教育咨询:公共事业管理(师范类)专业转型升级发展之路

公共事业管理专业在我国发展情况较为复杂,以公共事业管理(师范类)专业暴露的问题为例,其培养的人才不能很好地适应社会发展的现实需求,毕业生就业压力较大,专业前景堪忧,专业发展陷入困境。教育咨询市场前景广阔,与该专业的发展建设高度契合,是实现其改造升级转型的出路,对整个公共事业管理专业的发展具有启示和借鉴意义。     

公共事业管理

公共事业管理专业在西方发达国家已经是一个比较成熟的专业，在中国则是到1998年才由教育部批准设立。近10年来发展速度很快，据统计，从1998年到2005年底，全国已有387所高校开设该专业。     

高校公共事业管理专业建设中的问题与对策探析

公共事业管理专业的开设有其独特的社会背景和理论背景,并与相关学科有着一定的联系和区别。目前我国高校公共事业管理专业在发展过程中存在着一系列的问题,具体表现为人才培养目标定位模糊、师资力量薄弱、实践性教学环节薄弱、定量分析能力差等。解决这些问题,需要从明确专业理论内涵、准确定位培养目标、加强专业课程设置建设以及加强师资队伍建设等方面入手。     

公共事业管理专业人才培养理念及特色化改革研究——以山西农业大学公共事业管理专业为例

作为新兴专业的公共事业管理专业存在定位不准确、培养理念不明晰等亟待解决的问题。高校应当探明公共事业管理专业人才培养理念的变化趋势,重新定位公共事业管理专业的培养理念,进行特色化方案与运行机制的设计改革,为公共事业管理专业人才培养提供借鉴。     

小学教育专业本科生专业情境和专业认同关系研究——基于衡水学院的问卷调查

研究采用《大学生专业情境状况调查问卷》和《小学教育专业认同感量表》对254名小学教育专业本科生进行调查。调查数据分析表明：小学教育专业学生的专业认同感处于中等偏上水平,其中大二学生的专业认同感最低;高考自主选择小学教育专业的学生具有更高的专业认同感;小学教育专业学生专业具体情境构成要素中的专业价值、学习环境和培养目标能正向预测专业认同感。受上述结论的启发,高校可以采取以下措施强化学生的专业认同：善于创设专业情境,提升专业吸引力;加强专业价值教育,强化价值引领功能;优化学习环境,提高学生专业学习质量;科学定位培养目标,不断完善培养方案。     

对高校公共事业管理专业的反思

综观高校公共事业管理专业发展之背景与进程,它还存在专业本身与社会认可度;学生就业与招生规模;课程设置与社会实际需要;普通高校与教师队伍本身等四大问题,如何突破公共事业管理专业存在的困境和选择晃种发展路径,是目前理论界正在探讨和思考的一项重大课题。     

公共事业管理专业人才培养模式研究——基于核心能力建设

公共事业管理专业培养模式一路演进与发展,主要形成了六大培养模式。六大模式多基于学校自身实际各有侧重,对公共事业管理专业的核心能力培养把握尚不完整。以核心能力建设为主导的"四阶模式"的提出,是基于本科生培养阶段的惯常安排,意在四年时间打造7个专业能力,提升专业核心竞争力。     

公共事业管理专业人才综合素质探索

根据教育部对公共事业管理专业人才培养目标要求,文章认为公共事业管理专业的人才的综合素质应该分为三个层次：第一层次是“成人”素质,包括良好的思想道德素质和身心健康素质;第二层次是通才素质,包括科学人文素质;第三层次是专才素质,包括社会适应能力、人际关系交往能力、信息技术应用和处理能力、公共问题分析和管理能力。     

公共事业管理专业人才培养模式的研究与实践

当前,随着我国经济社会的迅速发展,各种新的矛盾和问题交织,构建和谐社会需要大量的新型公共管理人才。因此,培养适应现代公共管理需要的的合格人才是我国高等教育的重要任务,研究上具有较强的现实意义。本文首先阐述了公共事业管理专业在我国发展的历程和现状,并结合安徽农业大学办学的实际分析了目前专业在人才培养方面所面临的问题,最后提出具体的解决途径。     

关于学前教育专业本科生专业认同的调查研究

本研究通过对学前教育专业本科生专业认同的调查研究发现,自愿选择本专业的学生更倾向于满意本专业。男生从事学前教育专业还是被本专业学生所认可的,但是存在一定的社会偏见。我院学前教育专业学生对学校的课程设置和师资力量方面不是很满意。社会的认同直接影响了对专业的学习情况。本专业学生对专业前景还算乐观,但是对工资待遇觉得不是很好。针对这些情况,本文提出了四条相应的建议与对策。     

加强教学环节与公共事业管理专业本科生创新能力的培养

公共事业管理本科生创新能力培养的方法,在教学环节中要创新教学理念,创新教学内容,创新教学方法,创新教学评价和激励机制。创新教学内容应该构建科学的课程体系,引入学科前沿知识,融入教师最新科研成果。创新教学方法要做到启发式教学、案例式教学和探究式教学。     

小学教育专业本科生教师职业认同的调查研究

教师职业认同是教师对其职业及内化的职业角色的积极的认知、体验和行为倾向的综合体。师范生的教师职业认同感高低关乎其未来职业生涯规划的好坏,更关乎国家基础教育发展的成败。通过对兰州城市学院教育学院小学教育专业本科生教师职业认同感的调查发现,影响小学教育专业本科生教师职业认同感的因素是多元的,但主要来自社会、师范院校和师范生三个层面。基于此,提出了相应的策略,以期提高师范生教师职业认同感。     

浅析公共事业管理专业建设与改革方向

公共事业管理专业目前面临诸多问题和挑战,许多高校已开展积极的改革与建设工作,专业建设是高校的一项教学基本建设,也是高校办学水平和人才培养质量的重要标志.公共事业管理专业主要是为国家培养现代公共管理人才,加强公共政策与管理的深入研究,以促进国家的改革与发展.本文浅析了我国公共事业管理专业发展的现状及存在的主要问题,并对今后如何加强公共事业管理专业建设提出了有针对性的对策与建议.     

小学教育专业本科生教师职业认同的调查研究

教师职业认同是教师对其职业及内化的职业角色的积极的认知、体验和行为倾向的综合体。师范生的教师职业认同感高低关乎其未来职业生涯规划的好坏,更关乎国家基础教育发展的成败。通过对兰州城市学院教育学院小学教育专业本科生教师职业认同感的调查发现,影响小学教育专业本科生教师职业认同感的因素是多元的,但主要来自社会、师范院校和师范生三个层面。基于此,提出了相应的策略,以期提高师范生教师职业认同感。     

独立学院公共事业管理专业人才培养模式创新研究

影响独立学院公共事业管理专业人才培养模式创新的因素是:独立学院的人才培养定位和办学条件;经济社会对该专业人才的要求;专业特点;独立学院学生的特点。对这四大因素的分析表明,独立学院公共事业管理专业人才培养的目标是复合型应用人才。     

公共事业管理专业建设中的问题及对策研究

公共事业管理专业是一门新兴的专业。本文分析了我国公共事业管理专业建设中存在的不足,并对今后如何加强公共事业管理专业建设提出了有针对性的对策与建议。     

公共事业管理专业大学生生涯问题探析

公共事业管理专业在我国高校至今已招生11年,该专业在发展过程中也遇到了不同程度的问题,尤其是在专业人才培养方面遇到了应然与实然的激烈角逐。基于此,对公共事业管理专业大学生生涯问题及其原因和对策进行探索或许会给该专业人才培养在最初阶段的不断铺开注入一些新的活力。     

公共事业管理专业开放性实验课教学模式探究

针对工科院校公共事业管理专业实验课教学的现状,通过对实验课教学模式的开放性分析,构建了公共事业管理专业开放性实验课教学模式.阐述了开放性实验课教学模式的实施方法,即转变师生在实验课教学中的角色、设置要具有层次性、开放性的实验项目、加强对学生实验过程前后的引导和总结,对教学效果进行多元化评价.     

公共事业管理专业毕业论文教学改革初探

本文首先分析了毕业论文教学中存在的问题和原因,然后有针对性地提出了加强公共事业管理专业毕业论文教学改革的措施。     

公共事业管理专业学生就业现状及对策

就业率下降是公共事业管理专业目前面临的一个主要问题。影响就业率的主要因素有人才需求不足、专业定位不准、就业观念不对等。学校应通过制定科学的培养方案,树立专业培养特色,改变就业观念,拓宽学生的就业视野,以发展促进问题的解决。