的人生转折期。     

农业院校大学生心理压力及应对方式调查研究

农业院校大学生面临着学业、就业等诸多心理压力。在调研访谈的基础上,分析农业院校大学生主要心理压力来源及特点,提出缓解大学生心理压力的对策和建议。     

影响香港男女生数学成绩的潜变量差异

香港男女学生即使在同样的社会、课程与教学环境下,学习效果也不相同.父母的盼望差异却很大,其态度和盼望的差异,也显示在家庭支持的差异.女生的自信在各个年级都比男生低,女生的学术自我在各个年级都比男生低.女生比男生更努力、更坚持.从总体上说,男女生总体在成绩上无显著分别.     

大学生孤独感状况及其应对方式特点的调查分析

对大连市4所高校的424名学生进行问卷调查,了解大学生孤独感现状和应对方式的特点,以及不同孤独感程度学生的应对方式的差异。结果显示:大学生孤独感程度与应对方式有显著差异,中、低孤独感学生的成熟应对方式得分高于高孤独感学生,其不成熟方式得分低于高孤独感学生,孤独感水平与应对方式各分量表得分显著相关。     

师范大学生择业心理困惑及其对策

因受诸多因素的影响,近年来师范大学生的就业压力日趋加大,择业困惑也越来越明显,这既不利于师范大学生的心理健康,也对师范大学的可持续发展构成威胁。针对师范大学生客观存在的不良择业认知、消极情绪体验和择业行为偏差,教师应着力实施认知干预,切实开展择业心理素质训练。     

Hong Kong Teacher Education Students’ Goal Orientations and Their Relationship to Perceived Parenting Styles

The study examined goal orientations, perceived parenting styles, and their relationships in a sample of Hong Kong teacher education students. It was found that students adopted both learning and performance goals but tended to be more performance goal‐oriented. Females were more performance goal‐oriented than males. As well, students perceived their most influential parents to be authoritative. In terms of gender, authoritativeness was more effective with females and authoritarianism worked better with males. It was found that perceived parenting styles predicted goal orientations. Authoritativeness was significantly and positively related to learning goals, whereas authoritativeness and authoritarianism were significantly and positively related to performance goals. Besides main effects, there were interaction effects between gender and parenting styles on goal orientations. Cultural and contextual factors were considered in interpreting the findings.     

Environmental Consciousness among Students in Senior Secondary Schools: the case of Hong Kong

This paper examines the level of environmental consciousness of students in an education system where curriculum objectives emphasised in the classroom are often strongly shaped by public examinations. The study sample was drawn randomly in 1993 from Secondary 5 geography classes taught by teachers who had earlier completed a survey on style and emphasis in the teaching of environmental issues. Respondents were asked to complete a questionnaire on environmental understanding, attitude and behaviour. A sample of them was given a further set of questions on participation in activities and lifestyle patterns with an environmental bearing. Findings indicate that respondents had only a limited understanding of environmental issues, especially with respect to higher order cognitive objectives like synthesis and evaluation and the comprehension of information presented in various diagrammatic forms. In terms of attitude and behaviour the degree of concern for environmental quality was also limited. Most respondents did not show much willingness to take an active role in environmental protection in cases where conflicts with personal freedom or demands on physical effort, expression of opinions or attempts to influence other people were involved. To a certain extent this pattern is the result of the rapid growth of materialistic values in society and the lack of attention to attitudinal and behavioural objectives in classroom teaching and public examinations. The coordinated efforts of teachers and supporting teams like curriculum planners, examiners and environmentalist associations are certainly required to improve the situation and promote the balanced development of environmental consciousness in schools.     

蒙古族、汉族大学生应对方式与心理症状的相关分析

目的:比较蒙、汉大学生应对方式与心理症状关系的异同.方法:肖计划等编制的应对方式量表和SCL-90症状自评量表对赤峰学院621名蒙古族、汉族大学生进行问卷调查.结果:相关分析表明,蒙、汉大学生应对方式各因子与SCL-90各因子之间均呈不同程度的线性相关关系,表现出一定的民族差异.结论:注重民族差异,培养积极成熟应对方式...     

高职生应激、应对方式与焦虑的关系研究

采用梁宝勇(2006)编制的<大学生(生活)适应量表>和肖计划(1955)编制的应对方式问卷以及WillimaW.KZung于1971年编制,1985年译成中文的焦虑自评量表(self-Rating Anxiey Scale,SAS)作为评估工具,对508名学生进行问卷调查,撂讨应激、应对方式和焦虑之间的关系.     

中医院校大学生应对方式与人际的关系：情绪智力的中介作用

探究中医院校大学生应对方式、情绪智力和人际的关系。采用简易应对方式问卷(SCSQ)、情绪智力量表(WLEIS)和人际关系综合诊断量表对617名大学生进行调查。结果显示,应对方式、情绪智力与人际三者之间两两显著相关,情绪智力在应对方式与人际关系间起到部分中介作用。因此,要重视医学院校大学生积极应对方式和情绪智力的培养,从而提高大学生人际交往能力。