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小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"因此,在阅读教学中,要加强朗读能力的培养。一、教师范读营造气氛要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛,让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读,朗读好 相似文献
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正阅读教学是小学语文教学的重要环节,而朗读则是阅读教学中最常用的方式。朗读是一种眼、口、鼻、耳、脑协调并用的阅读活动,它把书面语言变为有声语言,通过熟读、复述和背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,从而有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此,小学语文教师必须重视学生朗读能力的培养,加强对朗读的指导与训练。 相似文献
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在小学语文朗读教学中培养学生的朗读能力,一要着力帮助学生练好朗读基本功,二要着力指导学生有感情地朗读,三要着力探究多样化的朗读训练形式。 相似文献
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朗读训练既是培养学生语感的最基本、最有效的方法,又是发展学生个性的重要途径,因此,培养学生的朗读能力显得非常重要。 相似文献
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在语文教学中,“读”是非常重要的一个环节。读有助于帮助学生理解内容,读可以增加学生的词汇量,读有助于学生领会文章的思想感情,读更有助于学生表达自己的感受和理解。另外,朗读是阅读教学中的一种重要、有效的学习方式。学生养成良好的朗读能力,对今后的学习、工作百利而无一害。因此,在语文课堂教学中,朗读应贯穿始终,真正让学生在读中人情、悟情后诵读。 相似文献
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随着语文教学改革宏观背景的改变,素质教育对中等职业学校语文教学提出了新的要求,阅读教学的研究也日益强化起来。就阅读教学的主要目的而言,是训练和培养学生对课内课外的作品达到理解和欣赏,而朗读水平的高低直接影响学生对文章的理解和欣赏。 相似文献
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所谓朗读,其实最在意的是读文章的人如何能够做到声情并茂的表达,而跌宕起伏的情节,抑扬顿挫的音调,则更需要读的人去倾注自己全部的情感.不过,在朗读文章之前,首先我们不得不关注的是,所读的这篇文章的背景.只考率先去了解是怎样的文化背景,真正去品味其中的内涵,才能够游刃有余地发挥自己的朗读能力. 相似文献
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李雪英 《中国教育技术装备》2010,(10):24-24
在语文教学中,应该让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读不是简单地把文字转换成声音,照本宣科,而是要用感情去读,以情带声,以声传情,声情并茂。这种情来自于对作品的理解和感受。所以,教师要创设情境,使学生充分理解、感受作品的内涵, 相似文献
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刘建美 《中国科教创新导刊》2012,(21):87-87
小学生入学后,就语文学科而言,摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言的基础上尽快地学习和掌握书面语言.朗读教学则是最直接、最重要的掌握书面语言的教学形式和实践活动.因此,在整个语文教学中,朗读教学占有举足轻重的地位,学生朗读能力的培养对学生今后的学习,生活起着重要的作用,我们应该正确对待.只有让学生学会了朗读,才能更好地了解文章所表达的内容,才能去读更多的书籍,汲取更多的知识,开拓广阔的视野,从而写出好文章. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
语文是每个学生接触最早的一个科目,也是几乎与学生的实际生活时刻相关的科目。小学教学阶段是学生正式进入学校学习的起始阶段,因此小学语文教师的教学方式会对小学生的学习与成长产生深远的影响。小学生的语文综合能力包含多个方面,其中阅读理解能力、写作能力与朗读能力是最为重要的三个方面,在这三个能力中,朗读能力因为在考查中没办法得到体现,所以很容易被教师与学生忽略。小学语文教师应当加强对于朗读教学的力度,有意培养学生的朗读能力。 相似文献
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低年级的朗读训练是个难点,一年级学生刚入校门,语言表达还处于起步阶段,因此,语文教师要充分运用儿童心理发展规律和语言规律,循序渐进,按从易到难的顺序对学生进行朗读训练,逐步打好朗读基础。那么,究竟该如何指导低年级学生进行朗读训练呢?我校近年来正在进行学案教学的探究,鉴于学生的认知水平和年龄特 相似文献
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新课程标准指出。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟.在读中培养语感.体验品味。在各年级阶段目标中都提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。古人曾说过:“书读百遍.其义自见。”可见朗读在语文教学中的重要性。朗读可以使学生的视听神经协调活动.形成对语言意义的整体组合。产生再造想象.再现课文内容.能帮助学生正确理解课文内容.体会作者的思想感情。在学生的朗读中,教师可以从他们朗读的语气、节奏、感情中反馈他们对课文的理解程度。下面是笔者平时在进行小学语文教学时对朗读训练的几点做法. 相似文献
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吴芹 《宿州教育学院学报》2003,6(2):112
语文学科是其它学科的基础,它处于举足轻重的地位。那么什么是语文呢?叶圣陶老先生说:“语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”语文教学就是指培养学生听说读写的能力。但事实上,由于应试教育的影响,大多数老师只注重在阅读和写作上,而忽视了其它能力。在由应试教育向素质教育转化的今天,我们要培养多方面的人才,所以语文教学中朗读这一环不可忽视。 相似文献