植物及植物生理考试大纲

一、考试对象、性质和目的 高等职业技术学校招收中等职业学校毕业生考试,是由中等职业学校毕业生参加的选拔考试。根据国家教育部制定的《全国农村职业高中种植类专业植物课教学大纲》的基本要求,结合中等职业学校毕业生教育特点,兼顾普通中专、职业高中及技工学校的教材内容,并依据选拔人才为标准,特制定本考试大纲。 二、考试的目标与形式 植物及植物生理学课程属种植类专业重要的专业基础课,因此本科考试旨在考核学生的植物及     

种子植物分类学实验考试的改革

作者通过对种子植物分类学实验考试改革的摸索与实践,提出了适合本学科特点和有利于全面检查学生实验能力的实验考试方法和内容。考试方法为实验技能达标考核,即把要求学生掌握的知识和技能提出若干量化的标准,期末逐一对学生进行现场考核。考试内容分为观察动手能力、识别植物能力、识图绘图能力和描述、鉴定植物标本能力四个方面,通过实验考试改革,促进了教学质量的提高。     

对植物病理学考试改革的尝试

植物病理学是农业高等院校农作物类学生的专业课之一。是从事农业生产、管理和服务人员重要的专业技能课程；也是一门实用性强、实践性强的课程。因此，作为一位农业院校学生能否掌握该门课程以及能否实际运用是衡量学生工作能力之一。长期以来，学生比较重视理论知识，不太重视实践能力。出现高分低能现象。随着我国对人才需求，越来越重视对人才能力要求。原有考试模式重结果，轻过程；重分数轻能力，严重地制约着课堂教学改革的发展。针对以往植物病理学考试中存在的问题，笔者进行了植物病理学考试改革的尝试。力图把学生的知识、能力结…     

高职《植物病理学》考试改革的尝试

《植物病理学》是农业高等院校农作物类学生的专业课之一，是从事农业生产、管理和服务人员重要的专业技能课程；也是一门实用性强、实践性强的课程。因此，作为一位农业院校学生能否掌握该门课程以及能否实际运用是衡量学生工作能力之一。长期以来，学生比较重视理论知识，不太重视实践能力，出现高分低能现象。随着我国对人才需求，越来越重视对人才能力的要求。原有考试模式重结果，轻过程；重分数，轻能力，严重地制约着高职《植物病理学》课堂教学改革的发展。针对以往《植物病理学》考试中存在的问题，笔者进行了植物病理学考试改革的…     

植物生理课的考试命题问题

植物生理学是农学的一门重要专业基础课,与物理学、化学、数学、生物学等基础课有密切联系。由于近年来植物生理学发展很快,知识更新迅速,内容愈来愈复杂,致使同学们产生了畏难情绪,因而经常出现食而不化,死记硬背,忙于应付考试的情况,而不善于从纷繁的现象中发现、归纳、分析问题,触类旁通、举一反三地应用到生产实践中去。考试是教学效果的检验,是学生学习的总结,更是学生独立思考和智力的检验,所以非要进行革新不可。我们从事了二十多年     

植物分类考试探索

为了更好地发挥学生的主观能动性,提高教学效果。使学生在较短的时间内掌握和识别一些最常见的被子植物,我们在植物分类考试的形式和评分上作了一些改革。做法如下: 1.要求学生在课外对所看到的花进行观察並在观察的基础上,将花的各部分取下制成标本。教师对此进行评分,成绩列入考试的总分内。对好的标本给予鼓励。一般学生制作了五个左右的标本,最多的制作了二十个以上。 2.指导学生填写科的特征表,包括科的主     

植物栽培学试题题型与考试能力分析

试题题型关系到检测目的能否实现,关系到学生实际学习态度和方式。园艺植物栽培学试题题型,在实际中,主要以理论识记为主,实践性操作内容考查很少,这使得学生在实际中很少学习,往往考试前背背书本就可以通过考试。这严重阻碍了学生能力的发展。调整园艺植物栽培学试题题型显得尤为紧迫。     

《园艺植物栽培学》课程考试改革的探索

考试是学生学习的指挥棒,目前的考试方式对于应用型人才的培养存在着一些弊端。针对《园艺植物栽培学》—应用型很强的专业核心课程,剖析了课程的性质和特点,分别从过程性考核、平时成绩评价及期末考试等方面进行了改革探索。制定了详细地考核评价体系,并提出了课程改革的保障措施,为应用型高校课程考试改革提供可以借鉴的思路。     

考试焦虑:对症下药

考试焦虑又称为考试恐怖,是指因考试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍,还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状。考试焦虑在考生中是一种普遍存在的现象。心理学家调查发现,75%的学生临考前都有考试焦虑情绪。如何针对考试焦虑对症下药,记者采访了北京航空中心医院心理咨询科蔡医生。     

关于高职《园艺植物病虫害防治》课程考试模式的改革与探索

《园艺植物病虫害防治》课程是高职园艺技术专业学生一门必修的专业核心课程。为实现高职人才培养目标．作者根据园艺技术专业学生特点,通过对高职《园艺植物病虫害防治》课程考试模式的改革,探索构建符合高职高专教育本质特征的考试制度,提高了人才培养的质量。     

中学生如何面对考试焦虑

考试焦虑又称为考试恐啼,是指因考试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍,还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调的症状。这种状态影响考生的思维广度、深度和灵活性,降低应试的注意力、记忆力,使复习及其考试达不到应有的效果,甚至无法参加考试。     

C_3植物和C_4植物的区别

<正> 光合作用是高中生物教材的重点,也是难点,在各级各类考试中此知识点所占分值较多,学生掌握起来困难较大,尤其是关于 C_4植物和 C_3植物综合类试题。要准确解答此类试题,关键是要理解 C_4植物和C_3植物的相关结构和光合作用特性方面的差别。那么,C_4植物和 C_3植物在相关结构和光合作用特性方     

高职植物及植物生理课的教学改革

在高职植物及植物生理课教学内容改革上,主要是根据植物学内容为基础、植物生理内容为主、生物化学内容为辅的原则整合了三门课程,同时注重开发新的实验内容,注重根据学生专业及层次调整教学内容。在教学方法和手段的改革上,将直观教学和启发式相结合,注重联系实际教授理论知识,注重培养学生实践操作能力,对考试方式也进行改革,取得了明显的教学效果。     

考试立法——对考试的考试

如果管理社会,就需要法律;如果选拔人才,就需要考试;如果考试是社会管理的组成部分,就需要有一部《考试法》。考试是一种评估机制,它之所以成为社会管理的有效方式,是因为考试能够反映社会制度的特点和国家的意志;同时,考试的核心理念是公开、公平和公正,这体现了人类文明进步的精神追求和实践方向。考试与社会发展的这一特定关系,决定了考试必须根据不同的历史条件,在“意志”与“公理”的天平上寻找平衡的支点,从而确定在社会运行中的位置和参与社会的管理。     

高等教育自学考试计算机化考试与考试命题的改革

计算机化考试是高等教育自学考试改革一个方向,考试命题改革是改革的关键环节.计算机化考试不仅要克服当前自学考试的缺点,而且还要提高自学考试的信度和效度.为达到这一目的,必须重新确定高等教育自学考试的指导思想和考试标准,并通过改变题型使计算机化考试成为可能.     

强化考试机制 遏制考试作弊

考试作弊是一种逆社会行为,防治考试作弊已经成为当前各类考试面临的难题。如何防治考试作弊:一要加强考试宏观控制;二要精细考试微观环节;三要健全考试法制;四要强化考试硬件建设。只要全社会分工合作齐抓共管,考试作弊就会得到遏制乃至杜绝。     

植物及植物生理考试大纲

根据国家教育部制定的《全国农村职业高中种植类专业植物课教学大纲》的基本要求,结合中等职业学校毕业生教育特点,兼顾普通(成人)中专、职业高中及技工学校的教材内容,制     

植物生物学教学改革探讨

文章从植物生物学的课程建设,教学过程,考试等方面,探讨了教学改革的必要性和进行教学改革的主要方法,为推动植物生物学的教学改革提出了一些建议.     

科学认识考试 正确看待考试评价结果

世界各国的考试机构都把中国作为考试的故乡,公元605年,隋煬帝大业元年隋朝开创的科举考试被认为是世界考试的鼻祖?哟艘院?无论是古代还是现代,有关考试的争论始终都没有停止过,夸大考试正面作用的人往往把考试作为评价人的唯一手段:夸大考试负面影响的人往往把考试贬得一无是处。正确看待考试在人才评价中的作用,尽可能避免其消极影响,应是我们考试研究工作者的任务。我们必须科学地认识考试,     

论考试公平与考试诚信

考试公平与考试诚信建设是伴随着社会公平建设和诚信建设,在考试招生领域中的必然反映。本文对考试公平与考试诚信的含义、相互关系以及建设考试公平与考试诚信的目的意义和路径等问题展开了初步的研究和探讨。